学考2017_2018学年高中语文12不会变形的金刚课件语文版必修1

课件26张PPT。12　不会变形的金刚背景助读相关链接知识梳理　　从1987年发表处女作《昆仑殇》起,到《预约死亡》《婚姻鞋》和第一部长篇小说《红处方》,女作家毕淑敏的作品就以其沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静、理智的关怀赢得了广大读者的关注。
毕淑敏善于抓住人物微妙的心理变化,进行特定的分析,来表现人物的思想性格。毕淑敏写过许多儿童题材的小说,对儿童的成长以及儿童内心情感进行过有益的尝试。本文《不会变形的金刚》就是这样一篇小说。背景助读相关链接知识梳理毕淑敏,1952年生,北京人,当代著名女作家。主要作品有长篇小说《红处方》等。背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理背景助读相关链接知识梳理4.辨近义
(1)耳目一新　焕然一新
辨析:两者都有“面貌一新”的意思。“耳目一新”指听到的看到的都换了样子,感到很新鲜,强调的是主观感受;“焕然一新”形容出现了崭新的面貌,强调的是客观事实。
例句:①全国政协十二届三次会议政协主席工作报告中提出,将继续坚定不移地推进党风廉政建设和反腐败斗争。这是近20年来,全国政协主席在工作报告中,首次明确提出“反腐败”,给人耳目一新的感觉。
②日前,该馆全体员工来到胜利广场为坦克、火炮等大型室外兵器展品清洁、保养,使它们焕然一新,迎接八方游客的到来。背景助读相关链接知识梳理 (2)惟妙惟肖　绘声绘色　活灵活现
辨析:三者都有“表现得生动逼真”的意思。“惟妙惟肖”,形容描写或模仿得非常好,非常逼真,偏重于模仿、模拟。“绘声绘色”,形容叙述、描写生动逼真,偏重于讲述故事或描写场面。“活灵活现”,形容描述或模仿的人或事物生动逼真,偏重于用语言表现形象。
例句:①他擅长京剧,模拟各派唱腔,无不惟妙惟肖。
②王大伯绘声绘色地讲起了当年打鬼子的故事,我们都听得入迷了。
③小说通过典型的语言描写,把几个有着不同性格特点的妇女形象活灵活现地展现在读者面前。背景助读相关链接知识梳理 (3)猝不及防　迅雷不及掩耳
辨析:两者都指“事发突然,来不及防备”。“猝不及防”,强调的是遭遇突发事件的人的主观感受;“迅雷不及掩耳”,强调事发突然、迅速。
例句:①没有什么事情能够让我们猝不及防,因为我们时刻准备着。
②非洲豹借助野草的掩护,慢慢靠近羚羊,然后以迅雷不及掩耳之势猛扑过去,不幸的羚羊成了它的美食。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏【目标一】 “母亲”这一人物形象的分析
1.第一部分中妈妈内心有何种矛盾?她是怎么解决的?
提示因为随着身体的衰老,近来“我”感到寒冷,还有女人的爱美天性,因此想买毛线给自己织一顶帽子和一条围巾。而儿子看上了柜台里的变形金刚玩具。在反复权衡后,“我”忍痛割爱,满足了儿子的渴望,给他买了一个最小号的变形金刚。
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2.第二部分中再次出现的一个情节上的矛盾是什么?矛盾是怎么化解的?
提示儿子的同学小胖把变形金刚弄坏了,“我”让儿子处理这件事。儿子最终原谅了小胖。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏3.文中几次写到“我”吻儿子,为什么要吻儿子?
提示第一次是因为儿子的懂事,遏制自己对变形金刚的欲望。第二次是儿子宽容地原谅了把他的变形金刚弄坏的小胖。“我”为儿子的宽容而感动。
4.请用一句话概括“母亲”的形象特征。
提示“母亲”是一个善良、宽厚、坚韧,心疼儿子而又不溺爱孩子的母亲。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏【目标二】 理解人物描写方法
这篇小说运用语言和心理描写塑造人物,试举几例,体会其对表现人物的作用。
1.我长吁了一口气,好像自己也走了很远的路。我轻轻地吻了一下儿子的额头,他的汗咸而微甜。
提示这句话同时写出了母子两人的心理活动。儿子在考虑如何处理小胖弄坏了他的变形金刚这件事,“我”也在关注着儿子的处理方式。“像自己也走了很远的路”形象地写出了儿子内心经过较长时间的冲突,“我”也一直为儿子担心,怕他不能宽容小胖。儿子额头的汗也说明了内心活动的激烈。“我”的轻吻是对儿子的赞许。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏2.我想用母亲温馨的心捻成毛线,为儿子织一间温暖的小屋,可惜我不是整个世界。
提示“我”想竭力保护儿子,不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害,但这是“我”力所不及的,因为“我”只能给予儿子宽以待人的教育,不能限定社会上其他人的心灵。
3.这是我第一次如此凶狠地打儿子。但我敢肯定,这不是最后一次。
提示“我”打儿子是觉得他辜负了“我”的教导。“不是最后一次”,则可能是因为“我”认为儿子在成长道路上还会犯错误,而“打”是“我”的一种教育方法。这可能是中国父母教育子女最常用的一种简单方法。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏1.小说结尾写小胖“再也没有来”,金刚也不会变形了,“儿子也从不去动它们”,这给我们带来怎样的思考?
提示(1)钱赔了,人与人之间的友谊却没有了;(2)金刚是粘好了,可是却不会变形了;(3)金刚威武,可是孩子为之着迷的兴趣却没有了,也就是精神价值丧失了。成长如蜕,成长并不完全是甜蜜的,有时也会有痛苦。关键是,付出痛苦的代价后,能得到精神的升华。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏2.当丈夫要打儿子时,“我”为何阻拦?之后“我”为何又亲手打了儿子?这合理吗?
提示问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏《不会变形的金刚》一文特别注重对人物的心理刻画,通过细致的心理描写,让主人公向读者展示自己的内心世界,把一个善良、宽厚、坚韧,对儿子有着最深的爱的母亲形象再现在读者的面前。
学以致用
请你仿照本文用心理描写写一个片段。200字左右。问题思考多维探究文脉图解技法鉴赏答案示例掌声响起——轮到我上台演讲了。我忙把捏得满是褶皱背得烂熟于心的稿子放进口袋里,起身走向演讲台。每一步都似乎踏响一个声音。我的心跳得厉害,就像面临一场严峻的战斗考验——这是我第一次参加演讲大角逐啊!来到演讲台前站定,我的目光与台下数道目光撞出一片闪亮的火花,腿不禁有些发抖。在拿起话筒的那一瞬间,我的脑海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么会忘记,唉,真急死人啦!”虽然是初春,微拂的东风仍然料峭,但我却感到一股热气直涌上脑门——脸烫得简直像着了火,一定红得像关公,鼻尖上分明渗出了汗水。“不能再僵持下去了!”我下意识地咬了咬嘴唇,下定最大的决心把手伸向口袋去掏演讲稿……混入北图
毕淑敏
带儿子混入北京图书馆,蓄谋已久。
孩子的度量衡,与成人大不同,人小的时候,可以吃到一生中最好吃的东西,看到一生中最神秘的景象,记住一生中最难忘的话语。甚至恐惧,也是童年时为最。
我带孩子参观过许多展览、许多博物馆。四岁时便让他独自去爬长城,我坚信那份磅礴与宏伟,会渗入他的骨髓。少年是一块虚怀若谷的包袱皮,藏进什么都最稳妥,一辈子都能闭着眼摸到。北图是亚洲最大的图书馆和北京最美的建筑之一,但它只对成人开放。门口很随意地写着(想象中北图的规矩应该铭刻在铜质烫金的硬物上),进入需要证件。说起来挺宽松的,比如退休证、个体工商者证都行,唯有对学生,是一份别致的苛刻:需大学三年级以上的学生证。
假如儿子二十岁时才能进入北图,我觉得那是生命的遗憾。对于成人,北图只不过是获取知识的所在。对于孩子,这座宝蓝色屋顶的巨大宫殿,该有一股独特的魔力。无奈我们的国立图书馆“少儿不宜”,于是,一个鬼祟而崇高的主意开始萌动:等他长到和我一般高,我们就进入北图。
耐心地等待这颗青果成熟。终于有一天,孩子能穿40号的鞋子。我对他说:想去北图吗?想去。儿子酷爱书。他说过最爱的是母亲,其次是书,气得他父亲咻咻。现在,他的第一爱要领他去看他的第二爱,焉有不快活之理?需要做些准备。穿上你爸爸的羽绒服,这样可以显得更臃肿更老成些。戴上平光镜。别戴墨镜,墨镜容易诱人起疑,哪有进图书馆两眼昏黑的?不要戴口罩,现在大街上谁戴口罩?欲盖弥彰。
最重要的是揣上你爸爸的工作证。且慢,让我再看看像不像?那是丈夫年轻时的肖像,儿子与他酷似,心中便很踏实。
装扮妥当,临出门的那一瞬,突然气馁。从来没做过这种偷天换日的事,心中惶惶然。要不,等你再长大一点,唇边有了小胡须,就更像你爹了,咱们再去?我试图劝阻儿子。
妈妈,你为什么这么婆婆妈妈!纵然被人捉住了,又有什么?鲁迅早说过,窃书不算偷。况且我们并没有偷,只是看。看看有什么罪过?十四岁男孩像马驹一样蓬勃的话,鼓舞了我。不过那句话是孔乙己说的,不是鲁迅说的。我纠正他。
走!去北图!北图门口有卫兵,那是不足虑的,他并不盘查。很顺利地通过这第一道关卡。我故意落下几步,从侧面观察儿子。他确实很像个成人了,步履匆匆地向北图高大的正门迈去。漫长的汉白玉台阶上生长着在北国冬天显出苍灰色的苔藓。
慢行。我说。为什么,妈妈?他问。你看那台阶。台阶怎么啦?那台阶证明很少有人从正门通行。那人们从哪里进去读书呢?有许多学子从我们身边掠过。
从侧门。我说。
那么正门什么时候开呢?好像是有贵宾参观的时候。
儿子便有一刻黯然。然而毕竟是孩子,他很快被北图优雅的环境所陶醉。这是北方冬日极好的一个晴天。天穹蓝得如同海底世界,北图以同样碧蓝且更为耀眼的琉璃瓦无所顾忌地炫耀自己。在这座庞大的王国里,居住着书的君王和它的亿万子民。
(选自毕淑敏《心灵百合》)品读提示本文主要讲述了毕淑敏带儿子进入北图的过程,表达了希望孩子做一个爱读书的人的愿望和对孩子心灵成长的关注。在这个过程中,文章运用了心理描写和生动的动作描写,表现了母亲害怕被识破的心情,以及儿子急切想去看书的复杂心情。家境贫寒,宁愿自己受冻,也要让孩子拥有自己喜爱的玩具;当变形金刚被别人毁坏时,是母亲让孩子学会了宽容;当孩子用索赔的钱为母亲买了毛线时,是母亲的巴掌让孩子懂得了做人的准则:善良——这才是永远不会变形的“金刚”。毕淑敏笔下的母亲为我们上了生动的一课,也触动了我们的思索:使母亲寒冷的不是北风,而是孩子对宽容美德的放弃;使母亲难堪的不是头顶的光秃,而是一个一傅众咻的物欲社会。但始终守护着人性良知的母亲,更希望善良和宽容在儿子的心里生根发芽。这样的母亲,你不觉得似曾相识吗?所以无论母亲是贫穷还是富贵,是唠叨还是寡言,是严厉还是温柔,我们都要珍爱自己的母亲,珍爱蕴藏在母亲心中的美德。如果与母亲之间有着观念的差异与代沟,那就用尊重与体谅来沟通,用爱心与行动来填补吧!
运用方向这则材料可以用在“善良”“宽容”“母爱”“教育的责任”“心灵的沟通”等有关话题或材料作文中。