课件20张PPT。你喜欢大自然吗？大自然是心中最美的诗，它的勃勃生机和奇观令人们赞叹不已，今天我们一起学习《古诗词四首》，看看古人是怎样描写、赞美大自然的吧！古诗词四首第一课时渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。1.学习古诗中的生字。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
（重点）
3.想象诗中描写的景物，体会诗人的情感。（难点）张志和：字子同，初名龟龄，号玄真子。金华(今属浙江)人。先后任翰林待诏、左金吾卫录事参军、南浦县尉等职。
主要作品：《玄真子》十二卷。词存《渔父》五首，描写隐逸生活，景物明丽生动。塞桃花流水：
箬笠：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
用竹片和竹叶编制的帽子。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
《渔歌子》中描写了哪些景物？渔夫为什么“斜风细雨不须归”？表现了什么？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭在自由地翱翔，桃花是那样鲜红，江中肥美的鳜鱼欢快地游着。【渔歌子：词牌名。】【白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长。鹭，lù。】【西塞山：地名，在今湖北省境内。】【鳜鱼：又称桂鱼、花鲫鱼，生活在淡水中。鳜，guì。】青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，在微风细雨中垂钓，乐而忘归。【箬笠：用竹片和竹叶编制的帽子。箬，ruò，一种竹子名。】【蓑衣：用草或棕毛制成的防雨用具。蓑，suō。】这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。这两句词动静结合，用词活泼，向我们描绘了一幅秀丽宜人的水乡风光——西塞山前，白鹭翱翔，桃花盛开，鳜鱼跳跃，碧波荡漾，以此赞美渔家生活的恬静安逸，也借渔家的生活表达自己隐居生活的闲适。思考：诗的前两句主要写了什么？什么是借景抒情？
借景抒情指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。如《渔歌子》这首词借景抒情，借景写情，在写景过程中自然流露诗人爱自由、爱自然的情怀。
借景抒情有什么表达效果？
情景交融，充分表达作者的思想感情，具有极强的感染力。
借景抒情的答题技巧是怎样的？
这里作者借景抒情，通过对……景物的描写，表达了作者……的情怀(心境)。这两句词意境优美，情趣盎然，从渔夫被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家，可以体会到他在捕鱼时的愉快心情，进而生动表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。思考：诗的后两句主要写了什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《渔歌子》寄托了诗人爱自由、爱自然的情怀。核心问题：《渔歌子》中描写了哪些景物？渔夫为什么“斜风细雨不须归”？表现了什么？串珠问题：《渔歌子》中描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风细雨等景物。渔夫被美丽的江南春景迷住了，所以“斜风细雨不须归”，表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。西塞山前白鹭飞
桃花流水鳜鱼肥 爱自由爱自然渔歌子 悠闲自在青箬笠 绿蓑衣
斜风细雨不须归 秀丽宜人《渔歌子》描写了江南水乡春汛时期的美景及渔夫捕鱼时的愉快心情，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，寄托了诗人爱自由、爱自然的情怀。课件19张PPT。古诗词四首第二课时采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。1.学习古诗中的生字。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
（重点）
3.想象诗中描写的景物，体会诗人的情感。（难点）王昌龄：唐代著名边塞诗人。他擅长七绝，其七绝与李白的齐名，被后人称为“七绝圣手”。
主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。芙 蓉fúróng芙蓉róng芙蓉：
乱入：
始觉：荷花。
杂入、混入。
方才知道。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
《采莲曲》这首诗写了哪两方面的内容？表现了什么？荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。采莲女的罗裙和池塘中的荷叶一样颜色，好像女子的罗裙和荷叶是一起裁剪的，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花间，互相映衬，人花难辨。【芙蓉：荷花。芙，fú；蓉，róng。】乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。稍一错神，采莲少女又与绿叶、红莲浑然一体，忽然不见踪影了，听到歌声四起方才知道原来采莲少女仍在这里。【闻：听。】【始觉：方才知道。】这首诗像一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。 这两句诗写采莲女置身于莲塘，脸庞掩映在盛开的荷花之间的秀美鲜活的情态。前一句写少女入荷中，人荷难分；后一句写少女掩花里，人花难辨。这使人感到，少女已与大自然融合，少女就是荷花的精灵。思考：诗的前两句主要写了什么？这两句写采莲少女纷纷进入水中的情景。也写出了伫立凝望者刹那间产生的人花莫辨的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘。本已“不见”，忽而“闻歌”，方知有人，但人掩映在荷叶之中，所以虽闻歌而不见她们的身姿面影。这样艺术的写法增加了诗境的意蕴。思考：诗的后两句主要写了什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《采莲曲》表达了诗人对采莲少女的赞美以及诗人对大自然的热爱之情。核心问题：《采莲曲》这首诗写了哪两方面的内容？表现了什么？串珠问题：《采莲曲》这首诗写了两方面内容：前两句写采莲少女的美丽；后两句写采莲少女的情态，表现了采莲少女如花般的美丽和旺盛的青春活力。荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开 美丽青春
轻松欢快采莲曲 虚实结合乱入池中看不见
闻歌始觉有人来 人荷难辨《采莲曲》以诗为画，活灵活现地描绘了一幅少女采莲图，艺术性地表现采莲少女如花般的美丽和旺盛的青春活力，字里行间洋溢着轻松、欢快的情调。课件18张PPT。古诗词四首第三课时游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。1.学习古诗中的生字。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
（重点）
3.想象诗中描写的景物，体会诗人的情感。（难点）叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句为最佳。
主要作品：《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。怜：
小扣：
柴扉：怜惜，爱惜。
轻轻地敲。
柴门，是用树枝编成的院门。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
《游园不值》写了哪些方面的内容？告诉我们一个怎样的道理？游园不值“我”想进园游赏，因主人不在而未能进去。这里的“园”，古时是私园，不是公园。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。也许是园子的主人担心我的木屐踩坏爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。【屐齿：屐，指木屐，即木头鞋。鞋底有横木齿，可以防滑。屐，jī。】【应：可能，大概。】【小扣：轻轻地敲。】【柴扉：柴门，是用树枝编成的院门。扉，fēi。】春色满园关不住，一枝红杏出墙来。可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花伸出墙头来。这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。这两句叙事，诗人访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内迷人春色。诗人诙谐幽默而又富有风趣地将主人不在故意说成是有意拒绝，恰恰为下文做了铺垫。思考：诗的前两句主要写了什么？这两句诗形象鲜明，构思奇妙，将“春色”和“红杏”拟人化，不仅形象鲜活生动，而且景中含情，情中寓理，使读者浮想联翩，获得人生哲理的启示：“春色”是任何人都关不住的，“红杏”必然要以自己独特的方式——“出墙来”宣告春天的来临。同样，从另一个角度告诉人们，一切美好的事物是任何力量也封锁不了的，禁锢不住的，它必能冲破一切的束缚与遏制，蓬勃发展。思考：诗的后两句主要写了什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《游园不值》流露出诗人对春天的喜爱之情。核心问题：《游园不值》写了哪些方面的内容？告诉我们一个怎样的道理？串珠问题：《游园不值》写了两方面内容：前两句叙事，写诗人去游园，而主人不在；后两句写景中蕴含着深刻哲理。这首诗告诉我们：一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。应怜屐齿印苍苔
小扣柴扉久不开 春意盎然
生机勃勃游园不值 写景喜悦春色满园关不住
一枝红杏出墙来 叙事扫兴《游园不值》写诗人去游园，而主人不在，诗人从伸出墙外的一枝红杏联想到满园春色，表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。告诉我们：一切美好的事物，一切充满生命的新鲜事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。课件30张PPT。第四课时古诗词四首惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1.学习古诗中的生字。
2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
（重点）
3.想象诗中描写的景物，体会诗人的情感。（难点）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家。与其父苏洵，其弟苏辙均为著名散文作家，三人合称“三苏”，均属“唐宋八大家”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《江城子·密州出猎》等。 蒿 豚hāotún蒌蒿 河豚hāotún蒌蒿：
芦芽：多年生草本植物，花淡黄色。
芦苇的幼芽。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
《惠崇春江晚景》描写了早春之美景，诗的内容展现了哪四幅画？惠崇春江晚景【惠崇：北宋名僧，《春江晚景》是他的画作，共两幅，分别是鸭戏图和飞雁图。这首诗是苏轼在鸭戏图上题的诗。】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳生姿。一江春水中，鸭儿在嬉戏，江水回暖的讯息，它们首先感知到了。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。江边生长茂盛的蒌蒿铺满了地面，芦苇也抽出了短短的嫩芽来。而恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。【蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色。蒌，lóu；蒿，hāo。】【芦芽：芦苇的幼芽。】【河豚：一种鱼，肉味鲜美，但是卵巢、血液和肝脏有剧毒。生活于海中，春天进入江河。豚，tún。】这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人，好一派和煦的风光。诗人为切合画上风景，用鸭知水暖表达他对春天到来的喜悦和礼赞。思考：诗的前两句主要写了什么？前一句写诗人通过细致地观察后，贴切地实写出“蒌蒿”“芦芽”两种植物的情态；后一句则是即景生情的联想。作者不仅入乎画内，而且出乎画外，把画上所无而情理中所有的事物呈现出来。也正因为此句，使全诗灵动鲜活，大大丰富了诗和画的意境。思考：诗的后两句主要写了什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？核心问题：《惠崇春江晚景》表达了诗人对春天到来的喜悦和礼赞。《惠崇春江晚景》描写了早春之美景，诗的内容展现了哪四幅画？串珠问题：《惠崇春江晚景》描写了早春的美丽的景色，诗的内容展现了四幅图画。第一幅：江岸边，翠竹披风，疏桃绽放；第二幅：江水中，群鸭嬉戏，风过涟漪；第三幅：江滩上，蒌蒿初生，芦芽乍起；第四幅：联想中，河豚洄游，戏水争春。竹外桃花三两枝
春江水暖鸭先知
蒌蒿满地芦芽短
正是河豚欲上时 早春美景
喜爱礼赞惠崇春江晚景 实写美景
虚写联想《惠崇春江晚景》这首题画诗，描绘了一幅江南水乡的早春图，表达了诗人对春天到来的喜悦和礼赞。钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》) 【关于春天的对联】上联：黄莺鸣翠柳 下联：紫燕剪春风
上联：春风吹绿千枝柳 下联：时雨催红万树花 读着这四首古诗词，犹如欣赏四幅精美的图画。那雨中的青山，空中的白鹭，两岸粉红的桃花，好一幅秀丽宜人的“水乡风光图”；那一池浓绿的荷叶，掩映着少女芙蓉般的脸庞，人与荷花浑然一体，这是一幅活灵活现的“少女采莲图”；那一扇柴门。虽然关不住游人，却关不住满园春色，一枝红色的杏花，早已探出墙来，真是一幅“红杏报春图”；翠竹桃花，群鸭嬉戏，满地蒌蒿，芦芽吐尖，构成了一幅“春意盎然图”。在诵读欣赏中，美吹拂着我们的脸庞，没滋润着我们的心田。一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
应怜(yīng yìng) 屐齿(jī jí)
蒌蒿(hāo gāo) 白鹭(lù rù)
芙蓉(fú fū) 蓑衣(shuāi suō)﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√二、辨字组词。
怜（ ） 池（ ）
冷（ ） 地（ ）
裁（ ） 桃（ ）
栽（ ） 挑（ ） 可怜冰冷池水地方裁剪栽树桃子挑水三、把诗词、作者和朝代用线连起来。
《采莲曲》 苏 轼
《渔歌子》 叶绍翁 唐代
《游园不值》 张志和 宋代
《惠崇春江晚景》 王昌龄 四、写出下列诗词句的意思。
1．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
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2．乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
__________________________________________________________________________________________江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠闲自得地垂钓，久久不愿回家。稍一错神，采莲少女又与绿荷、红莲浑然一体，忽然都不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。3．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
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4．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
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_______________________________________________那满园的美丽春色怎能关得住？一枝红色杏花已经早早探出墙来。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游动嬉戏，它们最先察觉初春江水的回暖。
