课件27张PPT。曹雪芹香菱学诗●重点:揣摩香菱的形象,理解作者在文中倾注的思想感情。1．分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。
2．探究香菱学诗成功的原因，学习香菱虚心好学、刻
苦勤勉的求学精神。????
3．理解作者在文中倾注的思想感情，提高文学鉴赏能
力。红楼梦满纸荒唐言，一把辛酸泪！ 都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。 香菱从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠打死人外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 曹雪芹,名 ,字 ,号 ,清代小说家。他是我国伟大的现实主义作家。《红楼梦》是曹雪芹的代表作,也是我国古典小说的顶峰之作,被誉为中外文学史上的一朵奇葩。它的原名有《 》《 》《 》《 》等。小说以 的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的贾、王、薛、史四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
跟本文有关的情节是香菱被人贩子卖给薛蟠做妾,当时薛蟠外出经商,香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。本文开头就是香菱到潇湘馆拜访黛玉时请求学诗的情节。霑 梦阮 雪芹石头记 情僧录 风月宝鉴金陵十二钗贾宝玉、林黛玉宝钗( ) 颦儿( ) 腻烦( ) 闺阁( )
画缯( ) 鳏鳏( ) 平仄( ) 三昧( )
摩诘( ) 古砚( ) 胡诌( ) 蘅芜苑( )
揣摩（ ） 苑 （ ） 暧（ ） 诌（ ）
臊（ ） 纨（ ） 榭 （ ） 坞（ ）zhōu2.给下列加点字注音。zèzēnɡnìchāiwú jiéɡuānpínyànmèiɡuīchuǎiyuànàizhōusàowánxièwū诲人不倦:
茶饭无心:
地灵人杰:
挖心搜胆:
精血诚聚:
起承转合： 3.解释下列词语。教导人特别耐心,从不厌倦。 没有心思喝茶吃饭。形容心情焦虑不安。 意为山川灵秀,人物杰出。 指苦苦思考,费尽心思。 指认真学习,费尽心思,呕心沥血地做成了一件事情。也指花费心思和精神所取得的成就。 旧时写文章常用的行文的序。4.阅读课文,填写下列图表。首先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗。香
菱
学
诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三是经历了两次失败，终于成功。 林黛玉香菱概括香菱学诗的过程。 问题一:找出文中表现香菱学诗态度的一些语句,并说说表现了香菱怎样的学习态度。“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。”
“如此茶饭无心,坐卧不定。”
“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。”
“至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。”
态度:乐学,善学,苦学。问题二:别人是怎样评价香菱学诗的行为的?请找出相关的语句。这运用了怎样的写法?有怎样的作用?宝钗:你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄成个呆子了。
这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下……可真是诗魔了。
宝玉:这正是“地灵人杰”,老天生人再不虚赋情性的。
黛玉:圣人说,“诲人不倦”,他又来问我,我岂有不说之理。
李纨:咱们拉了他往四姑娘房里去,引他瞧瞧画儿,叫他醒一醒才好。
运用侧面描写,衬托了香菱的刻苦用功,专心致志。问题三:黛玉是如何指导香菱学诗的? 第一,要多读精读。挑选文质兼美的作品,反复诵读,这对于陶冶情操,提高鉴赏能力是非常有益的。
第二,要讲究讨论。既了解了自己所学的水平,又能从他人身上得到启发。
第三,要大胆创作,不怕失败。
黛玉为人实在,热情,富于同情心,不虚伪,不做作。她是一位有着丰富的学识、乐于教学、循循善诱又严格要求的好老师。问题四：（1）多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征,但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。（2）请分析一下香菱在本文中表现出来的性格特征。香菱：聪明灵秀，悟性高，勤奋香菱写的第一首诗：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。比较分析香菱写的三首诗： 香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。香菱写的第二首诗：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。问题五:香菱学诗成功的原因是什么? 1.刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。
2.她的天资好，有较高的领悟力。
3.得到黛玉这个好老师的正确指点。
4.大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。香菱学诗对我们学习语文，特别是写作有何启示？ 首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时,也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法
乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。
善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。
苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境悬想阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境苦索阶段：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境顿悟阶段：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.腻烦（nì） 仄声（zè） 应玚（yánɡ）
B.庾信（yú） 胡诌（jiū） 颦儿（pín）
C.画缯（cēnɡ） 措词（cuò） 暧暧（ài）
D.鳏鳏（yuān） 穿凿（záo） 三昧（mèi）
【解析】选A。B项“庾”应读yǔ，“诌”应读zhōu；C项“缯”应读zēnɡ；D项“鳏”应读ɡuān。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.写出下面这几位诗人所处的朝代及原名。
陆放翁是指______（朝代）的______
王摩诘是指______（朝代）的______
老杜是指______（朝代）的______
李青莲是指______（朝代）的______
答案：南宋 陆游 唐朝 王维 唐朝 杜甫 唐朝 李白3.下列对课文内容分析有误的一项是（ ）
A.“香菱学诗”表现了香菱虚心请教、不怕挫折和失败、不达目的誓不罢休的精神。
B．黛玉教香菱作诗时严谨认真的态度，可看出她为人笃实、热情大度的一面。她虽性格孤僻，喜散不喜聚，但指导香菱还是不厌其烦的，她的这种表现是她性格的另一个侧面的反映。
C．课文主要是写香菱学诗及黛玉的指导，因而其他人物都与此无关，可删去有关描写的内容。
D．香菱学诗可谓如痴如醉。课文主要是通过有关她的神态描写和细节描写来刻画人物性格的。
【解析】选C。宝钗、宝玉等人都对香菱苦志学诗起到了侧面烘托的作用，不能删去。4.班级要举办“读名著，对对子”活动。现在请你根据下联，补充上联。
上联：___________________________________
下联：挖心搜胆香菱学诗
答案（示例）：举重若轻黛玉论道5.读材料，回答问题。
香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求教，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首新巧而又有意趣的吟月好诗。
上面这个故事启示我们：_________________________
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答案（示例）：学习上一定要刻苦勤奋，虚心好学。世事洞明皆学问，人情练达即文章。
——曹雪芹
