秋天教学设计

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秋天
1教学目标
　1、认识本课的10个生字。
　2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
　3、认识自然段。
2学情分析
由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，懂的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。21教育网
3重点难点
有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
4教学过程
　一、导入
一年有几个季节？（春夏秋冬）。那么现在是什么季节？老师请同学们欣赏几张秋天的图片，感受一下秋天。这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）
指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.认识自然段。
　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
①.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
②.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
2、教师范读。
3、自由读圈画生字。
按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
4、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
5、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）
6、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）
7、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
　三、理解课文，指导朗读
.秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？
1.我们一起来看课文的第一自然段：
课件出示第1自然段（指名读），教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。
指导朗读。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)
引导同学找“一”字的不同读音。学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。
（2）这段话共有几句话？每一句话写什么？
（3）秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？
（4）理解“一会儿”。
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）
　你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？
师生合作读。
（5）指导学生朗读。学生有感情地朗读这个自然段。
3.引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？
（2）引导学生理解“啊”表示什么？（学生理解“啊”表示明白。）
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。（学生各抒己见，回答问题。）
4.指导学生读课文，读出赞美之情。（学生自由读课文。权所有
5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。
（借助板书，引导背诵）
　四、总结全文。
　秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？2你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？
这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？