新人教版语文八年级下册藤野先生[下学期]

课件43张PPT。藤野先生
鲁迅内乡县赤眉一初中 黄书锋关于鲁迅鲁迅 ，原名_______ 字 ， 伟大的 ___ 家 家 家。主要作品有：短篇小说集《 》《 》，散文诗集《 》。我们学过的鲁迅作品有 《 》，《 》 《 》 《 》等。课文《从百草园到三味书屋》课文《社戏》课文《故乡》阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。 课文写于1926年，
回忆了1902—1906
年留学日本的片段。
鲁迅本想以学医来
救国救民，但后来
却弃医从文了，我
们在本课的学习中
会认识到作者思想
变化的原因。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发
出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医
从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文
学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。2、分析藤野先生的优秀品格学习目标1、整体感知、理解课文的脉络自学指导一：
yīng fēi màn? jiàn wǎn jì? yì??yàn樱??? ? 绯?? 烂?熳?? 鉴???? 宛?? ? 髻?? 驿???? 咽 ??? ? ? lú huì?? yù gěng
芦荟 芋梗
pōu? ?? jī??? ?xùn??? nì?? ?lòu? ?jié
剖??? 畸??? 逊? 匿 ?漏 诘?
Piē qī yǎo?? ? huì yì??? cuò wù jí
瞥?? 凄?? 杳??? 诲 抑扬顿挫? 　深恶痛疾 读准下列划线字的注音。
驿站（ ） 教诲（ ）
系住（ ） 芦荟（ ）
瞥见（ ） 畸形（ ）
匿名（ ） 诘责（ ）
绯红（ ） 不逊（ ）
杳无消息（ ）
深恶痛疾（ ）
油光可鉴（ ）yìhuìjìhuìpiējīnìjiéyǎowùjiànfēixùn 根据地点的转移给文章分段，并归纳段意。 第一部分
第二部分
第三部分 从开头到“到别的地方去看看，如何呢？”写见到藤野先生之前，在东京所见所感。 从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。从“我离开仙台之后”到完。 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。1、理清文章的叙事线索。
2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。学习目标第二课时自学指导一：
浏览第二部分，找出（1）与藤野先生相识相处的语段；（2）与藤野先生离别的语段1 、仙台求学的见闻在仙台所受到的优待（4——5）2、我与藤野先生的相识相处（6—23）3、写“匿名信事件”与“看电影事件”促 使“我”弃医从文（24—31）4、写“我”与藤野先生离别（32—35）课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？自学指导二： 1——2段写了清国留学生在东京哪两件事情？表达了鲁迅怎样的情感？

思考： 赏樱花、学跳舞。
表达了作者对东京的失望以及对清国留学生的厌恶之情，也表达了他强烈的爱国情感。
清国留学生 赏樱花在 东 京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感——厌恶之极，
不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国 第五段表达了作者怎样的情感？
面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者统统推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重。这饱含着一个弱国国民内心的辛酸，同时也反映出他极强的民族自尊心。思考：去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件学生会干事借我的讲义
“我的意见”指什么？“变化了”指什么？变化了的原因是什么？
学医救国

文段表达了作者怎样的情感？
表达了作者强烈的爱国情感。
正是由于民族自尊心受到了极大的伤害，才导致了 他最终产生“弃医学文”的念头。



看了时事影片， 深感中国民众的愚昧， 要救国必须先改变国民的精神。思考：弃医学文写了“匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“终于这流言消灭了”，鲁迅的正义斗争终于取得了胜利。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。结合课文注释，我们可以更清楚地了解作者这样做的原因：中国民众的愚味、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。弃医从文的原因匿名信事件——个人与
祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受
极大震动，民族自尊心
受到严重挫伤爱国直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——装订并
收藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗
争的勇气和力量爱国我对藤野先生的感情是怎样的？未寄信及照片-——愧疚第三部分：怀念先生的行动有哪些？
思考：悬挂先生照片装订收藏讲义多写文章藤野先生
鲁迅第三课时1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
2、品味语言的感彩。
学习目标3、体会散文形散神不散的特点。1、课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？速读后用自己的话概括。
2、分别表现了藤野先生的什么品质？注意批记在有关内容的旁边。添改讲义——认真负责纠正解剖图——严肃认真关心实习——热情诚恳了解裹脚——实事求是正直热诚治学严谨没有民族偏见课文写了四件典型事例，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，从不同的侧面赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质自学指导一 作者是怎样来表现藤野先生的性格、品质的? 一是抓住富有特征的外貌、言谈举止，写他在自己头脑中的主要印象；二是通过四件典型事例来表现藤野先生性格、品质。
自学指导二：总结描写人物的方法自学指导三 本文的语言耐人咀嚼，很富有感
彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨
学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而
言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大
而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国
去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。 课文写了哪些事件？快速回忆自学指导四：体会散文形散而神不散的特点1、“清国留学生”的生活情况
2、我在仙台的生活情况
3、我与藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看电影事件
6、我与藤野先生告别
7、我对藤野先生的怀念在仙台在东京离开仙台藤野先生交流交流吧 思考，讨论
这些事件与藤野先生有什么关系？自学指导五：“清国留学生”的生活情况
我在仙台的生活情况
匿名信事件
看电影事件——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。由藤野先生订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。
——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。是我与藤野先生分别的原因。我与藤野先生的交往——赞颂藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质小结 本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。
形散神聚拓展训练 请你认真观察右图并结合对藤野先生的了解，为这张画像配写一段简要的说明文字（50字左右）。作业： 搜集鲁迅的名言。1 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2 倘只看书，便变成书橱。 3 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 1、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 —— 鲁迅
唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。 —— 鲁迅2、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。 —— 鲁迅 3、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅4、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。 —— 鲁迅5、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 —— 鲁迅 孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 —— 鲁迅 不满足是向上的车轮。 —— 鲁迅 那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 —— 鲁迅
谢谢指导文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生的高尚品质。
小 结

抓住主要特征, 选择典型事例表现人物。