北京版小学四年级数学上 1 大数的读法 教案

【课时安排】第二课时
【教学内容】大数的读法与写法—读法
【新知识生长点】
“亿”以内的读法
【教学目标】
1、使学生掌握中间有“0”或末尾有“0”的大数的读法。
2、使学生掌握大数的读法，会根据数级正确读出亿以内的大数。
3、培养学生迁移能力。
【教学重点】大数的读法，会根据数级正确读出亿以内的大数。
【教学难点】中间有“0”或末尾有“0”的数的读法。
【教学过程】
导入语
在生活中，我们经常从电视、报纸、杂志上看到一些大数，那么这些大数怎么读呢？
复习：
某小学有41个班级，1002名学生，植树节当天有903名学生参加了植树活动，共植树1500棵，为北京的绿化奉献了一份自己的力量。
2、你是怎么读这些数的呢？末尾有“0”的怎样读？中间有“0”的怎样读？中间有“0”末尾也有“0”的怎样读？
预设：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百…
0在中间只读一个，0在末尾不读
如果把这些数放在数位顺序表里
Pic1
4
1
1
0
0
2
9
0
3
1
5
0
0
2）看来个级的数大家都会读了，如果老师把其中一个数变换个位置你还会读吗？
板书：41
、410000
预设：第一个数,4在十位上表示表示4个十，1在个位上表示1个一，合起来是41个一，所以读四十一
第二个数，4在十万位上表示表示4个十万，1在万位上表示1个万，合起来是41个万，末尾的零不读，所以读四十一万
板书：读作四十一、四十一万
3）观察着两个数的读法，你有什么发现？
预设：个级的数表示多少个一，是几就读几
万级的数表示多少个万，是几就读几万
新授：
示
长江图
长江流域面积为1807199平方千米。
问：这个数和刚才的数有什么不同？
分组讨论：这样的大数怎样读呢？
3、归纳读法。
预设1：借助数位顺序表
板书
大数中，级末尾有“0”的就不读了。
预设2：找到最高位，百万位，再一位一位读
预设3：分级
一级一级的读
板书：
180
7199
读作：一百八十万七千一百九十九
分级线
4、Pic2地球
赤道长40076千米
预设：
4
0076
读作：四万零零七十六
4
0076
读作：四万零七十六
板书
大数中，中间有“0”的读一个就行了。
5、
800076这个数你怎么读？板书
万级末尾的0不读，个级连续的两个零只读一个
6、Pic3阳村小区
100
0170
读作：一百万零一百七十
板书
四、小结
1、观察板书，说一说读的大数的方法
预设：
先分级，观察数的组成，按数位顺序一级一级的读，万级的数表示多少个万，是几就读几万，个级的数表示多少个一，是几就读几
级末尾的“0”的不读
其他数位有一个或几个都只读一个
2、再来读一读
五、练一练
1、试一试Pic4
问：你是怎样读这些大数的？
练一练Pic5
4、单元主题图
你找一个大数，让你的同桌读一读，问问他是怎样读这个大数的？
五、作业：生活中的大数可真多，生活离不开大数，再去找一找吧，收集来和大家分享
六、总结
上完今天的这堂课，你最大的收获是什麽？
【板书设计】
大数的读法
4
1
读作：四十一
4
1
0
0
0
0
读作：四十一万
1
8
0
7
1
9
9
读作：一百八十万七千一百九十九
4
0
0
7
6
读作：四万零七十六
8
0
0
0
7
6
读作：八十万零七十六
1
0
0
0
1
7
0
读作：一百万零一百七十
【课后小结】