四川省阆中中学校备课组活动中心发言人提纲
2017年秋第
周
九年级语文备课组
中心发言人：董小明
学科：语文
模块：现代文阅读
章节：第8课《致女儿的信》
基本要求：
1．读一读，写一写课文中出现的生字生词。
2．读课文优美的语句，并且理解这些句子。
3．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
4．了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
发展要求：
新课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
与南充中考考试说明的对比：
在中考考试中，现代文阅读是一个非常重要的题型，可以说是仅次于作文的重要内容。现代文阅读一般在考试中的分值是30分左右。现代文阅读一般包括记叙文阅读、说明文阅读和议论文阅读。
从全国各地的中考来看，现代文阅读一般会考两篇，一篇是记叙文（或者是散文），一篇是说明文（或者是议论文）。在个别地方的考试中，现代文阅读只有一篇文章，这样的文章，一般内容较长，也较复杂，从题量上来说，相对于两篇，并没有减少。
从近几年的南充中考来看，现代文阅读考散文的比重呈增长趋势。考单一文体的阅读，则呈下降趋势。之所以有这样的特点，是因为散文是一种综合运用多种表达方式的文体，考查散文，更能够看出考生对于文章的理解程度。从试题的设计上来看，主客观性试题并存，但是主观性试题的比重，呈逐年升的趋势。
教学建议：
（分可使教学内容的确定、教学资源的选择、重点、难点、教学方法、实施手段、如何落实分层教学、怎样体现三维目标等）
●教学目标
1.通过阅读,把握文章的意思,品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
●教学难点
1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
●学习准备：
熟读课文，扫清字音障碍。
●教学方法
首先利用多媒体,在教学中发挥它的优势,调动最适宜的教学资源,增大教学的容量,调动学生学习的积极性和主动性.
其次采用“三段五步的课堂探究性的学习模式”教学。新课程标准指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，在教学过程中，先提出阅读的要求，然后让学生自读课文思考，再与组内同学交流思考结果，对于疑难之处教师要加以点拨引导。同时围绕本文涉及的话题“爱情”，结合学生的实际情况，设计“早恋”这一讨论的话题，通过讨论，使学生的思想、观点在对话中迸溅出“火花”从而不断提高学生的思维能力，形成积极的人生态度。也有
助于自主、合作、探究的学习习惯的养成。
●课时安排
1课时
●教材分析：
《致女儿的信》是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是充满着美与力量，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念。对于正
处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说，本文无疑是一篇绝佳的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章。同时，教育家又
以其特有的方式诉说着对爱情的见解，浅白易懂的语言营造出一种诗意美好的童话氛围，让人在感受爱情的魅力的同时，折服于这种言语的魅力。因此，学习本文，
不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛，还要欣赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。
● 整合思路：
本课应运多媒体辅助教学，图文穿插，首先在教学中要多读，在诵读中品味课文的语言美。诵读教学是一个循环往复的过程。但一次次的诵读不应停留在同一个层次上，应该是每一次诵读都要有新的感受和领悟，通过朗读把这种感受和领悟表现出来。教师要在启发学生整体把握诗歌的思想感情的基础上，做一些朗读技法方面的指导。
（1）教学过程分为“诵读训练，整体感知——悟读欣赏，把握深意——拓展延伸，学以致用”几大板块。
（2）课前制作PPT课件，创设教学情境。
●教学措施及建议
初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉；文学作品和大众文化（影视、歌曲、杂志等）对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与遐想，甚至有些学生已经初涉“爱河”。但“什么是爱情”，是需要人生的经历和“智慧”的积累，才能给自己一个答案的。教师可以借助这篇课文，引导学生借鉴他人的“生活的智慧”，好好思考与品味爱情的含义。教学中，教师可以多提供一些动人故事，少一些抽象的教条。
考法、考例：
【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。
⑴繁衍
⑵刹
那间
⑶麦穗
⑷忐
忑
⑸怒不可è
⑹无与lún
比
⑺伫立níng
视
⑻shǔ
光
2、指出下列句子所运用的修辞手法，并说说它的作用。
⑴千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。
________________________________________________________
__
⑵但愿父辈的每一句话都如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽。
____________________________________________________
_______
【课内精读品析】
阅读课文《给女儿的信》（节选），完成3——5题。
给女儿的信（节选）
苏霍姆林斯基
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的一种生物罢了。
3、你认为作者本段所提出的人类独有的感情是什么？
。
4、你是怎样理解画线句的？
_____________________________________________________
______
____________________________________________________
_______
5、认真品味所节选的这段话后，你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。
____________________________________________________
_______
___________________________________________________
_______
【实践探究体验】
6、苏霍姆林斯基对爱情的深刻体悟想必激起你的共鸣，根据你对爱情的感悟，填充完下列诗句。
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，
”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时，
”？是简·爱雨罗彻斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号”上演绎的惊心动魄？也许有过“衣带渐宽终不悔，
”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在
”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，
”的怅惘……其实，谁也无法用言语去真正地诠释这份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情——有人崇尚“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”——它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感又多情的心灵。
1、⑴
yǎn；
⑵
chà；
⑶
suì；
⑷
tǎn；
tè；
⑸
遏；
⑹
伦；
⑺
凝；
⑻
曙
2、⑴设问，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。⑵比喻，形象生动地说明父亲的话所起的作用。
3、美好、诚实、坚贞；人类的爱情。
4、一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。
5、爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。
6、在地愿为连理枝
又岂在朝朝暮暮
为伊消得人憔悴
灯火阑珊处
除却巫山不是云(共21张PPT)
义务教育课程标准实验教科书
致女儿的信
苏霍姆林斯基
1.通过阅读,把握文章的意思,品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
●重点:
1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
1.补充下面的材料。
苏霍姆林斯基(1918—1970),
教育家,出生于乌克兰一个农民家庭,曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育以及农村学校的教育与生产劳动相结合等问题。
他写有教育专著和小册子40余本,代表作品有
《
》《
》《帕甫雷什中学》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》等。
苏联
把整个心灵献给孩子
给教师的一百条建议
2.给下列加点字注音。
萌发（
）
忐忑(
)
(
)
繁衍(
)
幼稚(
)
迷惑(
)
惩罚(
)
一抔黄土(
)
刹那间（
）
宿愿（
）
伫立（
）
怒不可遏(
)
纽带（
）
yǎn
tǎn
tè
sù
póu
ménɡ
zhù
è
chà
zhì
huò
chéng
niǔ
3、请你结合语境解释下列句中加点的词。
⑴千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。
忐忑：_______________________________
⑵一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！
化为乌有：____________________________
⑶上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
无与伦比：____________________________
⑷上帝怒不可遏。
怒不可遏：____________________________
心神不定的，七上八下的。
变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。
没有能比得上的（多含褒义）
愤怒到了极点，无法抑制。
4、请同学们说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的
故事的中心情节是什么
讲故事的形式
上帝三次来到人间视察。
1、速读课文第5-25段，思考：故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？这种变化说明了什么
2、想一想，爱情、忠诚、心灵的追念三者之间有什么联系 为什么把它们放在一起来解释“爱情”
3、文中有哪些表明作者爱情观的句子 请分别找出来。
4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这样写有什么用意
5、作者没有直接回答女儿的问题,而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起,这样有什么好处
1、速读课文第5-25段，思考：故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？这种变化说明了什么
上帝看到的
东西
上帝的反应
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次
（又三年）
爱情
忠诚
心灵的追念
勃然大怒
怒不可遏
思索着离去
人成了大地上的上帝
爱情，它高于上帝
这种变化意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的幸福。
2、想一想，爱情、忠诚、心灵的追念这三者之间有什么联系 为什么把它们放在一起来解释“爱情”
“爱情”“忠诚”“心灵的追念”，这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
示例一:爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替,我们每个人都不免变成一抷黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
示例二:万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。同样,从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。
3、文中有哪些表明作者爱情观的句子 请分别找出来。
4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这样写有什么用意
岁月和生命是对爱情的最大考验:只有能经得起时间磨砺的忠诚,能超越死亡的心灵的追念,才称得上真正的爱情。
5、作者没有直接回答女儿的问题,而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起,这样有什么好处
“我”用自己成长的经历和一个生动的故事告诉女儿关于“爱情”的话题,这样能使抽象的概念变得深入浅出,形象生动。
爱情是这样的美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样说的呢？
背靠着背坐在地毯上
听听音乐聊聊愿望
你希望我越来越温柔
我希望你放我在心上
你说想送我个浪漫的梦想
谢谢我带你找到天堂
哪怕用一辈子才能完成
只要我讲你就记住不忘
我能想到最浪漫的事
就是和你一起慢慢变老
一路上收藏点点滴滴的欢笑
留到以后坐着摇椅慢慢聊
我能想到最浪漫的事
就是和你一起慢慢变老
直到我们老的哪儿也去不了
你还依然把我当成手心里的宝
最浪漫的事
赵咏华
执子之手
与子偕老
【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。
⑴繁衍（
）
⑵刹（
）那间
⑶麦穗（
）
⑷忐（
）忑（
）
⑸怒不可è（
）
⑹无与lún（
）比
⑺伫立níng（
）视
⑻shǔ（
）光
2、指出下列句子所运用的修辞手法，并说说它的作用。
⑴千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。
⑵但愿父辈的每一句话都如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽。
yǎn
chà
suì
tǎn
tè
遏
伦
凝
曙
设问，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。
比喻，形象生动地说明父亲的话所起的作用。
【课内精读品析】
阅读课文《给女儿的信》（节选），完成3——5题。
给女儿的信（节选）
苏霍姆林斯基
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的一种生物罢了。
3、你认为作者本段所提出的人类独有的感情是什么？
4、你是怎样理解画线句的？
5、认真品味所节选的这段话后，你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。
美好、诚实、坚贞；人类的爱情。
一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。
爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契
。
【实践探究体验】
6、苏霍姆林斯基对爱情的深刻体悟想必激起你的共鸣，根据你对爱情的感悟，填充完下列诗句。
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，____________
_____”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时，____________
_____”？是简·爱雨罗彻斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号”上演绎的惊心动魄？也许有过“衣带渐宽终不悔，_____________
__”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在_______
_____”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，_________
_______”的怅惘……其实，谁也无法用言语去真正地诠释这份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情——有人崇尚“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”——它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感又多情的心灵。
在地愿为连理枝
又岂在朝朝暮暮
为伊消得人憔悴
灯火阑珊处
除却巫山不是云
6、阅读下面案例,回答问题。
某中学一女孩收到了男孩的一封信,眼前就立刻浮现出男孩的笑容、眼神,还有男孩运动时矫健的身姿……这一切的一切都令她陶醉。其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了……
请问:他们可以进一步发展吗 为什么
苏霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道:“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的,同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的,只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”当我们在情感的门前徘徊时,我们需要反思自己的情感选择,在反思中学会选择,学会承担责任,学会保护自己。那就让我们学会用平静坦然的态度对待异性朋友,因为花季不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担责任。过早摘取恋爱的果实,品尝到的不是爱情的甜蜜,而是酸涩。就像文中所说:“做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。”让我们在青春的旅途中珍藏这份粉红色的记忆,在学业有成的明天收获一份成熟甜美的人生之果。
送你一句话：
把握应有的爱是幸福的，
放弃不应有的爱是轻松的。
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
——苏霍姆林斯基阆中中学多维国际部九年级语文上册《导学案》课题：《致女儿的信》
年级：初2015级
课型：新授课
主备课人：董小明
审稿：语文组班级：
姓名：
组别：
组号：
使用时间：
教师寄语：真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。
——席勒1.通过阅读,把握文章的意思,品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
☆走进作者苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家，出生于乌克兰一个农民家庭。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。他写有教育专著和小册子40余本，代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。☆课文导读本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观。请同学们阅读课文，说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的
故事的中心情节是什么
2、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么？
1、给下列加点的字注音:萌发（
）
忐忑(
)
(
)
繁衍(
)
幼稚(
)
迷惑(
)
惩罚(
)
一抔黄土(
)
刹那间（
）
宿愿（
）
伫立（
）
怒不可遏(
)
纽带（
）2、请你结合语境解释下列句中加点的词。⑴千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。忐忑：_____________________________________________⑵一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！化为乌有：________________________________________________⑶上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。无与伦比：________________________________________________⑷上帝怒不可遏。怒不可遏：_________________________________________________3、搜集有关爱情的名言警句。
1.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？这种变化说明了什么 2.文中有哪些句子表明了作者的爱情观 请分别找出来。3.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这样写有什么用意
4.爱情、忠诚、心灵的追念三者之间是什么关系 说说你的理解。
5.作者没有直接回答女儿的问题,而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起,这样有什么好处 6.阅读下面案例,回答问题。某中学一女孩收到了男孩的一封信,眼前就立刻浮现出男孩的笑容、眼神,还有男孩运动时矫健的身姿……这一切的一切都令她陶醉。其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了……请问:他们可以进一步发展吗 为什么 【语言基础练习】1、请你给下列词语中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。⑴繁衍
⑵刹
那间
⑶麦穗
⑷忐
忑
⑸怒不可è
⑹无与lún
比
⑺伫立níng
视
⑻shǔ
光2、指出下列句子所运用的修辞手法，并说说它的作用。
⑴千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。
__________________________________________________________
⑵但愿父辈的每一句话都如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽。___________________________________________________________
【课内精读品析】阅读课文《给女儿的信》（节选），完成3——5题。给女儿的信（节选）苏霍姆林斯基这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的一种生物罢了。3、你认为作者本段所提出的人类独有的感情是什么？
。4、你是怎样理解画线句的？______________________________________________________________________________________________________________________5、认真品味所节选的这段话后，你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。_____________________________________________________________________________________________________________________
【实践探究体验】6、苏霍姆林斯基对爱情的深刻体悟想必激起你的共鸣，根据你对爱情的感悟，填充完下列诗句。
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，
”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时，
”？是简·爱雨罗彻斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号”上演绎的惊心动魄？也许有过“衣带渐宽终不悔，
”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在
”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，
”的怅惘……其实，谁也无法用言语去真正地诠释这份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情——有人崇尚“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”——它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感又多情的心灵。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
☆学法指导1、通过查阅工具书和课外资料，锻炼搜集和筛选信息的能力。2、《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中，最富有文学色彩的篇章。阅读时加以体会。3、在语境中理解、积累和掌握丰富的词句。4、合作探究，深入理解含义深刻的句子。☆重点难点1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。☆问题生成栏：☆错题正解：☆学习管理过程评价完成比例评价80%60%正确率评价100%80%60%小组评价优秀良好一般教师评价优秀良好一般自我反思
参考答案：
1、讲故事的形式
上帝三次来到人间视察。
2、爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
2、⑴心神不定的，七上八下的。⑵变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。⑶没有能比得上的（多含褒义）。⑷愤怒已极，无法抑制。
1.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？这种变化说明了什么
上帝看到的东西：爱情、忠诚、心灵的追念
上帝态度的变化:第一次是“上帝勃然大怒”;第二次是“上帝怒不可遏”;第三次是“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。
这种变化意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的幸福。
2.文中有哪些表明作者爱情观的句子 请分别找出来。
示例一:爱情,它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替,我们每个人都不免变成一抷黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
示例二:万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。同样,从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。
3.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这样写有什么用意
岁月和生命是对爱情的最大考验:只有能经得起时间磨砺的忠诚,能超越死亡的心灵的追念,才称得上真正的爱情。
4.爱情、忠诚、心灵的追念三者之间是什么关系 说说你的理解。
真正的爱情必然伴随着忠诚,它是爱人之间的生死相依、永不背叛、相濡以沫、永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它们视为爱情的三位一体。
5.作者没有直接回答女儿的问题,而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起,这样有什么好处
“我”用自己成长的经历和一个生动的故事告诉女儿关于“爱情”的话题,这样能使抽象的概念变得深入浅出,形象生动。
6.阅读下面案例,回答问题。
某中学一女孩收到了男孩的一封信,眼前就立刻浮现出男孩的笑容、眼神,还有男孩运动时矫健的身姿……这一切的一切都令她陶醉。其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了……请问:他们可以进一步发展吗 为什么
苏霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道:“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的,同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的,只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”当我们在情感的门前徘徊时,我们需要反思自己的情感选择,在反思中学会选择,学会承担责任,学会保护自己。那就让我们学会用平静坦然的态度对待异性朋友,因为花季不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担责任。过早摘取恋爱的果实,品尝到的不是爱情的甜蜜,而是酸涩。就像文中所说:“做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。”让我们在青春的旅途中珍藏这份粉红色的记忆,在学业有成的明天收获一份成熟甜美的人生之果。
1、⑴
yǎn；
⑵
chà；
⑶
suì；
⑷
tǎn；
tè；
⑸
遏；
⑹
伦；
⑺
凝；
⑻
曙
2、⑴设问，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。⑵比喻，形象生动地说明父亲的话所起的作用。
3、美好、诚实、坚贞；人类的爱情。
4、一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。
5、爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。
6、在地愿为连理枝
又岂在朝朝暮暮
为伊消得人憔悴
灯火阑珊处
除却巫山不是云
致女儿的信
第一次
爱情
第二次
忠诚
第三次
心灵追念
爱情是人独有的
体现人类美和力量
