五年级语文开国大典教学设计

五年级语文（上）第四单元知识要点
一、教材分析
　　本单元课文围绕“解放战争”这一专题，选编了主体课文《千里跃进大别山》和《开国大典》通过对战争场面和开国盛况的描写，展现了伟人的风采；《董存瑞舍身炸碉堡》和《淮海战役的支前大军》两篇课文，则表现了在战争年代普通战士和人民群众敢于斗争、善于斗争的精神风貌,它们分别从不同的角度把学生带入了那激情燃烧的岁月。
二、学情分析
本单元课文围绕“解放战争”这一专题，选编了主体课文《千里跃进大别山》和《开国大典》通过对战争场面和开国盛况的描写，展现了伟人的风采；《董存瑞舍身炸碉堡》和《淮海战役的支前大军》两篇课文。对于现在的学生来讲他们衣食无忧过着幸福快乐的生活。以前的生活离他们比较远，对过去的艰苦岁月体会的不是很深刻
，所以课前要让学生查阅资料,搜集更多的有关战争的资料，了解历史，激发学生的爱国热情，从而激发学生的学习兴趣，立志努力学习，报效祖国。
三、教学目标
　　1.引领学生在把握课文主要内容的基础上，重点理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情，学习课文中描写场面的方法。
　　2.帮助学生真切体会解放战争的伟大意义，激发学生热爱和平的情感。
　　3.要注意整合，做到听、说、读、写互为结合，做好知识与能力迁移训练。
　　4.会认读本单元要求认读的生字，正确而美观地书写本单元要求会写的生字。
三、教学重难点
　　1.会认读本单元要求认读的生字，正确而美观地书写本单元要求会写的生字。
　　2.重点理解那些含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情，同时学习课文中描写场面的方法。
教
学
设
计（高年级）
时间
2017.10
学科
语文
教者
年级
五年级
课题
8、开国大典
课时
第一课时
主备
张艳冬
组长复查
学校复核
教学目标
1、掌握3个生字，理解部分新词。　　2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。　　3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学重点
读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
教学难点
结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
教学准备
教学课件
教学环节（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
创设情境明确目标
1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。
板书课题
问题引领合作交流
1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、学生小组内汇报交流，并准备在全班汇报展讲。
课件出示自学要求教师巡视指导
教学环节（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
点拨指导汇报展讲
全班同学汇报展讲前三个问题，在交流中质疑。1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。
教师适机讲解、引导学生理解和剖析问题，引领学生汇报展讲。
当堂训练整体达标
1、学生感情朗读，2、开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3．学生尝试复述。
教师赏识性鼓励学生完成测试。
总结提升拓展延伸
总结：本节课我们通读了课文，理解了字词，对课文有了整体的感知，请同学们汇报一下你的收获。
板书设计
8、开国大典大典前
人员众多
大典中
盛大阅兵
大典后
游行结束、光明满京城
教学反思
教
学
设
计（高年级）
时间
2017.10
学科
语文
教者
年级
五年级
课题
8、开国大典
课时
第二课时
主备
张艳冬
组长复查
学校复核
教学目标
　1.感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。　2.背诵第6、7自然段。。
教学重点
感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学难点
结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
教学准备
教学课件
教学环节（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
创设情境明确目标
1、默读本段，理一理典礼的过程。2.自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3.划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。　用“人民群众为……而激动”说话。
板书课题
问题引领合作交流
1.自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。　2.小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3.选读句子。4、学生小组内汇报展讲，并准备在全班汇报展讲。
课件出示评选方法教师巡视指导
教学环节（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
点拨指导汇报展讲
1随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）2.描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
教师适机讲解、引导学生理解和剖析问题，引领学生汇报展讲。
当堂训练整体达标
1、背诵6、8节。3.联系课文内容写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
教师赏识性鼓励学生完成测试。
总结提升拓展延伸
1.
我们已经学完这篇课文，同学们在小组内互相总结一下自己最大的收获是什么？2.全班选择几个小组成员谈本节课的体会。3.布置作业：熟读课文。默写词语。
板书设计
8、开国大典
大典前
人员众多
大典中
盛大阅兵
大典后
游行结束、光明满京城
教学反思