unit 4 my home Part A Let’s learn
文档属性
| 名称 | unit 4 my home Part A Let’s learn |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-11-13 15:01:00 | ||
图片预览
文档简介
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《PEP 3 Unit4 Part A Let’s learn 》教学设计
（教师教学基本功比赛课堂教案）
横街学校 朱蓓蕾
教学内容：PEP 3 Unit4 Part A Let’s learn
学生分析：
小学四年级的学生具有旺盛的求知欲和一定的思维能力。通过两年的英语学习他们已有一定程度的语言和词汇的积累，表达能力也有显著的提高。但是，在读写方面，学生缺乏经验与方法。那么，作为教师我们要给学生以方法上的指导，提供给学生一个积极的、开放的学习环境以激发他们的兴趣，激活他们的思维，让学生去寻找语言规律。同时创造各种恰当的情景以增进他们独立而又有创造性地运用语言的能力。
设计思路：教师结合本课的单词home, room, classroom, school，教授oo”以及“o”在开音节中的发音规律。在这个过程中，教师以樱桃小丸子为一个导线，带领同学参加“吃面”、“回家”等游戏。通过游戏让学生巩固并运用所学的发音规律。最后，学生能够根据所学的规律拼写出这四个要求四会的词汇。
教学目标：
知识目标：1. 学生能够听、说、读“oo”以及“o”在开音节中的发音规律。
2. 学生能够根据发音规律拼写出单词：home, room, classroom, school。
能力目标：1.学生能够在教师的指导下找出蕴涵在字母中间的翻印规律，并根据这个规律来拼读和拼写单词。
2.学生能够用所学的语言知识来描述家或者学校的概况。
情感目标：1.培养学生的观察能力与总结规律的能力。
重点：学生能够听、说、读“oo”以及“o”在开音节中的发音规律。
难点：学生能够根据发音规律拼写出单词：home, room, classroom, school。
教学准备：有关学校与家的图片、小相册、字母卡片等。
教学步骤：
教 学 步 骤 说 明
↘热身/复习（Warm-up/Review）1、Sing a song.“What’s your name ” 缓解气氛，同时正好对下一步的
Free-talk.T: Hello! I’m Miss Zhu. What’s your name S1: …T: Nice to meet you.3、T: Today, one of our good friends is coming here. Let’s welcome!(教师做出欢迎的动作，同时课件显示： ) T: Who’s she Hello! Let’s ask her!Ss: What’s your name 课件出示图片4、Listen a song.《小丸子篇尾曲》↘呈现/操练（Presentation/Practice）1、课件呈现T: Let’s welcome Xiao Wanzi. (并做出鼓掌欢迎的动作，引导学生一起鼓掌并有节奏的朗读)T: There are some new teacher in our class today. Let’s welcome them.然后，出示学校照片， 并出示句子：This is my school. Welcome to my school.小丸子：Cool!(引导学生再说出super等词汇。)2、T: Xiao Wanzi’s school is big and nice, too. Let’s go and have a look!(课件出示小丸子学校的图片。)Ss根据图片提供的情境说出：This is my school. Welcome to my school. Cool.等词句。3、小丸子依次介绍自己的学校， This is my classroom. This is the computer room. This is the ping-pong room. 课件依次呈现图片。 师生间问候的语句进行了复习。创设情境。创造轻松的氛围。此部分除了设置情境的作用外，还复习了包含oo的school,cool等词汇，为下一步的教学奠定基础。同时，复习了主要句型。让学生熟悉room的用法，虽然学生对classroom很熟悉，
最后，出现This is the TV .让学生来补充完整。Ss: This is the TV room.铃声响进课堂。铃声响起，学生做出选择。Ss: I’m going to room.小丸子选择去了教室。T: S,S,/S/,R,R,/r/引导学生说OO/ /。并让学生拼读：cool，noon，food。6、Game: Eat noodles铃声响起，出现闹钟，时间是12点。出现字幕：Oh! It’s noon.Let’s have lunch.学生拼读单词。小组内读个别读7、room的书写。学生拼读完毕，画面上保留room, classroom, school三个词汇并出示图片，然后将文字消失。让学生试着写写看。T: oo/u:/ /r/-/u:/-/m/ /ru:m/。引导学生说出oo/u:/.然后教师在黑板上示范书写oo，请学生从字母卡片中找出字母r和m。 但是，对于room的用法还是有点陌生。让学生根据所学的单词，在教师的帮助下找到oo的发音规律。以游戏的形式，引起学生的拼读兴趣，让学生自己选择，发挥他们的自主性。同时先由小组内读再到个别读，增加操练的面。通过教师示范，让学生学会运用发音
接着学生自己来写一写。8、classroom的书写。课件出示许多教室。T: This is a room for class 1. This is a room for class 2. This is a room for class 3. …This is a …….在room的基础上，教师提示学生a,a/a:/。然后学生来找找其他字母。9、school的书写。学生写出了两个单词以后，表扬学生cool.并顺势让学生书写cool。教师擦掉c保留ool。再由教师学生提示学生ch/k/然后请学生找到其他的字母。10、chant11、找不同noodles cool pool Coke afternoon room nose spoon classroom too note wood school loop food home由Coke，nose这两个已学的词到note，home这两个新词，让学生自己来摸索读音。12、Game：过路障。T: Let’s go to Xiaowanzi’s home.路上设置了许多路障上面写有单词:Coke, home, joke, rope, note, rose, hoe, bone, close ,hole, those。13、home的书写。来到小丸子的家：学生把这个补充完整。 规律。一步的难度增加，教师放手让学生自己去运用这个规律。用这个方式引出新词，让学生先自己探究读音。将找到的规律加以运用
14、小丸子介绍各个房间：This is my . It’s nice.I like my .15、小循环复习。Look，what’s on the desk.引出拼图游戏。答案是一个相册。Let’s have a look.教师示范完成一个相册。16、Make a album.学生自己选择家或着学校来完成一个小相册，并做出描述。主要句型：Welcome to my .This is my .It’s big and nice. I like it. 通过游戏将今天所学的知识加以复习。同时，为下一步的教学做铺垫。将书写与语句相结合，使书写变得有意义切有意思。
Hello! I’m Xiao Wanzi. Nice to meet you!
Welcome!
This is my mother’s room.
It’s big.
This is my…’s room.
It’s nice.
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《PEP 3 Unit4 Part A Let’s learn 》教学设计
（教师教学基本功比赛课堂教案）
横街学校 朱蓓蕾
教学内容：PEP 3 Unit4 Part A Let’s learn
学生分析：
小学四年级的学生具有旺盛的求知欲和一定的思维能力。通过两年的英语学习他们已有一定程度的语言和词汇的积累，表达能力也有显著的提高。但是，在读写方面，学生缺乏经验与方法。那么，作为教师我们要给学生以方法上的指导，提供给学生一个积极的、开放的学习环境以激发他们的兴趣，激活他们的思维，让学生去寻找语言规律。同时创造各种恰当的情景以增进他们独立而又有创造性地运用语言的能力。
设计思路：教师结合本课的单词home, room, classroom, school，教授oo”以及“o”在开音节中的发音规律。在这个过程中，教师以樱桃小丸子为一个导线，带领同学参加“吃面”、“回家”等游戏。通过游戏让学生巩固并运用所学的发音规律。最后，学生能够根据所学的规律拼写出这四个要求四会的词汇。
教学目标：
知识目标：1. 学生能够听、说、读“oo”以及“o”在开音节中的发音规律。
2. 学生能够根据发音规律拼写出单词：home, room, classroom, school。
能力目标：1.学生能够在教师的指导下找出蕴涵在字母中间的翻印规律，并根据这个规律来拼读和拼写单词。
2.学生能够用所学的语言知识来描述家或者学校的概况。
情感目标：1.培养学生的观察能力与总结规律的能力。
重点：学生能够听、说、读“oo”以及“o”在开音节中的发音规律。
难点：学生能够根据发音规律拼写出单词：home, room, classroom, school。
教学准备：有关学校与家的图片、小相册、字母卡片等。
教学步骤：
教 学 步 骤 说 明
↘热身/复习（Warm-up/Review）1、Sing a song.“What’s your name ” 缓解气氛，同时正好对下一步的
Free-talk.T: Hello! I’m Miss Zhu. What’s your name S1: …T: Nice to meet you.3、T: Today, one of our good friends is coming here. Let’s welcome!(教师做出欢迎的动作，同时课件显示： ) T: Who’s she Hello! Let’s ask her!Ss: What’s your name 课件出示图片4、Listen a song.《小丸子篇尾曲》↘呈现/操练（Presentation/Practice）1、课件呈现T: Let’s welcome Xiao Wanzi. (并做出鼓掌欢迎的动作，引导学生一起鼓掌并有节奏的朗读)T: There are some new teacher in our class today. Let’s welcome them.然后，出示学校照片， 并出示句子：This is my school. Welcome to my school.小丸子：Cool!(引导学生再说出super等词汇。)2、T: Xiao Wanzi’s school is big and nice, too. Let’s go and have a look!(课件出示小丸子学校的图片。)Ss根据图片提供的情境说出：This is my school. Welcome to my school. Cool.等词句。3、小丸子依次介绍自己的学校， This is my classroom. This is the computer room. This is the ping-pong room. 课件依次呈现图片。 师生间问候的语句进行了复习。创设情境。创造轻松的氛围。此部分除了设置情境的作用外，还复习了包含oo的school,cool等词汇，为下一步的教学奠定基础。同时，复习了主要句型。让学生熟悉room的用法，虽然学生对classroom很熟悉，
最后，出现This is the TV .让学生来补充完整。Ss: This is the TV room.铃声响进课堂。铃声响起，学生做出选择。Ss: I’m going to room.小丸子选择去了教室。T: S,S,/S/,R,R,/r/引导学生说OO/ /。并让学生拼读：cool，noon，food。6、Game: Eat noodles铃声响起，出现闹钟，时间是12点。出现字幕：Oh! It’s noon.Let’s have lunch.学生拼读单词。小组内读个别读7、room的书写。学生拼读完毕，画面上保留room, classroom, school三个词汇并出示图片，然后将文字消失。让学生试着写写看。T: oo/u:/ /r/-/u:/-/m/ /ru:m/。引导学生说出oo/u:/.然后教师在黑板上示范书写oo，请学生从字母卡片中找出字母r和m。 但是，对于room的用法还是有点陌生。让学生根据所学的单词，在教师的帮助下找到oo的发音规律。以游戏的形式，引起学生的拼读兴趣，让学生自己选择，发挥他们的自主性。同时先由小组内读再到个别读，增加操练的面。通过教师示范，让学生学会运用发音
接着学生自己来写一写。8、classroom的书写。课件出示许多教室。T: This is a room for class 1. This is a room for class 2. This is a room for class 3. …This is a …….在room的基础上，教师提示学生a,a/a:/。然后学生来找找其他字母。9、school的书写。学生写出了两个单词以后，表扬学生cool.并顺势让学生书写cool。教师擦掉c保留ool。再由教师学生提示学生ch/k/然后请学生找到其他的字母。10、chant11、找不同noodles cool pool Coke afternoon room nose spoon classroom too note wood school loop food home由Coke，nose这两个已学的词到note，home这两个新词，让学生自己来摸索读音。12、Game：过路障。T: Let’s go to Xiaowanzi’s home.路上设置了许多路障上面写有单词:Coke, home, joke, rope, note, rose, hoe, bone, close ,hole, those。13、home的书写。来到小丸子的家：学生把这个补充完整。 规律。一步的难度增加，教师放手让学生自己去运用这个规律。用这个方式引出新词，让学生先自己探究读音。将找到的规律加以运用
14、小丸子介绍各个房间：This is my . It’s nice.I like my .15、小循环复习。Look，what’s on the desk.引出拼图游戏。答案是一个相册。Let’s have a look.教师示范完成一个相册。16、Make a album.学生自己选择家或着学校来完成一个小相册，并做出描述。主要句型：Welcome to my .This is my .It’s big and nice. I like it. 通过游戏将今天所学的知识加以复习。同时，为下一步的教学做铺垫。将书写与语句相结合，使书写变得有意义切有意思。
Hello! I’m Xiao Wanzi. Nice to meet you!
Welcome!
This is my mother’s room.
It’s big.
This is my…’s room.
It’s nice.
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