课件40张PPT。义务教育课程标准实验教科书语 文九年级上册故乡鲁迅1.掌握小说中人物描写的方法及对比的写作手法。
2.通过对具体的人物形象、今昔故乡环境和故事情节的分析,领悟主旨。
3.激发学生珍惜、热爱生活的情感。
●重点:
1.领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处,并学会应用。
2.品味文中议论性的语句,体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。谈谈小说 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境
社会环境1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。鲁迅,浙江绍兴人,原名周树人。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新编》,散文集《 》(原名《 》,共收录 篇散文),散文诗集《野草》,以及《坟》《热风》《华盖集》等16部杂文集。我们曾经学过的《藤野先生》选自《 》,而今天学习的《故乡》选自《 》。 朝花夕拾10旧事重提呐喊朝花夕拾2.给下列加点字注音。猹( ) 獾猪( ) 嗤笑( )
伶仃( ) ( ) 寒噤( )
愕然( ) 折本( ) 五行缺土( )
颧骨( ) 瑟索( ) 瓦楞( )
恣睢( ) ( ) 潺潺( )
廿年( ) 捆缚( ) 鹁鸪( )( )líng dīngchīècháhuānjìnshéxíngquánsèlénɡzì suībó gūchánfùniàn3.解释下列词语。伶俐:
伶仃:
鄙夷:
恣睢:
寒噤:
聚族而居:瘦弱。形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。放纵,放任。 看不起。 同族各家聚在一起居住。 因受惊而身体颤动。 4.填空。(1)本文选自《 》,此外我们还学过出自该文集的《 》。
(2)本文以 为线索,以 、
、 的顺序组织材料,通过
的变化,描绘了
的悲惨景象,揭示了
的社会根源,表达了作者
的强烈愿望。 朝花夕拾回故乡在故乡离故乡 “我”回故乡的见闻和感受 辛亥革命描述闰土二十多年前后后十年间中国农村衰败萧条社戏广大农民生活痛苦改造旧社会、创造新生活5.分析结构,试概括各部分的内容。第一部分(从文章开头到“搬家到我在谋食的异地去”)
第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)
第三部分(从“我们的船向前走”到文章最后) 描写了故乡萧条的景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代
了“我”回故乡的目的。 写“我”回故乡的见闻与感受。 写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”
并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。 问题一:文章以“我”为叙述者,叙述中包含着强烈的感彩。结合具体内容揣摩作者的情感变化。忆童年的故乡:天真烂漫的童年让“我”无比欢愉。
在故乡:家乡萧条的景象及冷漠的人让“我”深感悲凉。
离故乡:故乡的未来让“我”很迷茫。问题二.精读课文，找出文中从哪些方面表现故乡的变化？变（1）故乡“景”的变化（2）故乡“人”的变化景记忆中现实中神异的图画萧索的荒村问题二:读完这篇文章,相信闰土、杨二嫂这两个人物给你留下了深刻的印象。作者运用对比的手法,从不同角度写了他们的变化,试完成下列表格。
表一:闰土少年闰土中年闰土少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜语言
动作手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活泼机智现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、麻木迟钝对“我”的态度只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊 对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵少年闰土中年闰土苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄分析人物形象。少年闰土中年闰土闰土的变化
（一）少年闰土中年闰土纯真活泼
懂得很多生产知识
简直是个小英雄麻木迟钝、善良忠厚、勤劳朴实（二）闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害。表二:杨二嫂凸颧骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,
慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手
套塞在裤腰里贵人眼高……迅哥儿,你阔了……放了道台,有三房姨太太,出门便是八抬的大轿。(虚伪的吹捧,尖酸的嘲讽)前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去……(搬弄是非)杨二嫂 尖酸刻薄、曲意逢迎、无中生有、势利贪小、可笑、可恨、可鄙、可怜的小市民。豆腐西施圆规分析人物形象。 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 端庄文静的
豆腐西施放纵刻薄
自私的圆规勇敢机智
天真的小英雄苍老麻木守
旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异
图画萧索的荒村悲哀 “我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。小结：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；
2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的“我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。作者对其态度寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。塑造其目的串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。） “飞”字用得精妙,写出了儿童欢快、活泼、好奇心强的天性,使读者如见其人。“我”回乡的心境是悲凉的,宏儿却“少年不识愁滋味”,这里用一个“飞”字形象地表达了小孩子的喜悦,更增添了悲凉的气氛。问题三:品析下列句中加点的字。1.我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2.我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。 “扫、支、撒、拉、罩”这些动词,以连续性的动作向我们展示了一个个神奇的连续画面。画面里的主人公是一个富于表现力的少年,是一个活泼的生命。问题四、语言品读1我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。 2.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的人与人之间的隔膜。3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。4、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，这种希望便“无所谓有”；有了希望 并为之奋斗、实践，希望定会实现。希望便“无所谓无” 。希望需要经过不懈的努力才能实现。人门都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 表明“我”对故乡的未来、希望的实现、新生活的到来怀着美好的憧憬。 问题五.这篇小说的主旨是什么？
小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。检测反馈阅读“他站住了，脸上现出……我也说不出话”
1、选文中的“他”是指 （ ），“我”是指（ ） 。
2、选文分别从 （ ）（ ）（ ） 等三方面对“他”作了描写。
3、“老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间的变化，发生这种变化的原因是（ ）
A生活经验丰富了 B精神变麻木了
C出于礼节的需要 D社会地位悬殊增大了
4、“厚障壁”比喻（ ）
A、外貌的巨大差异。
B、经济状况的巨大差异。
C、久别重逢的陌生感。
D、人与人之间的隔膜。
5、“似乎”一词能否去掉？为什么？
6、“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（ ）
A、无可奈何
B、难堪、恼怒
C、震惊、悲哀
D、兴奋、欢喜 “我”听到闰土的话既是在预料之外也在料想之中，内心泛起了悲凉阅读“我问问他的景况……可以听他自己去拣择。”
1、“脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是（ ）
A、“刻”字扣“全然不动”和“石像”，描绘了闰土麻木的表情。
B、“刻”字揭示了闰土内心的苦闷。
C、“刻”字是闰土饱经生活磨难的写照。
D、“刻”字表现出闰土自愧不如的呆滞。
2、闰土的生活特点是（ ）
A、辛苦麻木
B、呆滞麻木
C、勤劳呆板
D、怯懦无情
3、以上这些内容在文中起什么作用？ 揭示社会背景阅读《故乡》最后三段：
1、第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是：① ；② ； ③ 。
2、第一段中“我们”是指（ ）， “他们”是（ ）“别人”是指 （ ） 。
3、第一段中“知道我在走我的路”的意思： 。
4、第一段中“我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是 。
5、文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活？
6、第二段中“手制的偶像”的含义是（ ）
A、亲手用木头或泥土做成的神像。
B、比喻让下一代过上美好生活的愿望。
C、比喻没有压迫和剥削的美好未来。
D、比喻聊以自慰的不切实际的幻想。 “我”要寻找没有隔阂的人际关系，没有封建等级观念的社会。
没有等级，幸福、和乐的生活一道、同心到处奔波辛勤、劳累自私专营、挖空心思“这正如地上的路，……也便成了路。”深刻含义是（ ）
A、地上的路，无所谓有，也无所谓无，有人走，就有路，没有人就没有路
B、希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望
C、地上的路是一代代人走出来的，后人要沿着前人走过的路继续走下去。
D、路是人走出来的，每个人都要走出一条自己的人生之路。
文中“我想：……”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情？（ ）
A、对未来道路迷茫的怅惘。 B、对见到光明前途的喜悦。
C、对踏出希望之路的信心。 D、对美好前景的热切向往。
“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”一句所用的修辞手法有 反问、比喻 选择生活中你最熟悉的一个人，运用多种描写方法，刻画人物形像。
示例：我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！” 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅
