课件48张PPT。事物的正确答案不止一个【美】罗迦·费·因格 观察图形，你能看出的有什么？少年读诗如隙中窥月
中年读诗如台上观月
老年读诗如庭中赏月想一想：
同样是读诗，感受为何
不同呢？ 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？
范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。来看小品《卖车》中的一段话：高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”
范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”
赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”
范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”1.积累词语,理解重点词语的意义。学会默读,初步领会文章的基本内容。
2.了解议论文的基本结构和常见的论证方式及方法。
3.激活思维,激发想象力,崇尚科学。
●重点: 学习本文的论证方法。培养具有创造性的思维。 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。议论文的定义议 论 的 方 式议论有两种基本方式，即立论和驳论。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。
驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。议 论 文 的 结 构一，?基本结构：
引论——开头部分，提出问题 （提出问题）
本论——主体部分，分析问题 （分析问题）
结论——结尾部分 （解决问题）
一、议论文三要素：论点论据论证１ 、论点： 论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明） 注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。２、寻找或提炼论点的方法： （一）、看题目 （二）、看开头 （三）、看结尾 （四）、看中间 （五）、自己归纳 二、论据：论据：证明论点的材料。（真实可信）论据的种类①事实论据是有代表性的事例、史实。②道理论据某种正确的理论、名言警句、公理等。三、论证用论据证明观点的过程和方法。１ 、论证方法举例论证道理论证比喻论证对比论证 引用论证议论文语言特征：准确性严密性逻辑性生动性1.下面是有关作者的知识卡片,请你补充完整。罗迦?费?因格,1948年生,当代 (国籍)实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 美国2. 本文是一篇议论文。议论文从论证方式看,一般分为
和 两种;议论文最常用的结构一般为
( )—— ( )—— ( );议论文的三要素是
、 和 ; 议论文常见的论证方法有 、 、 、
。 立论驳论提出问题引论分析问题本论解决问题结论论点论据论证道理论证举例论证对比论证比喻论证模（? ??）式 ? 渊（?? ）博
压榨（ ） 对称（ ）
jí（?? ）取 根深dì（? ??）固
孜孜不倦 （ ） 锲而不舍 （ ）
驾yù （ ）móyuānzhàchèn蒂汲zī驭qiè3.给下列加点字注音和写汉字。(1)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
(2)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。4.结合语境,解释加点的词语。勤奋努力,不知疲倦。孜孜：勤勉。比喻基础稳固,不容易动摇。 (3)一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
(4)不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。不用说就能明白。喻：明白。雕刻一件东西,一直刻下去不放手。这里比喻有恒心,有毅力。锲：雕刻。(1)说到上海,你会想到什么?5.趣味问答,试试你能说出多少种答案。然后再说说你得到什么样的结论。 摊平剪一刀,2段;折叠一次剪一刀,3段;折叠两次剪一刀,5段…… 世博会、东方明珠、外滩、姚明、刘翔、周立波、本帮菜……(2)一根绳子用剪刀剪一次,会变成几段?(3)哪两个连续的月份都是31天? 七月和八月都是31天;12月和1月也都是31天。你的结论是 。 事物的正确答案不止一个梳理思路四个图形提出一个问题事物的正确答案不止一个不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。怎样寻求呢？课文于是顺理成章地提出“有赖于创造性思维”。不过，这种创造性思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ “任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。创造性思维必需的要素层层深入中心论点提出论点1、本文主要论述什么问题?作者是如何提出这一问题的?这样写有何好处?
2、由本文可以看出,创造性思维必须具备哪些要素?
3、自读课文想想,做一个富有创造力的人,关键是什么?
4、找出课文中的举例论证,并分析其作用。
5、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用什么论证方法来阐明这一事理的？
6、课文运用的是什么论证方法？有何表达效果？ 问题一:本文主要论述什么问题?作者是如何提出这一问题的?这样写有何好处? 主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
作者从一个问题的答案写起。
文章这样开头生动形象,又富于针对性,极易引起读者的兴趣。同时,从材料中提出一个问题,也是议论文常用的开头写法。 问题二:由本文可以看出,创造性思维必须具备哪些要素? 必备的要素有:(1)孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博;(2)必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识;(3)持之以恒地进行各种尝试。 问题三:自读课文想想,做一个富有创造力的人,关键是什么? ①关键是要保持好奇心,不断积累知识。
②不满足于一个答案,而去探求新思路,去活用知识。
③一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 从社会发展史上可以看出,伟人们巨大的天才创造,往往是从细小的想法开始的。牛顿创立万有引力学说,是从苹果落地的小想法开始的;瓦特发明蒸汽机,是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小想法开始的;法国大数学家潘嘉顿说,他关于数学的发明大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创造也有,但比较少见。小想法慢慢发展成大创造,这似乎是一条规律。 问题四:课文为什么说“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法”?试举例作答。 问题五:为什么说“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”? 试举例作答。 课文提出这个观点,只是举了两个事例来加以证明,并没有在理论上多加分析。其实,不少教育家都说过,学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来,才能算真正获得了知识,否则,知识便一钱不值。我国著名教育家徐特立说过:“只有书本知识,没有实际经验,谓之半知;既有书本知识,又有实际经验,知行合一,谓之全知。”鲁迅先生说,读书要和“现实社会”接触,和“现实人生”接触。反过来说,如果只是一味地死读书,不知将知识运用于实践,那就是死读书,读死书。这样的事例,古今中外不胜枚举。一言以蔽之,只有懂得将知识运用于实践,才能发挥创造力。问题六:本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？并分析其作用。
（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
（2）罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 作用:举例论证创造性思维必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。学到了什么？提出论点 创造性思维的要素区分有无创造力得出结论 深入论证人人都有创造力事物的正确答案不止一个1.下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.孜孜（勤勉）不倦 汲（从下往上打水）取
B.持之以恒（恒心） 素（材料）材
C.不言而喻（明白） 创（创造性）意
D.锲（雕刻）而不舍 一事无成（成功）
【解析】选B。“素”的意思应为“本来的，原有的”。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.根据课文内容填空。
课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们_____________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件：_______
_______________________。然后告诉我们人人都具有创造力，只要不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去，就能成为一个富有创造性的人。
答案：事物的正确答案不止一个 孜孜不倦地汲取知识，探求新事物，并有为此活用知识的态度和意识阅读“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢”到结尾，回答问题。
3．“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢”连用两个问句，有什么作用？
答：____________________________________________
【解析】本题主要考查对设问句作用的理解。议论文中经常用设问句引起读者思考，衔接段与段之间的内容。
答案：引出论题，引起读者思考，连用两个问句还起到过渡的作用，使文章结构严谨，层次清晰。4.“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”一句中加点词语有什么作用？
答：_______________________________________________
【解析】此题主要考查对议论文语言准确性的理解。在解题时，可采用比较的方法，用该词与去掉该词，有什么不同。“大多数”起了一个限定的作用。
答案：“大多数”一词强调了获得非凡的灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。5.作者认为，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚等人非凡的灵感，往往产生于怎样的过程中？
答：______________________________________________
【解析】本题考查对课文中指示代词的理解。解答此题时，根据文中“这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程”的提示作答，理解了“这样”的指代作用，也就回答出了此题。
答案：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。6.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？
答：______________________________________________
答案（示例）：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，要探求新的思路；还要锲而不舍地去做。7.观察下图，按要求答题。
（1）概括说明画面内容。
答:_______________________________________________
（2）谈谈你从画面中得到的启示。
答:_______________________________________________答案（示例）：（1）两个小孩分别从左右两个角度看一个符号，一个说是前引号，一个说是后引号。
（2）对同一事物，观察的角度不同，得出的结论也可能不同。 本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证了怎样才能成为创造性人才的道理，使我们深刻地认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创新性人才培养的重要性。现在请同学们就“我是一个有创造性的人吗？”发表自己的看法，阐述自己怎样做有创造性的人。关于小鸡过马路的话题多角度语言思维训练。欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!”
钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来——拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 科学老师： 。 体育老师： 。 数学老师： 。 语文老师： 。 英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时.——英语3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？——数学4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？——科学5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。——体育老师寄语： 创新是人类文明最美丽的花朵，创新是民族进步的灵魂，创新是知识经济的不尽资源与动力，创新也是个人成功的最佳途径。
