课件34张PPT。短 文 两 篇谈 读 书弗朗西斯?培根1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。1.请你帮助完成下面这张文学常识积累卡。 图中的人物是英国17世纪杰出的唯物主义哲家
。马克思曾喻之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。中国人最熟悉他的一句名言是 。
他毕业于剑桥大学,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职,之后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作,开创了英国随笔这种特有体裁。弗朗西斯?培根知识就是力量2.给下列加点的字注音和写汉字。诘难( ) 咀嚼( )
味同嚼蜡( ) 狡黠( )
滞碍( ) 吹毛求疵( )
阐（ ）证
统chóu（ ） zǎo饰（ ）jiáoxiá jié nànjuézhì àicīchǎn藻筹(1)读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。
(2)读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。3.根据语境,解释下列加点的词语。诘难:诘问,为难。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断词句。这里指读书局限于文字的推敲。 修饰文辞,这里指一味注重华丽辞藻和文辞的堆积。 (3)书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
(4)人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅。
(5)如不能辨异,可令读经院哲学,盖此辈皆吹毛求疵之人。不通畅。 形容文章或说话枯燥无味。 细致到繁琐、挑剔的地步。4.古今中外有很多关于读书的名言警句,请你查查资料,至少写出三句。示例:
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——苏轼
5.本文是一篇精彩的随笔,随处可见思想的光辉,请摘抄出你认为能代表作者观点的句子。读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
读书补天然之不足,经验又补读书之不足。
用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。 问题一:和小组的同学一起朗读课文,思考作者从哪几个方面谈读书。 读书的正确目的,读书的方法,读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。 问题二:初读课文,整体感知。 作者认为读书的正确目的应该是怡情、傅彩和长才。1.作者认为读书的正确目的是什么? 示例:
我总觉得读书没什么用,是为了老师、父母而读,这么看来我的读书目的是错误的。
我读书的目的是学好知识,将来为社会做出贡献,就像周恩来总理所说的“为中华之崛起而读书”。2.你认为自己目前的读书目的正确吗? 问题三:再读课文,整体感知。①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和仅限于文字推求。
②对不同的书,要不同地读。
③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。1.作者给我们介绍了哪几种读书的方法? 示例:我平时读书不少,可是很少做笔记,妈妈总是说我走马观花,我也发现读完了以后没留下什么深刻的印象,将来我读书要把讨论、作文和做笔记结合起来。2.这些方法你平时读书的时候是否用到了?结合实际谈一谈。 问题四:有人说这篇文章在论证方法的使用上灵活而又生动,你能不能给我们举例介绍一下?①运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”说明读书对人的天赋的作用。这样写,生动形象,通俗易懂。
②运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于短处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际”。又如“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩”,这样写,所说的道理十分显豁,读起来富于气势,增强了说服力和感染力。 ③运用对比说理。正面说了,再从反面来说,使说理更加全面、有力。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着又从反面说了读书的三种偏向。又如,文章的最后一个层次,先从正面说读书可以塑造人的性格,又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。短 文 两 篇不 求 甚 解马南邨1.通过对比阅读,激发自身的探究精神。
2.分析两篇文章的论证方式、方法,初步学习驳论文的写法。
3.激发读书兴趣,认识读书的益处,养成良好的读书习惯。
●重点:
1.正确理解文中所表达的读书观,进一步增强对读书的认识。
2.分析文章的论证方法,揣摩精练有力的语言。
3.培养正确的读书观,充分享受和汲取人类文化成果,做一个精神富有的人。1.简要了解作者。马南邨,原名 ,1912年出生于一个旧知识分子家庭。1961年,他应《北京晚报》的要求,遵照毛泽东同志倡导的双百方针,以提倡读书、丰富知识、开阔眼界等为宗旨,开设了《 》专栏。在此之后,他又与吴晗、廖沫沙合作,在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明,切中时弊,妙趣横生,富有寓意,博得了广大读者的欢迎和支持,当时全国许多报刊效仿这一做法,开设类似杂文专栏,为当时的文苑增添了生气。 邓拓 燕山夜话 劝诫（ ） 王粲（ ）
曲（ ）解 狂妄（ ）
要jué（ ） 死kōu( )
huò（ ）然贯通 cànqūwànɡ 豁诀抠jiè2.给下列加点的字注音和拼音写汉字。(1)二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
(2)看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。3.根据语境,解释下列加点的词语。就是说只看事物的大概,不研究它的细节。这里指看书只是明白了大致的主体轮廓就不再深究了,不会驻足于文章中微小之处。 认真推敲字句的意义和正误。多含有贬义,指过分注重文字而不去领会精神实质。(3)或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才
豁然贯通。形容(久思不解的问题)一下子明白过来,迎刃而解。 4.朗读全文,填写下面这个图表。
树靶子:对任何问题不求甚解都是不好的。 问题一:“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的? “不求甚解”多指读书只求懂得大意,不求深入理解。
作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。 问题二:本文是一篇驳论文,在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。请谈谈本文的论证思路（谈谈作者是怎样批驳别人的观点？ ）。首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”
其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮，普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心，会意；
接着，全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；
最后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。 问题三:请将《谈读书》与《不求甚解》两篇文章进行比较,简要概括一下比较的结果。 1.两篇短文谈的都是与读书有关的话题,内容有相似之处,都谈到了读书的态度、方法。
2.两文的论证方式不同。《谈读书》是立论,正面提出观点,逐层论证;《不求甚解》是驳论,先立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。
3.论证方法都很丰富,略有不同。《谈读书》运用比喻论证、对比论证、归纳论证等方法;《不求甚解》运用道理论证、事例论证、对比论证等方法。4.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．怡情（yì） 统筹（chóu） 曲解（ｑū）
B．狡黠（jié） 诘难（jié） 要诀（jué）
C．蒸馏（liú） 劝诫（jiè） 滞碍（zhì）
D．傅彩（fù） 阐证（chàn） 涉猎（shè）
【解析】选C。A项中“怡”应读yí； B项中“黠”应读xiá； D项中“阐”应读chǎn。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5.解释下列句中加点的词语。
（1）一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通。
豁然贯通：________________________________________
（2）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
味同嚼蜡：________________________________________
答案：（1）形容一下子明白了某个道理。 （2）形容写文章或说话枯燥无味。6.指出下列句子中运用的修辞方法。
（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
（ ）
（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （ ）
（3）他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” （ ）
答案：（1）比喻 （2）排比 （3）引用你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？
腹有诗书气自华。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。?
书到用时方恨少。?
读书破万卷，下笔如有神。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。?
—【德】歌德
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。?
——【英】莎士比亚结束语：
古今读书成大事者必经三境界：
1、 独上高楼，望尽天涯路；
2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
热爱读书吧！知识就是力量！书犹药也，善读者可以医愚。
——刘向
