《曹冲称象》教学设计

《曹冲称象》教学设计
【教学目标】
　　　
1．朗读课文，背诵第4自然段。
　　　
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
3、教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
　　
【教学重点、难点】
　　　
1．背诵第4自然段。
　　　
2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
　　
【教学过程】
/一、游戏导入，复习生字。
（一）做游戏。
　　　
1．开火车；
　　　
2．摘果子；
　　　
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）
　　　　课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）
　　
问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
　　
（二）学生质疑。
　　　　
　二、学习课文，解决疑问。
　　
（一）对比学习。
　　　　
问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？
　　　　
速读课文，边读边思考。生回答。
　　　　
问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？
生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
　
（二）学习第4自然段。
师出示课件:默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。
　　　　想一想：称象分为哪几步？
说一说：称象的过程。　　　
个人自学。
　　　　小组讨论。
　　　　集体交流。
　　　　　　
1.学生自由读。
　　　　
2.指名回答称象步骤。
　　　　
3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。
　　　
4.生自由读，边读边想象称象的过程。
　　　　
5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。
　　　　6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。
　　　　
7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。
　　　　　
生练习后，指名发言。
　　　　　
8、出示课件：第4段按原文填空。
三、总结升华。　　　　　　
问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？
　　　　
出示课件：读一读，比一比。
　　　　
曹操的儿子曹冲7岁。
　　　　
曹操的儿子曹冲才7岁。
　　　　、
生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。
　　　　　　　　
四、布置作业。
　　　　背诵第4段。
板书设计：
4
曹冲称象

曹操

官员们：造大秤
宰象
直摇头

曹冲
：以船代秤
以石代象
点头微笑