7小狮子爱尔莎课件
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课件41张PPT。
小狮子爱尔莎冀教版四年级语文下册瞧，我们多和睦！别生气，我特喜欢看着你！来啊，来陪我玩吧！对不起，太困了，先睡一觉！乔伊·亚当逊乔伊·亚当逊和爱尔莎要求：
1.自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，难读的地方可以多读几遍。
2. 画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序来写的呢？文章可以分为哪几个段落？
学习生字词
薄膜 粗糙 暴躁 吮吸
耷拉 宽恕 验血 剖开
垂头丧气 和睦相处理解词语 扑腾：游泳时用四肢打水。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失
得无影无踪。
恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意
志消沉的样子。
和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。
兽性：野兽野蛮和残忍的本性。熟读课文，整体感悟 说说课文主要写了些什么内容？
记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。感知课文
说说你找到的点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序写的？文章又可以分为哪3个部分？小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
五个月以后，它长大了，很强壮。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去……??
爱尔莎和我一起生活了三年。
出生——成长——回归自然 时间顺序（爱尔莎成长过程）顺序 “我”和爱尔莎关系如何？你从文中什么地方体会到的？两个角度“我”对爱尔莎爱尔莎对“我”理解课文“我”和爱尔莎情同母女，彼此信任，感情深厚。“我”对爱尔莎的情感体现爱尔莎对“我”的情感体现 我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。运用动作描写，写出了“我”对爱尔莎的细心照料。这句话运用了什么描写？“我”对爱尔莎的情感体现 我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……“我” 十分信任爱尔莎。“我”对爱尔莎的情感体现 我用鞭子着实教训了它一顿……看着它可怜的样子，我把震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。爱之深，责之切。“我”很快就不生它的气，且去安慰它。“我”对爱尔莎的情感体现 我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。“又高兴又难过”这两种矛盾的心情却同时出现，此处运用心理描写
传神地刻画了“我”也想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈，
“我”与爱尔莎情同母女。“我”对爱尔莎的情感体现 它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危。“我”对爱尔莎的情感体现 我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。 “我”小心照顾生病的爱尔莎，寸步不离，且忘记了我们之间的差异，
足以说明“我”对爱尔莎的感情之深。“我”对爱尔莎的情感体现最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。“我”爱爱尔莎，所以再痛苦也要给它自由。“我”对爱尔莎的情感体现师：小狮子爱尔莎出生才两三天，我就
生：喂它牛奶。
师：五个月以后，它
生：一刻也不离开我，晚上和我一起睡。
师：到河里洗澡时，它故意
生：扑腾起浪花，跟我开玩笑。
师：犀牛向我扑来时，爱尔莎勇敢地
生：和它搏斗。
师：快两岁了，我训练爱尔莎，把它送回大自然，当它饿着肚子回来时，我
生：又高兴又难过地接待了它。
师：爱尔莎发高烧了，我给它
生：喂药
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 此处运用动作描写，传神地写出爱尔莎对“我”的深深的依恋。描写方式？爱尔莎对“我”的情感体现 它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。“故意”“轻轻地把我扑倒”写出了爱尔莎既顽皮又有分寸，小心地不伤到“我”。爱尔莎是一只（ ）的小狮子。爱尔莎对“我”的情感体现顽皮 我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 爱尔莎是一只（ ）的小狮子。 爱尔莎为了保护“我”，与犀牛搏斗，并把它赶出很远，既写出了爱尔莎的勇敢，也写出了它作为狮子的天性并未消失。勇敢爱尔莎对“我”的情感体现 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。 爱尔莎是一只（ ）的小狮子。此处爱尔莎孩子气的举动，
写出它对“我”的信任和依赖。乖巧爱尔莎对“我”的情感体现 一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给“我们”叼猎物，足见它的机灵。爱尔莎是一只（ ）的小狮子。机灵爱尔莎对“我”的情感体现 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。 这两处分别运用了神态和动作描写，传神地写出了爱尔莎的通人性，
一会儿如认错的顽童，一会儿又如撒娇的孩子。爱尔莎是一只（ ）的小狮子温顺爱尔莎对“我”的情感体现 我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。爱尔莎对“我”极深的依赖。爱尔莎对“我”的情感体现 它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。爱尔莎的动作，表明了它也舍不得离开“我”。爱尔莎对“我”的情感体现合作学习课文6-10自然段 如此可爱、调皮、温顺的爱尔莎，“我”又怎能不爱它呢？但是“我”最终还是决定要把它送回大自然。在送爱尔莎回大自然中是否一帆风顺？哪些句子能够体现，请找出来读一读。 有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。 又看到了朝夕相处的爱尔莎感到亲切和喜悦看到它饿着肚子回来
很心疼，内心有种
说不出的滋味。 最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。 分别真是莫大的痛苦。劝君更尽一杯酒，（ ）。孤帆远影碧空尽，（ ）。西出阳关无故人唯见长江天际流既然如此痛苦，既然如此恋恋不舍，既然如此难舍难分，作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢？ 鱼儿只有在水中嬉戏才会快乐，
鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福，
马儿只有在草原上奔驰才会自由，
狮子只有回到大自然才算真正回到了家。
所以我虽然有着莫大的痛苦，
但我还是把它送回了大自然。 爱有多深，痛苦就有多深，让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起，深情地读读9、10自然段，与爱尔莎告个别吧！ 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。
就这样，我把爱尔莎交回了大自然。
1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。爱尔莎，祝你平安幸福！总结扩展 作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出生，开始换牙，到教会它自己捕食，为它治病最后把它送回大自然，他们之间建立了深厚的友情。这篇课文告诉我们，只要我们充满爱心，保护环境，相信我们和动物之间也会有如此亲密的关系。
同学们，你们是如何对待小动物，如何和动物相处的？
博
爱关心爱护动物，共创和谐社会。拓展延伸： 1、展开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。
2、你还知道哪些人与动物和谐相处的有趣故事？跟同学们交流交流。练习提高 同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？
小狮子爱尔莎冀教版四年级语文下册瞧，我们多和睦！别生气，我特喜欢看着你！来啊，来陪我玩吧！对不起，太困了，先睡一觉！乔伊·亚当逊乔伊·亚当逊和爱尔莎要求：
1.自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，难读的地方可以多读几遍。
2. 画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序来写的呢？文章可以分为哪几个段落？
学习生字词
薄膜 粗糙 暴躁 吮吸
耷拉 宽恕 验血 剖开
垂头丧气 和睦相处理解词语 扑腾：游泳时用四肢打水。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失
得无影无踪。
恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意
志消沉的样子。
和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。
兽性：野兽野蛮和残忍的本性。熟读课文，整体感悟 说说课文主要写了些什么内容？
记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。感知课文
说说你找到的点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序写的？文章又可以分为哪3个部分？小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
五个月以后，它长大了，很强壮。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去……??
爱尔莎和我一起生活了三年。
出生——成长——回归自然 时间顺序（爱尔莎成长过程）顺序 “我”和爱尔莎关系如何？你从文中什么地方体会到的？两个角度“我”对爱尔莎爱尔莎对“我”理解课文“我”和爱尔莎情同母女，彼此信任，感情深厚。“我”对爱尔莎的情感体现爱尔莎对“我”的情感体现 我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。运用动作描写，写出了“我”对爱尔莎的细心照料。这句话运用了什么描写？“我”对爱尔莎的情感体现 我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……“我” 十分信任爱尔莎。“我”对爱尔莎的情感体现 我用鞭子着实教训了它一顿……看着它可怜的样子，我把震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。爱之深，责之切。“我”很快就不生它的气，且去安慰它。“我”对爱尔莎的情感体现 我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。“又高兴又难过”这两种矛盾的心情却同时出现，此处运用心理描写
传神地刻画了“我”也想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈，
“我”与爱尔莎情同母女。“我”对爱尔莎的情感体现 它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危。“我”对爱尔莎的情感体现 我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。 “我”小心照顾生病的爱尔莎，寸步不离，且忘记了我们之间的差异，
足以说明“我”对爱尔莎的感情之深。“我”对爱尔莎的情感体现最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。“我”爱爱尔莎，所以再痛苦也要给它自由。“我”对爱尔莎的情感体现师：小狮子爱尔莎出生才两三天，我就
生：喂它牛奶。
师：五个月以后，它
生：一刻也不离开我，晚上和我一起睡。
师：到河里洗澡时，它故意
生：扑腾起浪花，跟我开玩笑。
师：犀牛向我扑来时，爱尔莎勇敢地
生：和它搏斗。
师：快两岁了，我训练爱尔莎，把它送回大自然，当它饿着肚子回来时，我
生：又高兴又难过地接待了它。
师：爱尔莎发高烧了，我给它
生：喂药
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 此处运用动作描写，传神地写出爱尔莎对“我”的深深的依恋。描写方式？爱尔莎对“我”的情感体现 它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。“故意”“轻轻地把我扑倒”写出了爱尔莎既顽皮又有分寸，小心地不伤到“我”。爱尔莎是一只（ ）的小狮子。爱尔莎对“我”的情感体现顽皮 我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 爱尔莎是一只（ ）的小狮子。 爱尔莎为了保护“我”，与犀牛搏斗，并把它赶出很远，既写出了爱尔莎的勇敢，也写出了它作为狮子的天性并未消失。勇敢爱尔莎对“我”的情感体现 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。 爱尔莎是一只（ ）的小狮子。此处爱尔莎孩子气的举动，
写出它对“我”的信任和依赖。乖巧爱尔莎对“我”的情感体现 一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给“我们”叼猎物，足见它的机灵。爱尔莎是一只（ ）的小狮子。机灵爱尔莎对“我”的情感体现 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。 这两处分别运用了神态和动作描写，传神地写出了爱尔莎的通人性，
一会儿如认错的顽童，一会儿又如撒娇的孩子。爱尔莎是一只（ ）的小狮子温顺爱尔莎对“我”的情感体现 我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。爱尔莎对“我”极深的依赖。爱尔莎对“我”的情感体现 它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。爱尔莎的动作，表明了它也舍不得离开“我”。爱尔莎对“我”的情感体现合作学习课文6-10自然段 如此可爱、调皮、温顺的爱尔莎，“我”又怎能不爱它呢？但是“我”最终还是决定要把它送回大自然。在送爱尔莎回大自然中是否一帆风顺？哪些句子能够体现，请找出来读一读。 有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。 又看到了朝夕相处的爱尔莎感到亲切和喜悦看到它饿着肚子回来
很心疼，内心有种
说不出的滋味。 最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。 分别真是莫大的痛苦。劝君更尽一杯酒，（ ）。孤帆远影碧空尽，（ ）。西出阳关无故人唯见长江天际流既然如此痛苦，既然如此恋恋不舍，既然如此难舍难分，作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢？ 鱼儿只有在水中嬉戏才会快乐，
鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福，
马儿只有在草原上奔驰才会自由，
狮子只有回到大自然才算真正回到了家。
所以我虽然有着莫大的痛苦，
但我还是把它送回了大自然。 爱有多深，痛苦就有多深，让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起，深情地读读9、10自然段，与爱尔莎告个别吧！ 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。
就这样，我把爱尔莎交回了大自然。
1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。爱尔莎，祝你平安幸福！总结扩展 作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出生，开始换牙，到教会它自己捕食，为它治病最后把它送回大自然，他们之间建立了深厚的友情。这篇课文告诉我们，只要我们充满爱心，保护环境，相信我们和动物之间也会有如此亲密的关系。
同学们，你们是如何对待小动物，如何和动物相处的？
博
爱关心爱护动物，共创和谐社会。拓展延伸： 1、展开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。
2、你还知道哪些人与动物和谐相处的有趣故事？跟同学们交流交流。练习提高 同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？