人教版（西藏汉语）第一册课内学习 12 美丽的三江源 教案（表格式）

12
美丽的三江源
教学目标；
1、知识目标：掌握本课的生字，要求会读会写，掌握本课的词语，了解它们的意义、用法和常见的搭配习惯，并能够运用。
2、能力目标：培养学生的会话能力和朗读能力。
3思想目标：使学生了解三江源的特点，增强对保护大自然、保护环境的意识。
教学重难点
学会使用“当然”“到处”和“说明”三个词语的用法
了解三江源的特点
教学方法
朗读法、引导法、讲授法、问答法。
教学用具
教科书、课本、
课时安排
两课时（80分）
教学设计
第一课时
教学内容与步骤
学生活动内容与方式
时间
预期效果
课前导入。同学们我们前几天学的几篇课文都是描写什么内容的？同学们知不知道三江源在哪里？那今天我们就来学习《美丽的三江源》看看三江源自然保护区是什么样的？（板书课题）新课步骤1、师生齐读课文。2、生字教学。源（源头）
泊（湖泊）
罗（星罗棋布）
漠（沙漠）
谐（和谐）
词语教学发源：河流开始流出的地方。保护区：被国家保护起来的地方。关注：关心重视。星罗棋布：形容多而密集。
泛滥：江河中水溢出。
荒漠：由于干旱、水土流失和人类活动等原因造成的不适宜耕地、植被稀疏的广大地区。自由自在：悠闲、不受约束。和谐：人与自然和睦相处。语法点教学当然：1副词，表示合乎情理或事理。例：我当然看了。
同学有困难，我们当然应该帮忙。卓玛唱得那么好，当然应该得奖了。2
形容词。应当这样的意思。例：取得好成绩，心里高兴事当然的。到处
副词,各处、处处的意思例:
我们到处找她，也没找到。夏季的草原到处开满了五颜六色的花朵。说明1
动词。证明例：这说明他努力了。
这次考试成绩很好，说明大家都进步了。2
动词。解释说明例：请你说明一下情况。
为什么会出错，请你说明原因。3
名词。解释意义的话。例：这张照片加上说明就好了。
（三）布置作业。课后练习三
学生根据自己的学习情况回答老师的问题。学生根据自己的生活实际,回答老师的问题。回答不上的地方老师作补充。跟读，不认识的字注音。倾听。指定的人主动上黑板板书生字。在老师讲解生字的时候，根据字形找出相应的形近字。学生通过后面标注的藏语和老师的讲解，理解词语的意思，并运用词语造句。疑难词语课堂解决，并做笔记。通过老师的讲解后，学生根据书上的例句和课后的相关练习。自行的在练习本上造句。然后经过老师的点评，好的句子当作例句上黑板板书。课后完成。
3分4分8分12分10分2分
让学生在一种熟悉的环境中进入学习状态。熟悉课文。实记生字的音、形、义。实记并运用词语。熟练语法点中词语的用法。培养学生的思维扩展能力巩固、记忆
第二课时
新课内容与步骤
学生活动内容与方式
时间
预期效果
前提测评叫学生上黑板写生字。源
泊
罗
滥
漠
谐
2、叫学生口述造句。当然
到处
说明（二）新课步骤1、老师领读会话。老师提出要求要求同学们自渎会话，回答老师提出的问题教师出题治理之前的三江源是什么样的？治理之后的三江源是什么样的？三江源有哪些野生动物？三江源自然保护区覆盖哪些地方及有什么意义？教师提出要求：请第一组的一名同学回答第一个问题教师提出要求：请第二组的同学回答第二个问题。6、老师提出要求：要求第三组的同学回答第三个问题。7、老师提出要求；要求第四组的同学回答第四个问题。课堂总结请全班同学朗读全文。布置作业。讲解练习四。老师读听力材料，
2练习三写作业本上。
学生主动的上黑板板书。学生举手回答。认真听老师读，不会的生字注音。。听老师的要求。第一组的同学讨论第二组的同学讨论第三组的同学讨论第四组的同学讨论学生思考回答。鼠害严重，人们到出滥采金子，乱挖虫草，湖泊消失，使草原变成荒漠。学生思考回答。国家建立了三江源自然保护区，消失的湖泊又出现了，三江源头的水量也增大了，荒漠变少了，野生动物增多了。学生思考回答藏羚羊、野牦牛、藏野驴、黑颈鹤学生思考回答覆盖着青海省玉树州、果洛州全境和海南、黄南、海西的部分地区。建立自然保护区具有保护生态和水资源的意义，也具有深远的国际意义。学生根据听到的内容回答问题。课下完成。
4分3分2分8分3分1分3分1分3分1分3分1分3分3分3分
回顾和复习上节课内容。整体感知课文内容。疏通文意，让学生掌握文章内容。培养学生的自学能力感知课文。培养学生的阅读思考能力。感悟思想内涵。整体感知课后巩固记忆
板书设计
9三江源
春：
雪化了、草绿了、花开了、野鸭嬉水、青蛙跳、小鸟叫
夏：
野草像绿茵茵的大地毯，我们可以在草地上摔跤、打滚、翻跟斗
秋：
青稞、小麦熟了，田野里一片金黄。人们还要过望
冬：
冬天的河汊上都结了冰，在阳光的照射下银光闪闪，可以在冰面上滑冰
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