《升华和凝华》
升华和凝华是物态变化的两种现象，与前面已
( http: / / www.21cnjy.com )讲的熔化和凝固、汽化和液化四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华在生活中并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。
本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。
【知识与能力目标】
1.知道升华和凝华的概念；
2.知道升华要吸热，凝华要放热；
3.知道生活中的升华和凝华现象。
【过程与方法目标】
通过观察了解升华和凝华现象。
【情感态度价值观目标】
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
【教学重点】
认识升华、凝华现象，系统整理本章知识。
【教学难点】
会分析升华和凝华现象。
樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。
一、复习提问
“熔化和凝固”“汽化和液化”四种物态变化以及吸热、放热过程。
设计思路：“温固而知新”。在复习旧的知识基础上引出新的知识，比较新旧知识之间的联系与不同之处。同时也为引入打下伏笔。
二、
新课内容
1．升华和凝华
方法：实验举例。
设计思路：对升华、凝华现象，学生在日常生活
( http: / / www.21cnjy.com )中虽然遇到，但往往不大注意。与其他物态变化相比显得生疏。因此，可以从下面两个方面入手，是学生加深对升华、凝华现象的认识。①做好实验②多举例子。对举出的例子可适当进行归纳，便于学生理解。通过实验观察，使学生加深对“直接变成”四个字的认识和理解。
学生实验：在试管中放少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。当固态的碘变成为碘蒸气充满试管后，从热水中去出，在放入冷水中，碘蒸气又会变成固态的碘。
请学生描述实验现象:里面的固体加热后变成了紫色的气体。后来紫色的气体不见了,又变成了固态的碘。
师:中间过程中物质有液态的物质出现吗？这现象说明了什么？
生:没有。说明由碘固态直接变成了碘蒸气。不是经过熔化和汽化过程。
师：很好。我们把这个过程叫做“升华”。它的相反过程叫做“凝华”。（板书）
师：下面我们来看看以下的一些例子。
例子：卫生球变小；冰冻的衣服晾干；中药房的气味；
师：那我们从以上的一些例子可以看出，它们的物态变化都不属于我们前面所学过的知识。它应该是和大家做得实验是一样的，那么我们来给它下个定义吧！
生：（相互讨论）
定义：物质由固态直接变成气态的过程叫升华；从气态直接变成固态叫凝华。（强调“直接”）
师：再让我们来分析以下的例子：霜的形成；冰花的形成；白炽灯泡变
学生相互讨论，并推举代表发言。教师起引导作用。
设计思路：以上现象均为学生所常见的，所以从他们熟悉的事物入手，更易让学生明白物理从生活中来，学习它是有趣的，从而更大的引起他们的学习兴趣。
2．升华吸热、凝华放热
（方法：举例分析）
新旧灯泡比较。用久的灯泡会变黑，灯泡不用，
( http: / / www.21cnjy.com )即使放了很久也不会变黑，这是为什么？这是因为使用的灯泡通电发热，钨丝吸热后才能升华。升华的钨气遇到冷的外壳放热凝华，附着在玻璃上。
冰花的形成。只有在冬天很冷的时候才会形成冰花，为什么？这是因为室内的水蒸气遇到很冷的玻璃（远低于0
℃）放热，才凝华。
人工降雨。就是在云中撒播干
( http: / / www.21cnjy.com )冰（固态的二氧化碳），干冰遇到周围温度高的空气吸热升华，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气放热凝华或凝结，而产生降雨现象。
总结得出：升华需要吸热，凝华要放热。
设计思路：多举例子可以使学生加深对升华凝华的理解。
水家族的成员及降水的形成
介绍云、雨、雾、露、雪、霜的形成。
结合课件，介绍降水的形成。
三、反馈练习
1．在我国的二十四个节气中有“霜降”这样一个节气，我们用所学的知识来分析一下，霜是怎样形成的？霜“降”这种说法对吗？
2．自然界中的雾，露，雪都是怎样形成的？
设计思路：练习时注意引导学生，回答问题
( http: / / www.21cnjy.com )应把课堂讲解、讨论、归纳结合起来，整理成文，做到条理清楚，逻辑严谨。目的在于及时了解学生上课的效果，以便胸有成竹。在今后的教学中适时调整方式、方法。这也集中体现教学中的反馈原理。
四、课堂总结：
本课主要通过实验探究和分析论证，学
( http: / / www.21cnjy.com )习了升华和凝华的概念、规律及其应用，大家不仅学到了物理知识本身，还学到了一些科学研究方法，感受了物理知识的科学价值。
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”第1、2、3小题。
板书设计：
第4节 升华和凝华
略
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思(共23张PPT)
第三章
·
物态变化
第4节
升华和凝华
放热
放热
吸热
吸热
固态
液态
气态
液化
熔化
汽化
凝固
物质能在固态和气态之间直接变化吗
1.知道升华和凝华的概念；
2.知道升华要吸热，凝华要放热；
3.知道生活中的升华和凝华现象。
1.实验前，
猜想把碘加热后会出现什么现象。
2.实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？有无液态碘出现？
3.停止加热，看到了什么现象？
4.通过实验你能得到什么结论？
5.为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？
2.实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？
有无液态碘出现？
3.停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？
4.通过实验你能得到什么结论？
5.为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？
紫色的碘蒸气充满了烧瓶，无液态碘出现。
紫色的碘蒸气逐渐消失，在烧瓶壁上看到附着一层固态的碘。
加热时，碘升华从固态直接变成气态；
冷却时，碘凝华从气态直接变成固态。
升华需要吸热，凝华需要放热。
一、升华和凝华
1.物质从固态直接变成气态的过程，叫作升华。升华需要吸热。
2.物质从气态直接变成固态的过程，叫作凝华。凝华需要放热。
二、升华和凝华的应用
1.在寒冷的冬天，在玻璃窗的内表面会有冰花。
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？
内侧
水蒸气
凝华
小冰晶
二、升华和凝华的应用
2.“雾凇”
3.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也能晾干。
（与潮湿衣服晾干进行对比）
4.灯泡为什么会变黑？黑色的物质是怎么形成的？
水蒸气
凝华
小冰晶
钨丝
钨蒸气
钨的颗粒
固态
固态
气态
升华
凝华
吸热
放热
衣柜里的樟脑精自然消失
把干冰撒入冷云层中
干冰升华吸热，空气中的水蒸气凝华成小冰粒或液化小水珠
人工降雨剖析图
小冰粒变大而下降
人工降雨剖析图
下降
暖流
遇到暖流熔化为雨点降落
人工降雨剖析图
人工降雨
干冰（固态二氧化碳）
二氧化碳气体
升华
热
空气中的水蒸气
凝华
液化
冰晶
小水珠
雨
遇到暖空气后，冰晶熔化
固态
液态
气态
凝固（放热）
熔化（吸热）
升华（吸热）
汽化（吸热）
液化（放热）
凝华（放热）
物质状态的转变
1.
说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。
I.
冬天玻璃窗内表面结一层冰花
A.
碘变成紫色的气体
B.
卫生球变小了
C.
霜的形成
D.
雾、露的形成
E.水结冰
F.夏天衣服被晒干
G.冰化成水
H.冬天嘴里呼出的白气
（升华吸热）
（凝华放热）
（液化放热）
（熔化吸热）
（汽化吸热）
（凝固放热）
（升华吸热）
（液化放热）
（凝华放热）
云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华）
水的家族成员
水的家族成员
雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。（熔化）
水的家族成员
雾：空气中如果有较多的浮尘，水蒸汽遇冷液化成小水珠附在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是雾。（液化）
水的家族成员
露：天气较热时，空气中的水蒸汽清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附在它们的表面，这就是露。（液化）
雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸汽凝华成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降落下来，这就是雪。（凝华）
水的家族成员
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。
水的家族成员
云
雪
露
雾
雨
霜
（液化）
（液化）
（液化）
（液化）
（凝华）
（
凝华）
水蒸气上升
在高空，水蒸汽凝结成小水珠
小水珠不断聚集形成云
当小水珠变大就下雨了
2、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是(
)
A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成
B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成
D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
A
