8 我陪妈妈逛商场教学设计

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我陪妈妈逛商场
第一课时
一、教学目标
掌握生字的读间和写法，知道生字的结构。掌握词语的读音和写法。明白词语的意思。讲解“什么”、“反正”的用法。
二、前提测评
你和妈妈逛过商场吗？你买过什么东西？
三、师生活动
（一）和学生一起读生字的拼音和生字，探讨生字的部首和结构；
（二）和学生一起读条中的词语，讲解词语的意思；
（三）讲解“什么”、“反正”的用法。
四、教学内容
（一）生字
逛
陪
惠
销
售
货
款
（二）词语
优惠：较一般优厚。
销售：卖出商品。
合身：适合身材。
款式：格式、样式。
付款：给钱。
反正：情况虽有不同而结果并无区别。
第二课时
一、教学目标
学生分组分角色正确流利地朗读课文；能理解课文的内容，在此基础上，能模仿会话内容做简单的生活会练习。
二、前提测评
逛
陪
惠
销
售
货
款
三、师生活动
（一）请同学们分组分角色朗读课文。
（二）和学生们一起探讨课文的意思。
（三）引导学生完成课后的练习。
四、教学内容
（一）课文分析
课文记叙了央珍和妈妈在课余时间逛商场这件事。要求学生们能够分角色流利地朗读课文，能模仿会话内容做简单的会话练习。
（二）关于练习
（三）辩形、注音、组词
逛
逛街
棒
木棒
陪
陪伴
售
出售
狂
狂风
捧
捧出
倍
一倍
集
集合
（四）依照例句，做扩展练习。
买——买东西——我去商店买东西。
教学目的：1、能够分角色流利地朗读课文
2、了解对话的主要内容，并掌握一些日常词语
3、学会使用“什么”、“反正”、“显得”等等词语，并会正确运用这三个词语
教学重难点：了解对话的主要内容，学会使用“什么”、“反正”、“显得”，并会正确运用
教学方法：诵读法
教学过程
前提测评
做课后练习第二题，辨形，注音，组词。
陪（péi
）陪伴
捧（
pěng
）捧出
倍（bèi
）一倍
棒（
bàng
）真棒
销（xiāo
）销售
售（shòu
）售货员
消（xiāo
）消息
集（
jí
）集体
导学达标
导入
同学们昨天我们学习了这篇课文的生字和生词，今天我们来学习课文对话及课文后的词语理解。这是一篇对话，那么我们先找几位同学分角色朗读课文。
分角色朗读课文
两、三组学生进行朗读
全班同学分成若干小组进行朗读
归纳对话主要内容：妈妈叫央珍逛商场，买衣服的情景，谈论来了衣服的颜色，询问价格等
强调：没问题：是插入语，表示做什么事很有把握。
如：这件事包给我没问题。
挺：表示程度相当高，但比“很”程度低，多用于口语。
如：这件衣服你穿上挺合身。
今天你做的这件事挺好。
讲解词语理解
什么
代词
表示不肯定的事物或人
如：那家不行，没什么东西。
他们好像在谈什么事情。
我饿了，想吃点儿什么东西。
家里没什么可吃的东西。
学生仿造句子
表示疑问
如：你最近看过什么好书吗？
学校里有什么新闻没有？
你今天想吃什么？
你今天想干什么？
学生仿造句子
反正
副词
指明情况或原因。多用在动词、形容词或主语前。
如：反正也不远，就去西大街吧。
反正打折，就多买几件衣服吧。
反正我们有时间，再等等央珍吧。
反正我已决定了，你们自己看吧。
学生仿造句子
显得
动词
表现出（某种情形）
如：你穿上显得年轻了。
他显得很激动。
扎西显得非常着急。
他显得很生气。
学生仿造句子
达标测评
做练习第三题
布置作业：用“什么”、“反正”、“显得”分别造两个句子。
教后记：
《我陪妈妈逛商场》说课稿
各位同仁：
大家好！今天我说课的题目是《我陪妈妈逛商场》，这篇课文选自人民教育出版社出版的五省区藏族地区使用的汉语教材第一册的第8课。下面我就这次教学进行我的说课。
对教材的分析：《我陪妈妈逛商场》这篇课文是一篇对话性课文，其内容贴近生活，其中的词语在生活中经常使用，如：打折、有奖销售、优惠、付款、收款台等，要让学生们掌握并运用到生活中去，还有这篇课文是对话，因此要要求学生能够流利的分角色朗读课文，并在基础上了解对话内容；这节课的重点和难点在于词语理解中的三个词语，让学生理解并会运用这些词语，由以上原因，我制定了以下三个教学目标：1、能够分角色流利地朗读课文；2、了解对话的主要内容，并掌握一些日常词语；3、学会使用“什么”、“反正”、“显得”等等词语，并会正确运用这三个词语，其中第3点是本节课的重点和难点。
对教学过程的分析：由上节课的内容做简单的复习，并导入新课，首先找学生读课文；其次，给大约五分钟时间让全班同学分成若干小组分角色朗读课文；再次，在多次朗读的基础上简单归纳对话内容，并让学生掌握：打折、有奖销售、优惠、付款、收款台等词语；最后讲解词语的“什么”、“反正”、“显得”，并学生正确运用。
以上是我对这节课的说课，有不足处望各位同仁提出宝贵意见。