19 水乡行教案

课题：19、水乡行
组长：
主备人：
课时：1
一、知识与技能：1、会认诗中5个生字，掌握其中的4个。2、熟读课文，理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。3、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词好句。二、过程与方法：以读为主，让学生充分地与文本进行交流，理清作者的先进路线，让他们在读音中理解、感悟、想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。三、情感、态度与价值观：1、通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。2、培养学生想象能力和语言表达能力，提高学生语文素养。四、重、难点：理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感谢悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想象能力和语言表达能力，提高学生语文素养。五、教材分析：《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。本单元的文化主题是：人在画中游。展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡，把“水乡”景之美、境之幽，人之勤、情之美写得有味、有趣，意境非常优美。六、教学思路：感知诗歌内容，形成初步印象。总体把握文章内容。理清作者游览的路线，既是独立思考所得，也是教给学生阅读方法，培养学生的阅读习惯。引导学生从有特点的词或者短语中，品词析句，并结合自身的生活体验，用对比的方法，抓住不同，品味水乡的景美、人美、情美，体悟作者展示给我们的优美意境。在教学中，打破文章顺序，随学生的感悟而重点引导，深化体悟。引领学生领会诗歌的意境美、音韵美。
复备：
学习目标：1、会认诗中5个生字，掌握其中的4个。2、熟读课文，理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，积累好词好句。
导入：同学们一定到过很多风景名胜区吧，那你到过水乡吗？著名作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
自学导航：1、完成预习常规目标。2、作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？3、你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？4、现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍。你留恋的是什么？
小组交流：1、小组对学生字词。2、组学互查“自学导航”。
合作探究：1、你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？2、现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍。你留恋的是什么？
我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。
课后拓展：
你们都知道哪些著名的水乡？2、试仿写赞美自己家乡的诗歌。
达标训练：
找不同（画出不同点，再组词）。帘（
）留（
）蝉（
）缆（
）副（
）空（
）榴（
）禅（
）览（
）富（
）给下列词语注上拼音。（
）（
）（
）（
）窗帘
石榴
蝉叫
缆绳
教学反思：