人教版（西藏汉语）第一册课内学习 11* 五彩池 教案（表格式）

课
题
11、五彩池
时
间
课
时
1
总课时数
2
课
型
新授
教
学
目
标
结合课文2、3自然段展开想象，学习抓住重点句、合并的方法归纳自然段的内容。
.通过联系上文、查字典、近义词比较等方法理解“漫山遍野、情不自禁、闪耀”词语的意思，进行语言的积累和运用。
了解五彩池的美丽、神奇及原因，有感情的朗读课文，感受大自然的美丽，培养热爱祖国大好山河的热爱情感。
重
点
感受五彩池美丽、奇异的景象，产生喜爱这个地方的感情。
难
点
了解五彩池颜色各异的原因；合并的方法归纳自然段的段意。
教
法
以读代讲，读出感受
板书设计
11、五彩池形状：大大小小
玲珑多姿美丽、神奇
池水色彩：五颜六色
变幻莫测
学
法
画批
带着问题读
合作探究
教学准备
查找五彩池相关资料
预习要求
预习课文，概括每自然段的内容。
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
3分钟阅读分享一、故事激趣。（3’）1、板书课题
五彩池2、教师讲述五彩池美丽的传说：（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的
）3、其实人间也有五彩池，我们今天就去四川的松潘观赏五彩池。二、整体感知，整体把握。（7’）
1、自由读课文，藏龙山上的五彩池给你留下了什么印象？（读后学生自由发言）2、把你感受到的读出来。三、学习字词（7’）1、重点指导：碟耀舀凝派
幻——幼2、
多音字：数
禁3、练习组词4、练习写词语四、检查读书（5’）自己练习读书，努力达到正确流利。小组练习或两人一组练习。检查分角色读书，教师指导。五、资料拓展（7’）把你查到的有关五彩池的资料介绍给大家。向大家展示图片。六、自主作业（8’）抄写字词练习读书预习3分钟阅读分享第二课时一、欣赏五彩池水的美丽与神奇，感受大自然的魅力。(25’)1、请你默读课文，说说从哪些地方可以看出五彩池景色美丽、神奇。（读
批
注）2、集体交流，相机指导朗读。引导学生从第二段开始学习。
这些五彩池大大小小，玲珑多姿。（1）读这句话，你从这句话知道了什么？（形状多样，有大有小，数量多）课文还有哪写出了五彩池形状多，大小不一？相机出示：大的面积将近70平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。（1）引导学生联系生活实际理解70、
3等数量词的含义，从中感受到五彩池确实大小不一。（2）通过读把五彩池大小不一读出来。（注意数量词的读法，“浅”重音轻读，底要读重音。）
“池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像盛开的荷花……（1）这五彩池的形状怎么美？（学生一定会把这段话说或读一遍）（2）教师用简笔画把葫芦、镰刀、脸盆、荷花画出来。画完后激情：多神奇的大自然呀，水池的形状居然这么美，快读读这句话吧，把感受到的读出来。（3）还有什么形状的水池呢？（引导想象）（4）这些好看的水池边沿是什么样的？生用书上的句子回答，马上指导朗读（池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状……）
金色的带子多美的颜色，读出来！（让学生再读一遍书）我们全班同学一起读读这段，你们觉得怎么分工合适？（理清段式特点）五彩池的形状是那么美！池水会给我们带来什么样的享受呢？
最美丽的是那五颜六色的池水。站在山上向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。
（1）
什么像一幅巨大的彩画？讲讲你的理由。（引导生联系前文和这句话来谈）一组，一人一个小分句怎么样？（练习背）（2）你从哪个词感受到这五彩池就是一幅美丽的画卷？（闪耀）如果把“闪耀”换成“闪烁”可以吗？通过对比体会出池水的绚丽.汇报背给大家。（3）如果满山坡的水池只有一个，你还觉得它是美丽的彩画吗？（漫山遍野这个词写出了什么？水池多，就是呀这里的五彩池有四千多个，你们想象一下四千是多少呀！读出来）这五彩池不但美丽，更令人感到神奇，神奇在哪里呢？
出示：使人惊奇的是……什么颜色也没有了。（1）这几句话使我们体会到五彩池的神奇，咱们再把这几句话读一读，把觉得使你神奇、高兴的词语突出来读。（2）咱们把五彩池的神奇介绍给大家吧？四人#
五彩池为什么这么神奇呢？（1）读课文用因为……所以的句式告诉大家。（2）告诉大家如果想看到五彩池的美景，应该什么天气来？（晴天，再引导读原句）五彩池的形状玲珑多姿，池水色彩绚丽，形成原因有趣，面对这样的五彩池，你想说什么？美呀，藏龙山上的五彩池！
（读出自己不同的感受）二、延伸拓展，写广告词（9’）引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？1、学生动笔写广告语2、汇报交流广告语，师生评价。[要求：简练、明确、鲜明、易记、准确]三、布置作业(3’)1．背诵课文第二、三自然段。2．推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。
（读后学生自由发言）小组练习或两人一组练习。（形状多样，有大有小，数量多）学生一定会把这段话说或读一遍）把感受到的读出来。想象）让学生再读一遍书）练习背想象一下四千是多少呀！读出来
教
学后
记
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