第一课-逐帧动画制作弹性球教案
文档属性
| 名称 | 第一课-逐帧动画制作弹性球教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 142.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-10-23 17:43:08 | ||
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文档简介
第一课
逐帧动画制作弹性球教案
一、教学目标
1．知识目标：让学生理解逐帧动画的制作原理；让学生理解普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、综合运用Flash进行动画创作。
2．能力目标：通过观察篮球运动分析动画、制作动画，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力，让学生能够制作基本的逐帧动画。
3．情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
二、教学重、难点
；综合运用所学的Flash知识进行动画创作。
三、教学方法
本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。
五、教学过程设计与分析
（一）导入
师：拿出一个篮球，这是什么？篮球！你们喜欢打篮球吗？喜欢打篮球的同学举手？教师演示拍篮球，学生观察后说一说篮球发生了怎样的变化？请一位学生来拍一拍。想在flash里实现这个动画效果吗？学生说想。我们今天就一起学习在flash里制作弹性球动画。
帧的分类，逐帧动画的概念，课件展示。
（二）设置任务，合作探究
任务一：制作“弹性球”图形
1.教师演示画弹性球。启动flash窗口。
师：刚才同学们已经知道了，这个动画包含了一个图形，弹性球。在制作动画前，我们要先来制作
“弹性球”图形
。
2.学生练习画弹性球。
任务二：制作“弹性球”动画
1、请一位同学到前面来示范拍篮球，篮球在接触地面、弹起的瞬间形状发生了哪些变化？
生：学生分析篮球运动的五种形态。一个篮球由上向下运动，而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。
2、教师演示制作弹性球动画。
刚才的练习中同学们已经画好了自己的弹性球，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？
[设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件，直到引出需要5个关键帧。
第1关键帧
第2关键帧
第3关键帧
第4关键帧
第5关键帧
出示结论： 各关键帧的运动形态及位置对照表
关
键
帧
运
动
形
态
位
置
第1关键帧
准备落下
屏幕上方
第2关键帧
落
下
屏幕下方
第3关键帧
压
扁
屏幕下方
第4关键帧
恢复原形
屏幕下方
第5关键帧
弹
起
屏幕上方
师：同学们再来仔细观察，在这5个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？
生答：第1关键帧和第5关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。
师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示两种复制过程）。
师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。
3.师：下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画。
（学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。）
[设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点，这部分即包含了本课的新知识“复制帧”的操作方法、锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题，并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。
（三）综合练习，分步提高
（学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。）
[设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。
（四）展示优秀作品。
作品评价：自我评价、生生评价、教师评价。
（五）
总结
学会在flash里制作弹性球动画，文字动画。
（六）
教学反思
本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题，并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了学生差异的问题，设计了逐层递进的学习任务，在完成学习任务的同时，让学生感受到成功的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。
第二、三课
“节日”——逐帧动画教案
教学目标：
1、知识目标：
让学生理解flash动画的制作原理
让学生理解逐帧动画的制作原理
2、技能目标：
让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧
让学生能够进行图层的基本处理
3、情感目标：
激发学生制作flash动画的兴趣
培养学生的创新意识，锻炼学生的思维
教学重点：
FLASH动画制作原理
各类帧的概念，各类帧的基本操作
图层的概念，图层的基本操作
教学难点：
逐帧动画的应用
教学过程：
本教学设计是第2课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。
本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。
教师活动
学生活动
设计意图
A导入
【提问】重大节日一般我们都喜欢放焰火来庆祝是吗？
【提问】今天我们制作一个flash动画作品来庆祝你喜欢的节日，好吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面的作品，大家一起来欣赏，注意观察动画中有那些变化？
【操作】播放课件。
【回答】是
【回答】好
欣赏动画“节日”
【回答】焰火、文字变化
激发学生的学习兴趣，启发学生观察动画中的变化元素。找教案
http://www.zhaojiaoan.com
动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。
【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。
任务：
【操作】播放课件组成部分。
【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么区别？
【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化）
剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。
1、文字颜色变化。
2、背景焰火颜色变化。
请同学们尝试制作。
有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？
掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。
完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。
如：文字制作成打字效果等等。
通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。
教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。
最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。
第五课形状渐变动画——形状补间
教案
[教学内容]
讲授的是形状补间动画的知识，通过制作形状补间动画，掌握Flash
MX基本动画制作的操作方法。
[教材简析]
本节课学习如何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。
1、知识目标
（1）理解创建形状补间动画的基本原理；
（2）、能够绘制图形；
（3）、能正确完成补间动画的制作；
（4）、制作作品后，能够将影片导出。
2、能力目标
（1）掌握创建形状补间动画的方法；
（2）能通过模仿完成形状补间动画的制作；
（3）培养学生自主学习和探究学习的能力；
（4）提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
3、情感目标
（1）激发学生学习信息技术的兴趣；
（2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。
[教学重难点]
教学重点：形状补间动画的创建方法
教学难点：形状补间动画的创建方法。
[教学准备]
网络教室、教学实例、课件
Flash
2004。
[教学过程]
一、情景导入：
上课，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老师只用了两个图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节课要学习的“形状补间动画”
（出示本节课课题：形状补间）
二、形成概念
在FLASH舞台上直接绘制的图形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状，中间帧的变化由谁来补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。
在起始关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧中图形的关系创建的动画，称为“形状补间动画”。
四、剖析课例：
要想成为动画大师，第一步你要学会分析别人的作品，（打开源程序）
我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例，（边说边打开源程序），看看“形状补间”动画究竟有什么样的奥秘。这个Flash源文档，请同学们观察并思考下面的问题：
问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几帧？都是什么形状？
（哪个同学回答？2个，第1帧是个虚线框，第25帧是个圆形）
问题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？
（能）
问题三：两个关键帧间有一条什么样的线？
（绿色带箭头的实线）
五、自主探究：
通过观察我们对对补间动画有了初步的了解，现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒.fla”为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验：
实验1，将结束帧中的圆改为其它颜色，修改完成后，执行播放命令查看效果。
实验2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完成后，按“回车”查看效果。
实验3、删除第25帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再换一个形状会怎么样？
实验4、选中第一关键帧，打开“窗口\属性”，或者按CTRL+F3,打开“属性面板”,将补间选择为“无”看看有什么变化？
1小组做实验1，其余各组依次类推。实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按Ctrl+Z键恢复刚才的操作，善于记住并使用快捷键。
（时间到）
现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好，第一小组先来。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。
2组的同学你们也选一个代表，演示并说明你的实验过程。
3组起来一个同学
4组选一个同学，做一下演示说明。
（老师边演示边点评）刚才4个小组分别做了演示说明。老师补充几点，一组同学做实验1时，选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择，或者通过快捷键Ctrl+A选择,通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果，Ctrl+F3撤销操作。
刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。
六、归纳总结：（大屏幕）
通过刚才我们一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______个关键帧，_____个形状，一条_________样的连线？
形状补间动画的功能：
实现两个图形之间的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。
通过刚才我们的探究实验，我们发现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？
颜色、形状、大小、位置
七、新知引路：
刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。
大屏幕出示：
1、在起始关键帧，插入一个形状；
2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状；
3、单击起始关键帧，打开属性面板（Ctrl+F3），将补间选择为“形状”
八、小试身手：
根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的动画。制作要求：（请看大屏幕）
1、打开“文件”菜单，执行“新建”（或者CTRL+N）命令，新建一个Flash文档。
2、第1关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形；
3、第15帧处插入一个关键帧，形状为红色方形。
（五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导）
九、信息交流：
各小组同学可以相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3分钟）
十、技能提升：
1、刚才我们在第15帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。那么，能不能在圆变方之后再插入一关键帧，将方变成其它任意的形状，从而形成连续的形状补间动画呢？下面请各小组的同学们讨论并试验一下。
（3分钟时间小组内讨论试验）
刚才，老师观察了一下各组同学的实验，有的在第30帧处有的在第50帧处加的关键帧，有的在方的后面变成一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。
通过实验我们可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧，也可以是后一动画的起始关键帧。看来我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践――这是成为动画大师的品质。
现在给同学们3分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形.fla”为名保存在自己的文件夹中。
十一、经验分享：
大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜悦则需要他人的分享。
我们刚才完成并保存的这个Flash源文档只能在flash程序中播放，如何让别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在QQ空间中都能欣赏到你的作品呢？这就需要把我们的源文档导出为影片，发布出去。请同学们
“导出影片”，将作品以默认的名字保存在自己的文件夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。
十二、畅所欲言
通过本节课的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你来说，你说。通过同学们的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析别人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看来，只要付出努力，人人都能当大师。
十三、课后延伸：
另外本节课的源文档，同学们还可登录学校网站，进行下载。
十四、教学反思
只限于让学生做出图形的变化，应该让学生也尝试做出文字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。
第六课
动作渐变动画
教案
一、
教学内容分析
本节课针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。
教学重点：
l
将图片转化成元件的方法；
l
对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
教学难点：
l
图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法；
课时安排：1课时
二、
教学对象分析
本节课的教学对象是小学生。在前阶段教学中，学生通过第五节“万花筒”
等动画，制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了动作渐变动画的原理和方法。
经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。
三、
教学目标
1、知识与技能
（1）掌握将图片转化为元件的方法；
（2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法；
（4）了解动作渐变动画适用范围；
2、过程与方法
（1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；
（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；
（3）培养学生以动画方式呈现信息的能力；
3、情感态度与价值观
（1）增强学生爱国主义情感；
（2）
通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；
（3）
激发学生学习信息技术的兴趣；
四、
教学策略
1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式
教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。
3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式
本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动”
和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。
五、
教学媒体选择
1、多媒体网络电脑室；
2、Flash在线学习资源网站；
六、
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
创设情景
同学们知道奥运的吉祥物有什么吗？
这五个可爱的福娃加起来正好是“北京欢迎你”的寓意。他们的原型分别来自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。
演示三个以“奥运福娃”为主题flash动画。
今天我们一起制作一个奥运福娃动画宣传片，迎接北京2008年奥运会。
学生回答：吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮。
欣赏作品。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
导入新课
演示本节课探索任务一“奥运福娃秀”Flash动画。
提问：刚才老师展示的动画和我们前几节课制作的“小球直线”运动有什么不同？
总结：运用动作渐变动画可实以实现元件位置的移动、颜色的变换、旋转和透明度的改变等。
学生在教师引导下进行观察并思考回答：
“奥运福娃秀”动画除了有位置不同外还会变大变小，会旋转，有淡入淡出的效果。
对动作渐变动画有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。
复习动作渐变动画的原理
在第二节“小球的直线运动”
和第三节花瓣的旋转动画制作初步我们初步掌握了动作渐变动画的原理，下面我们找个同学来演示制作“小球的直线运动”的过程。
教师总结：为了使小球沿直线运动，我们只需确定动画起止帧的画面，中间部分的渐变画面由
flash软件自动生成。
学生操作演示制作“小球的直线运动”的过程，并回答动作渐变动画制作要点是：在场景创建元件的起始和终止关键帧，在属性中设置动作补间动画。
使学生回忆已经掌握的动作渐变动画制作要点，为下一环节的知识迁移作准备。
对图片处理的各种方法
在制作小球直线运动动画中，我们知道动作渐变动画对象是元件，同样，“奥运福娃秀”动画制作也要先把福娃转换成元件，然后确定起止帧的大小、旋转度和透明度的变化。
教师演示图片缩放、旋转、透明度调整的方法。
从素材库五个奥运福娃中导入学生喜欢的其中一个福娃，并把它转化成图形元件，尝试调整其大小、旋转度、透明度。
让学生自己挑选喜欢的福娃是给学生提供了展示个性、自主创新的机会。
探究任务一
提出探究任务一：
基本任务：参照小球直线运动动画制作过程，制作一个动作渐变动画，对象是五个奥运福娃其中一个（已经转化成元件），要求设置不同关键帧，并在不同关键帧处，设有大小、位置、旋转度及透明度的变化。
拓展任务：把大小、位置、旋转度及透明度的变化设置在一个动画内。
两种动作渐变动画的比较
动画名称
动画对象
开始帧
终止帧
小球直线运动动画
小球元件
小球运动开始位置
小球运动终点位置
福娃动作渐变动画
福娃元件
福娃开始的状态
福娃缩放、旋转、透明度调整后的状态
学生参照小球直线运动动画制作过程，制作一个奥运福娃动作渐变动画，并通过网上评价系统呈交作品
学生实践中，遇到困难可以自行查看教师课前准备好的Flash在线学习资源网站，学习辅助资料。
学生之间可以相互交流。
在第二节“小球的直线运动”
和第三节花瓣的旋转动画制作中，已经初步掌握动作渐变动画制作的原理，教师可以通过知识迁移，使学生掌握福娃动作渐变动画，从而使学生在归纳和比较中，应用操作能力和自主探究能力得到提高。
在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
分析总结“任务一”完成情况
指出个别学生在制作中遇到的问题：
1、每帧中出现多个对象。（提示学生每帧中只能有一个对象）
2、图片没有转换成元件。动作渐变动画在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等；
思考问题存在的地方，指出造成错误的原因并提出解决的方法。
以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生理清制作动画的思路提高学生分析能力。
探究任务二
为了使在一个动画中有多个元件变化或运动，我们可以添加“图层”，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果一个图层上没有内容的话，就可以透过它直接看到下面的图层。
教师演示添加图层的方法。
探究任务二
请发挥你的想象力制作北京2008奥运福娃动画宣传片。
要求：能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。
提供的素材库包括5个奥运福娃图片、36个奥运福娃运动项目图片、2008年北京奥运会会徽。
掌握添加图层的方法，完成探究任务二，并通过网上评价系统呈交作品
层的概念学生将在第六节《层的应用》熟练掌握，故教师在本节只作粗略介绍。
任务二的设置是鼓励学生的根据自己的想象进行创作。
作品欣赏交流评价
请个别学生和大家分享作品自己的创作思路和过程。
介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。
提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。
归纳总结
归纳：
运动渐变动画适用范围：对象的移动、旋转、缩放、透明度、颜色的变化等。
动作渐变动画制作要点是：
（1）在场景创建元件的起始和终止关键帧；
（2）在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等；
（2）在属性中设置动作补间动画。
思考与总结
再次加深学生对动作渐变动画原理及其适用范围的理解。
七、
教学评价设计
任务内容
评价等级
评价标准
探究
任务一
优秀
在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。
良好
有大小、位置、旋转度及透明度的变化。
合格
至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。
不合格
没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。
探究
任务二
优秀
能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题明确，表达形式新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想象力丰富。
良好
能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清晰易读。
合格
有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题,设计合理，但表现形式比较单一。
不合格
大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。
八、
教学反思
本节课本人运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技能去学习掌握新的知识、技能。教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。
上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，本人在今后的教学中还应加强指导和引导
第七课
《引导线动画》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握引导线动画的制作要点。
能力目标：
1、掌握创建引导层的方法；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；
4、能通过模仿完成动画的制作；
5、培养学生自主学习和探究学习的能力；
6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标：
1、提高学生Flash的学习兴趣和热情；
2、体验成功后的喜悦；
3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
二、教学内容和重、难点分析：
1、教学内容分析：
本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。
2、教学重点：
（1）引导层的作用和创建方法
（2）引导线绘制的方法和要点
（3）引导层动画的制作方法和要点
3、教学难点：
（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）
（2）在被引导层中设置动作补间动画
（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上
三、教学对象分析：
学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash
MX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐。
四、教学媒体的选择和设计：
1、采用powerpoint模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。
2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。
3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。
4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，为下节课做好铺垫。
5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。
五、教学过程
1、导入：
使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题——引导线动画。
2、讲授新课：
简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节的再次提醒等。
3、展示学生作品，讲解操作要领：
老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。
4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。
5、提高任务展示、小结：
通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。
6、学生作品保存、提交。
具体教学过程（如下表）
学习过程
师、生活动
设计意图
引
入
问
题
老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的纸飞机；动画2：沿着曲线运动的纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？
学生答：动画2
老师：引导学生看两个动画的源程序。
学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的。
老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。
营造积极活跃的课堂氛围。
通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
引入“引导线动画”。
基
本
任
务
自
主
学
习
老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。
学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。
基本任务展示和操作要点小结
老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点评。
学生：选一名学生进行操作演示。
老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。
让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。
通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。
完善作品、提高任务自主学习
学生：(1)完善作品
(2)已完成的学生做提高任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
巩固所学，提高操作技能
提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间
提高任务展示、小结
老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？
通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。
通过设问为下节课的教学做好铺垫工作。
欣赏
教师播放（学生早晨上学校动画）
六、教学反思
通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学的东西。
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案
一、教学目标
知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。
过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。
情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。
二、教学重点、难点
重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。
难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。
三、教学过程
（一）创设情境导入新课
师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？
生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。
师：对。请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？
师活动
设计意图
展示写字动画应用实例1——“秋”字动画，并进行分析，归纳出写字动画的原理。
结合实例进行思考，理解原理
打开实例1的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关系
观看，思考并理解
将文字转换为图形：（修改——分离）
逆向逐帧檫除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划
翻转帧操作
展示毛笔字动画应用实例2——课件展示，让学生分析毛笔字写字动画的内容，落实知识点
观察动画源文件，运用所学知识，思考并回答两个图层的内容
实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。
巩固练习
尝试用模仿写字效果制作出自己姓名的动画。提高知识综合性，培养学生综合解决问题的能力
教学反思
第九、十课
制作神奇的遮照动画
教案
教学目标
1、理解遮照层的概念；
2、学会制作遮照动画；3、插入声音。
教学任务
1、制作广告字幕动画；
2、制作流动的“吐鲁番风景”动画、3、插入声音。
教学方法
实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点
广告字幕动画的制作；带背景音乐的“吐鲁番风景”动画的制作。
教学过程
教学引入
Flash中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作一些特殊的动画效果。
一、探照灯效果
【例2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照射下逐步显示出来的效果。
分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来了一样。
操作步骤：
1）新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。
2）单击菜单“修改”->“文档”，设置背景色为黑色。在“文字”层的第1帧输入“欢迎光临”；在第15帧处插入帧，将第一帧延伸至第15帧。
3）新建图形元件“圆”。
4）新建图层“灯”。将元件“圆”拖入第1帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第15帧处插入关键帧，将“圆”实例移至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第1帧创建“运动补间动画”。
5）在“灯”图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”。
6）执行文件——导入——库：选择需要的音乐。
7）执行窗口——库：将库中的音乐文件拖入到相应的图层，完成。
测试影片，效果如何？
二、进阶练习
制作一个配乐诗flash:
提示：
图层从下至上分别为：
1、背景：静止，图片
2、文字层：诗句。
3、遮照层：矩形。根据诗句的排列制作移动动画。
4、音乐层：加入下发的音乐素材。
三、课堂小结
本节课学习了一类新的动画——遮照层动画的制作。同时结合前面所学音乐及图片素材的导入方法同学们较好地完成了配乐古诗动画的制作。其实，利用flash的遮照层，我们还可以实现很多特别的效果（展示水纹、放大镜效果动画），请同学们在课后思考一下如何完成，下节课我们再一起学习。
教学反思：
遮照层动画是动画制作中的难点。
1、遮照层和普通层有何区别。（遮照层不透明，普通层透明）
2、遮照动画分两类：
遮照层元件运动；
被遮照层元件运动。
对此，可以借助实物演示完成（硬纸板剪出一个圆形洞，后面放一本书.
第十、十一课
影片剪辑动画
教案
教材分析
活动目标：
换代
练习创建图形元件、影片剪辑元件、导入音乐；
使用影片剪辑，制作出下雪的动画。
活动分析：
“设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：下雪场景，学生可根据“设计”着手自己的任务。
图层2导入雪景作为背景。
影片剪辑元件“雪花飘飘”的动作是动作渐变动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。
活动建议：
教师给学生提供各样的雪景图片，引导学生仔细观察雪花的结构特点和运动特点。
教学过程设计
教学目标：
知识目标：
练习创建图形元件、导入音乐、影片剪辑元件；制作出流畅的动画。
能力目标：
使用FLASH创作完整的动画
情感目标：
与科学学科相整合，培养学生热爱生活，热爱环保。
教学重点：
综合使用导入音乐、影片剪辑元件，制作出流畅的动画。
教学时间：1课时
教学过程：
一、整合科学课，问题导入：
师：冬天什么景色最美？对！是下雪的景色。今天我们就来动手制作出自己心中的下雪场景吧！
根据下雪的场景需要那几个环节，学生的回答，让学生自由发挥。
归纳：雪花、雪花飘，（在旋转的过程中落地后渐渐消失）。
二、新课：
执行插入——新建元件：
1、绘制雪花
图形元件
在制作过程中，要注意画好的雪花瓣，要用任意变形工具选中，把中心点必须下移到雪花瓣的底端，然后用变形中的复制并应用变形。
2、制作雪花飘飘影片剪辑元件
用雪花图形元件制作出下落动作渐变动画，旋转效果；设置透明雪花必须选中雪花元件选择颜色中的ALPHA，调整百分比。
3、单击场景1，返回场景1，拖入雪花飘飘影片剪辑。
4、导入素材雪景图片作为背景到图层2，调整图层位置。
5、插入图层，将音乐文件导入到库然后直接拖入到，新插入的图层。
三、小组内交流，互相欣赏作品
四、交流：可以制作下雪场景了，还能做一些什么动画呢？仔细观察我们周围的环境，有什么发现？对！秋天落叶。
五、教学反思
对于课程设计，我们应该将它细化，给合美术教学，强化学生的创作能力，强化学生审美意识，专门培养动漫专业方面的人才，立足动漫界。让培养的学生真正地体会到实践与理论的紧密结合，将学校所学的很好地融入到生活中去
第十二、十四使用动作命令控制动画的播放和用按钮控制动画教案
教学目标
1、了解按钮的作用；
2、学会用按钮对同场景动画进行简单控制，如play,stop；
3、学会用按钮对不同场景进行切换和控制。
教学任务
1、为“森林里爬行的瓢虫”增加停止、播放按钮并分别设置play、stop脚本；
2、制作三个场景，用按钮控制场景的切换。
教学方法
分组分享法、实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点
给按钮设置脚本。
教学过程
教学引入
观看一个flash动画。说明按钮的常见作用。
分享活动一、制作动画“森林里爬行的瓢虫”
一、为“森林里爬行的瓢虫”增加停止、播放按钮
1、演示动画效果。
2、操作步骤：
1）打开动画源文件。新增“按钮”
层，锁住其它层，将“按钮”层放在最上面。
2）单击菜单“窗口”-〉“公用库”-〉“按钮”，将公用库中的按钮元件拖入“按钮”层舞台。
分享活动二：如何将公用库中的元件引入舞台
分享活动三：测试影片，观察按钮是否起作用。（没有，这是因为“按钮”必须通过脚本命令才能起控制作用。）
3）给按钮编写脚本。
选择按钮层中的“停止”按钮，右击鼠标选择“动作。在动作面板中设置它的控制脚本，依次点击“Actions”->“movie
control”，双击“stop”即可将“stop”语句添加，作用是单击鼠标时动画停止。
4）选择按钮层中的“播放”按钮，右击鼠标选择“动作”。在动作面板中设置它的控制脚本，依次点击“Actions”->“movie
control”，双击“play”即可将“play”语句添加，作用是单击鼠标时播放动画。
分享活动四：“play”与“stop”的作用
测试影片，这时按钮就可以控制瓢虫的爬行了！
二、进阶练习
分享活动五：制作小球在桌子上弹跳的动画。为该动画添加停止、播放按钮并分别设置play、stop脚本。
三、课堂小结
本堂课主要学习了按钮动作——play和stop的添加。按钮主要用来控制动画的播放。
反馈与思考：
本堂课教学内容，学生对按钮功能比较感兴趣。存在的问题：
1、利用现有的play、stop按钮学生容易被误导，认为直接添加按钮即可实现控制，因此要特别强调按钮的作用必须通过添加动作语句来实现；
2、有学生动作语句添加混乱，play按钮加的是stop动作，或重复添加语句，要提示学生如何自己检查问题原因
第十三课设计升旗多场景
教案
教材简析
《设计升旗场景》是《制作升旗动画》一课的后续。本课主要指导学生如何对动画场景进行设计，以及灵活地使用混色器。要求学生有一定的观察能力和美术基础。为了防止学生在设计制作动画时出现盲目性、随意性，因此，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与美术课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作动画的能力，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1．知识目标
了解动画制作中如何进行场景设计；
能够比较灵活地使用混色器。
2．能力目标
让学生学会设计动画场景，掌握使用Flash工具绘制旗杆，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
了解动画制作中如何进行场景设计；
能够比较灵活地使用混色器。
教学难点
了解动画制作中如何进行场景设计；
能够比较灵活地使用混色器。
学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《制作升旗仪式动画》的基础之上的一课。自己动手制作动画，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈，但可能因此忽视本课的重点——进行场景设计。同时又有部分学生由于美术基础的问题，不能画出设计场景。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣、操作欲望及美术基础。牢牢抓住本课特点——“设计”，先设计场景后制作动画。以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：上节课我们使用图层制作了国旗，国旗设计好后，我们还要设计旗杆以及升旗的场景。首先请同学们回忆一下升旗仪式的场景，自己进行简单场景设计，在纸上画草图。
二、讲授新课
投影广播：升旗仪式照片。
投影广播任务：根据升旗仪式照片，请同学们设计简
单场景，在纸上画草图。
教师随堂检查并指导学生。
检查学生草图时，提醒学生：在制作Flash时，除了要有好的构图思想外，还要考虑到使用Flash制作动画是有一定难度的，所以在场景设计上，我们先从比较简单的开始，第一要考虑自己能否利用工具绘制出来；第二景物不宜过多；第三可以使用现有的图片插入Flash中，从而减少自己动手画的难度。
教师展示学生草图，挑选优秀作品。根据优秀作品设计图制作动画。
师：××同学设计的草图非常不错，下面我们根据他的设计图来制作动画，制作旗杆（板书：绘制旗杆）。请同学们跟老师一起操作。
（一）绘制旗杆
教师演示操作过程：
步骤1：首先将上节课保存好的五星红旗进行图案组合，使之成为一个整体，并将五星红旗缩小移动到合适的位置。
步骤2：新建一个旗杆的图层，使用矩形工具画出旗杆。新建图层绘制旗杆，利用调色板工具，对旗杆调色。
步骤3：
在窗口中将混色器窗口打开。
步骤4：在混色器工具中选择线形效果，再对颜色进行设定，最后将搭配好的颜色填入旗杆中，这样一个有金属质感的旗杆就完成了。
师：在这里，请同学们注意的是，混色器工具是一个相当重要的工具。它是用来调整物件的填充色。面板上有各种填充色彩的模版可以选择，同时还可以设定新的色彩填充效果。灵活地运用混色器工具会使我们的作品更加逼真，效果更好。
（二）提供机会，学生实践探究
师：刚才我们学习了混色器，下面请同学们使用混色器对旗面进行颜色调整，让国旗的旗面更加富有立体感。
结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash
Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．了解动画制作中如何进行场景设计；
2．能够比较灵活地使用混色器。
四、课堂作业
动手给旗杆顶加上旗杆帽，配上升旗台。
教学反思
本课要学习的内容是Flash场景的设计和混色器的使用，整体内容比较简单。本课的学习对学生的美术功底要求比较高。本课通过制作升旗场景的实践，突出场景制作的要求——布局合理、美观、突出主题，并使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。
本课的教学可以在处理好基础知识的基础上，训练学生的审美能力和美工技能。
第十一课
让国旗升起来
教学设计
教材简析
《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1．知识目标
学会在Flash中将图形转换为元件；
掌握制作动画的动态效果。
2．能力目标
让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
在Flash中将图形转换为元件；
动画的动态效果。
教学难点
在Flash中将图形转换为元件。
学情分析
本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
投影展示上节课保存的动画。
师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。
二、讲授新课
（一）将图形转换为元件
教师演示操作：
步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。
步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。
（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。
教师随堂检查并指导学生。
学生完成后展示学生作品。
师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）
（三）让国旗升起来
教师演示操作：
步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。
步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。
步骤3：在旗台的图层插入帧。
步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。
步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。
步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。
（四）提供机会，学生实践探究
师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。
投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。
教师随堂检查并指导学生。
学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。
师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。
选择下列一个主题，设计一个动画效果。
例如：
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上学路上的学生。
师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。
生：………
结束语
师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．学会在Flash中将图形转换为元件；
2．掌握制作动画的动态效果。
四、课堂作业
投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上学路上的学生。
教学反思
本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。
本课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解
第十五、十六课《综合制作一、二》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、本课的内容为基本的动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。将所学的动画知识全部运用。
能力目标：
1、综合应用所学动画制作各种效果。
2、培养学生自主学习和探究学习的能力；
3、提高学生的实践操作能力、理解能力和创新能力。
情感目标：
1、体验成功后的喜悦；
2、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
二、教学内容和重、难点分析：
1、教学重点：
（1）在实际教学过程中，设计上没有特别的强调，也没有分层教学，在动画原理上有所突破，不但要侧重技能的操作，还要让学生在制作中发挥自己的想象力和创新能力。
2、教学难点：
（1）学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。
三、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。
四、教学过程
1、导入：
我们来欣赏一下美丽的吐鲁番风景flash动画，漂亮吗？
同学们喜欢春夏秋冬的四季景色吗？每一个季节都是瑰丽多彩的风景画。我们一起学习制作出季节轮回的作品好吗？
准备好的素材图片春、夏、秋、冬导入到库，制作按钮，导入音乐，插入5个场景。
2、讲授新课：
场景1：导入封面图片，制作“四季如歌”文字动画；添加按钮元件设置动作命令。
场景2：导入春季图片，并做好图片动画。
场景3：导入夏季图片，并做好图片动画。
场景4：导入秋季图片，并做好图片动画。
场景5：导入冬季图片，并做好图片动画。
以上动画可以用所学的形状、动作渐变；遮罩、引导等形式表现。
3、展示学生作品，讲解操作要领：
展示较好的学生的作品，发现的问题通过演示和学生一起先分析、再讲解。场景中的按钮元件设置动作命令容易出错，要强调。
4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。
每一个场景转换的时候要用到窗口中的设计面板和开发面板。让学生尝试调试、运行。
5、提高任务展示、小结：
通过提高任务让学生了解flash动画还要不断地学习和制作，通过大量的练习才能提高自己，先模仿别人的作品，等熟练了以后，再发挥自己的创意做出更好的东西。
6、教学反思：
内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。文
章
来源
莲山
课件
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Y
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J.cOM
莲山课件
原文地址：http://www.5ykj.com/Health/xxi/75439.htm
逐帧动画制作弹性球教案
一、教学目标
1．知识目标：让学生理解逐帧动画的制作原理；让学生理解普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、综合运用Flash进行动画创作。
2．能力目标：通过观察篮球运动分析动画、制作动画，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力，让学生能够制作基本的逐帧动画。
3．情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
二、教学重、难点
；综合运用所学的Flash知识进行动画创作。
三、教学方法
本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。
五、教学过程设计与分析
（一）导入
师：拿出一个篮球，这是什么？篮球！你们喜欢打篮球吗？喜欢打篮球的同学举手？教师演示拍篮球，学生观察后说一说篮球发生了怎样的变化？请一位学生来拍一拍。想在flash里实现这个动画效果吗？学生说想。我们今天就一起学习在flash里制作弹性球动画。
帧的分类，逐帧动画的概念，课件展示。
（二）设置任务，合作探究
任务一：制作“弹性球”图形
1.教师演示画弹性球。启动flash窗口。
师：刚才同学们已经知道了，这个动画包含了一个图形，弹性球。在制作动画前，我们要先来制作
“弹性球”图形
。
2.学生练习画弹性球。
任务二：制作“弹性球”动画
1、请一位同学到前面来示范拍篮球，篮球在接触地面、弹起的瞬间形状发生了哪些变化？
生：学生分析篮球运动的五种形态。一个篮球由上向下运动，而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。
2、教师演示制作弹性球动画。
刚才的练习中同学们已经画好了自己的弹性球，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？
[设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件，直到引出需要5个关键帧。
第1关键帧
第2关键帧
第3关键帧
第4关键帧
第5关键帧
出示结论： 各关键帧的运动形态及位置对照表
关
键
帧
运
动
形
态
位
置
第1关键帧
准备落下
屏幕上方
第2关键帧
落
下
屏幕下方
第3关键帧
压
扁
屏幕下方
第4关键帧
恢复原形
屏幕下方
第5关键帧
弹
起
屏幕上方
师：同学们再来仔细观察，在这5个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？
生答：第1关键帧和第5关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。
师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示两种复制过程）。
师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。
3.师：下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画。
（学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。）
[设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点，这部分即包含了本课的新知识“复制帧”的操作方法、锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题，并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。
（三）综合练习，分步提高
（学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。）
[设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。
（四）展示优秀作品。
作品评价：自我评价、生生评价、教师评价。
（五）
总结
学会在flash里制作弹性球动画，文字动画。
（六）
教学反思
本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题，并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了学生差异的问题，设计了逐层递进的学习任务，在完成学习任务的同时，让学生感受到成功的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。
第二、三课
“节日”——逐帧动画教案
教学目标：
1、知识目标：
让学生理解flash动画的制作原理
让学生理解逐帧动画的制作原理
2、技能目标：
让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧
让学生能够进行图层的基本处理
3、情感目标：
激发学生制作flash动画的兴趣
培养学生的创新意识，锻炼学生的思维
教学重点：
FLASH动画制作原理
各类帧的概念，各类帧的基本操作
图层的概念，图层的基本操作
教学难点：
逐帧动画的应用
教学过程：
本教学设计是第2课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。
本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。
教师活动
学生活动
设计意图
A导入
【提问】重大节日一般我们都喜欢放焰火来庆祝是吗？
【提问】今天我们制作一个flash动画作品来庆祝你喜欢的节日，好吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面的作品，大家一起来欣赏，注意观察动画中有那些变化？
【操作】播放课件。
【回答】是
【回答】好
欣赏动画“节日”
【回答】焰火、文字变化
激发学生的学习兴趣，启发学生观察动画中的变化元素。找教案
http://www.zhaojiaoan.com
动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。
【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。
任务：
【操作】播放课件组成部分。
【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么区别？
【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化）
剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。
1、文字颜色变化。
2、背景焰火颜色变化。
请同学们尝试制作。
有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？
掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。
完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。
如：文字制作成打字效果等等。
通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。
教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。
最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。
第五课形状渐变动画——形状补间
教案
[教学内容]
讲授的是形状补间动画的知识，通过制作形状补间动画，掌握Flash
MX基本动画制作的操作方法。
[教材简析]
本节课学习如何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。
1、知识目标
（1）理解创建形状补间动画的基本原理；
（2）、能够绘制图形；
（3）、能正确完成补间动画的制作；
（4）、制作作品后，能够将影片导出。
2、能力目标
（1）掌握创建形状补间动画的方法；
（2）能通过模仿完成形状补间动画的制作；
（3）培养学生自主学习和探究学习的能力；
（4）提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
3、情感目标
（1）激发学生学习信息技术的兴趣；
（2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。
[教学重难点]
教学重点：形状补间动画的创建方法
教学难点：形状补间动画的创建方法。
[教学准备]
网络教室、教学实例、课件
Flash
2004。
[教学过程]
一、情景导入：
上课，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老师只用了两个图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节课要学习的“形状补间动画”
（出示本节课课题：形状补间）
二、形成概念
在FLASH舞台上直接绘制的图形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状，中间帧的变化由谁来补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。
在起始关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧中图形的关系创建的动画，称为“形状补间动画”。
四、剖析课例：
要想成为动画大师，第一步你要学会分析别人的作品，（打开源程序）
我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例，（边说边打开源程序），看看“形状补间”动画究竟有什么样的奥秘。这个Flash源文档，请同学们观察并思考下面的问题：
问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几帧？都是什么形状？
（哪个同学回答？2个，第1帧是个虚线框，第25帧是个圆形）
问题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？
（能）
问题三：两个关键帧间有一条什么样的线？
（绿色带箭头的实线）
五、自主探究：
通过观察我们对对补间动画有了初步的了解，现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒.fla”为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验：
实验1，将结束帧中的圆改为其它颜色，修改完成后，执行播放命令查看效果。
实验2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完成后，按“回车”查看效果。
实验3、删除第25帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再换一个形状会怎么样？
实验4、选中第一关键帧，打开“窗口\属性”，或者按CTRL+F3,打开“属性面板”,将补间选择为“无”看看有什么变化？
1小组做实验1，其余各组依次类推。实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按Ctrl+Z键恢复刚才的操作，善于记住并使用快捷键。
（时间到）
现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好，第一小组先来。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。
2组的同学你们也选一个代表，演示并说明你的实验过程。
3组起来一个同学
4组选一个同学，做一下演示说明。
（老师边演示边点评）刚才4个小组分别做了演示说明。老师补充几点，一组同学做实验1时，选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择，或者通过快捷键Ctrl+A选择,通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果，Ctrl+F3撤销操作。
刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。
六、归纳总结：（大屏幕）
通过刚才我们一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______个关键帧，_____个形状，一条_________样的连线？
形状补间动画的功能：
实现两个图形之间的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。
通过刚才我们的探究实验，我们发现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？
颜色、形状、大小、位置
七、新知引路：
刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。
大屏幕出示：
1、在起始关键帧，插入一个形状；
2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状；
3、单击起始关键帧，打开属性面板（Ctrl+F3），将补间选择为“形状”
八、小试身手：
根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的动画。制作要求：（请看大屏幕）
1、打开“文件”菜单，执行“新建”（或者CTRL+N）命令，新建一个Flash文档。
2、第1关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形；
3、第15帧处插入一个关键帧，形状为红色方形。
（五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导）
九、信息交流：
各小组同学可以相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3分钟）
十、技能提升：
1、刚才我们在第15帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。那么，能不能在圆变方之后再插入一关键帧，将方变成其它任意的形状，从而形成连续的形状补间动画呢？下面请各小组的同学们讨论并试验一下。
（3分钟时间小组内讨论试验）
刚才，老师观察了一下各组同学的实验，有的在第30帧处有的在第50帧处加的关键帧，有的在方的后面变成一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。
通过实验我们可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧，也可以是后一动画的起始关键帧。看来我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践――这是成为动画大师的品质。
现在给同学们3分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形.fla”为名保存在自己的文件夹中。
十一、经验分享：
大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜悦则需要他人的分享。
我们刚才完成并保存的这个Flash源文档只能在flash程序中播放，如何让别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在QQ空间中都能欣赏到你的作品呢？这就需要把我们的源文档导出为影片，发布出去。请同学们
“导出影片”，将作品以默认的名字保存在自己的文件夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。
十二、畅所欲言
通过本节课的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你来说，你说。通过同学们的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析别人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看来，只要付出努力，人人都能当大师。
十三、课后延伸：
另外本节课的源文档，同学们还可登录学校网站，进行下载。
十四、教学反思
只限于让学生做出图形的变化，应该让学生也尝试做出文字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。
第六课
动作渐变动画
教案
一、
教学内容分析
本节课针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。
教学重点：
l
将图片转化成元件的方法；
l
对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
教学难点：
l
图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法；
课时安排：1课时
二、
教学对象分析
本节课的教学对象是小学生。在前阶段教学中，学生通过第五节“万花筒”
等动画，制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了动作渐变动画的原理和方法。
经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。
三、
教学目标
1、知识与技能
（1）掌握将图片转化为元件的方法；
（2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；
（3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法；
（4）了解动作渐变动画适用范围；
2、过程与方法
（1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；
（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；
（3）培养学生以动画方式呈现信息的能力；
3、情感态度与价值观
（1）增强学生爱国主义情感；
（2）
通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；
（3）
激发学生学习信息技术的兴趣；
四、
教学策略
1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式
教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。
3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式
本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动”
和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。
五、
教学媒体选择
1、多媒体网络电脑室；
2、Flash在线学习资源网站；
六、
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
创设情景
同学们知道奥运的吉祥物有什么吗？
这五个可爱的福娃加起来正好是“北京欢迎你”的寓意。他们的原型分别来自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。
演示三个以“奥运福娃”为主题flash动画。
今天我们一起制作一个奥运福娃动画宣传片，迎接北京2008年奥运会。
学生回答：吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮。
欣赏作品。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
导入新课
演示本节课探索任务一“奥运福娃秀”Flash动画。
提问：刚才老师展示的动画和我们前几节课制作的“小球直线”运动有什么不同？
总结：运用动作渐变动画可实以实现元件位置的移动、颜色的变换、旋转和透明度的改变等。
学生在教师引导下进行观察并思考回答：
“奥运福娃秀”动画除了有位置不同外还会变大变小，会旋转，有淡入淡出的效果。
对动作渐变动画有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。
复习动作渐变动画的原理
在第二节“小球的直线运动”
和第三节花瓣的旋转动画制作初步我们初步掌握了动作渐变动画的原理，下面我们找个同学来演示制作“小球的直线运动”的过程。
教师总结：为了使小球沿直线运动，我们只需确定动画起止帧的画面，中间部分的渐变画面由
flash软件自动生成。
学生操作演示制作“小球的直线运动”的过程，并回答动作渐变动画制作要点是：在场景创建元件的起始和终止关键帧，在属性中设置动作补间动画。
使学生回忆已经掌握的动作渐变动画制作要点，为下一环节的知识迁移作准备。
对图片处理的各种方法
在制作小球直线运动动画中，我们知道动作渐变动画对象是元件，同样，“奥运福娃秀”动画制作也要先把福娃转换成元件，然后确定起止帧的大小、旋转度和透明度的变化。
教师演示图片缩放、旋转、透明度调整的方法。
从素材库五个奥运福娃中导入学生喜欢的其中一个福娃，并把它转化成图形元件，尝试调整其大小、旋转度、透明度。
让学生自己挑选喜欢的福娃是给学生提供了展示个性、自主创新的机会。
探究任务一
提出探究任务一：
基本任务：参照小球直线运动动画制作过程，制作一个动作渐变动画，对象是五个奥运福娃其中一个（已经转化成元件），要求设置不同关键帧，并在不同关键帧处，设有大小、位置、旋转度及透明度的变化。
拓展任务：把大小、位置、旋转度及透明度的变化设置在一个动画内。
两种动作渐变动画的比较
动画名称
动画对象
开始帧
终止帧
小球直线运动动画
小球元件
小球运动开始位置
小球运动终点位置
福娃动作渐变动画
福娃元件
福娃开始的状态
福娃缩放、旋转、透明度调整后的状态
学生参照小球直线运动动画制作过程，制作一个奥运福娃动作渐变动画，并通过网上评价系统呈交作品
学生实践中，遇到困难可以自行查看教师课前准备好的Flash在线学习资源网站，学习辅助资料。
学生之间可以相互交流。
在第二节“小球的直线运动”
和第三节花瓣的旋转动画制作中，已经初步掌握动作渐变动画制作的原理，教师可以通过知识迁移，使学生掌握福娃动作渐变动画，从而使学生在归纳和比较中，应用操作能力和自主探究能力得到提高。
在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
分析总结“任务一”完成情况
指出个别学生在制作中遇到的问题：
1、每帧中出现多个对象。（提示学生每帧中只能有一个对象）
2、图片没有转换成元件。动作渐变动画在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等；
思考问题存在的地方，指出造成错误的原因并提出解决的方法。
以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生理清制作动画的思路提高学生分析能力。
探究任务二
为了使在一个动画中有多个元件变化或运动，我们可以添加“图层”，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果一个图层上没有内容的话，就可以透过它直接看到下面的图层。
教师演示添加图层的方法。
探究任务二
请发挥你的想象力制作北京2008奥运福娃动画宣传片。
要求：能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。
提供的素材库包括5个奥运福娃图片、36个奥运福娃运动项目图片、2008年北京奥运会会徽。
掌握添加图层的方法，完成探究任务二，并通过网上评价系统呈交作品
层的概念学生将在第六节《层的应用》熟练掌握，故教师在本节只作粗略介绍。
任务二的设置是鼓励学生的根据自己的想象进行创作。
作品欣赏交流评价
请个别学生和大家分享作品自己的创作思路和过程。
介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。
提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。
归纳总结
归纳：
运动渐变动画适用范围：对象的移动、旋转、缩放、透明度、颜色的变化等。
动作渐变动画制作要点是：
（1）在场景创建元件的起始和终止关键帧；
（2）在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等；
（2）在属性中设置动作补间动画。
思考与总结
再次加深学生对动作渐变动画原理及其适用范围的理解。
七、
教学评价设计
任务内容
评价等级
评价标准
探究
任务一
优秀
在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。
良好
有大小、位置、旋转度及透明度的变化。
合格
至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。
不合格
没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。
探究
任务二
优秀
能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题明确，表达形式新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想象力丰富。
良好
能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清晰易读。
合格
有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题,设计合理，但表现形式比较单一。
不合格
大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。
八、
教学反思
本节课本人运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技能去学习掌握新的知识、技能。教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。
上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，本人在今后的教学中还应加强指导和引导
第七课
《引导线动画》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握引导线动画的制作要点。
能力目标：
1、掌握创建引导层的方法；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；
4、能通过模仿完成动画的制作；
5、培养学生自主学习和探究学习的能力；
6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标：
1、提高学生Flash的学习兴趣和热情；
2、体验成功后的喜悦；
3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
二、教学内容和重、难点分析：
1、教学内容分析：
本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。
2、教学重点：
（1）引导层的作用和创建方法
（2）引导线绘制的方法和要点
（3）引导层动画的制作方法和要点
3、教学难点：
（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）
（2）在被引导层中设置动作补间动画
（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上
三、教学对象分析：
学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash
MX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐。
四、教学媒体的选择和设计：
1、采用powerpoint模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。
2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。
3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。
4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，为下节课做好铺垫。
5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。
五、教学过程
1、导入：
使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题——引导线动画。
2、讲授新课：
简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节的再次提醒等。
3、展示学生作品，讲解操作要领：
老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。
4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。
5、提高任务展示、小结：
通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。
6、学生作品保存、提交。
具体教学过程（如下表）
学习过程
师、生活动
设计意图
引
入
问
题
老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的纸飞机；动画2：沿着曲线运动的纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？
学生答：动画2
老师：引导学生看两个动画的源程序。
学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的。
老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。
营造积极活跃的课堂氛围。
通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
引入“引导线动画”。
基
本
任
务
自
主
学
习
老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。
学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。
基本任务展示和操作要点小结
老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点评。
学生：选一名学生进行操作演示。
老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。
让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。
通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。
完善作品、提高任务自主学习
学生：(1)完善作品
(2)已完成的学生做提高任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
巩固所学，提高操作技能
提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间
提高任务展示、小结
老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？
通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。
通过设问为下节课的教学做好铺垫工作。
欣赏
教师播放（学生早晨上学校动画）
六、教学反思
通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学的东西。
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案
一、教学目标
知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。
过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。
情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。
二、教学重点、难点
重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。
难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。
三、教学过程
（一）创设情境导入新课
师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？
生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。
师：对。请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？
师活动
设计意图
展示写字动画应用实例1——“秋”字动画，并进行分析，归纳出写字动画的原理。
结合实例进行思考，理解原理
打开实例1的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关系
观看，思考并理解
将文字转换为图形：（修改——分离）
逆向逐帧檫除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划
翻转帧操作
展示毛笔字动画应用实例2——课件展示，让学生分析毛笔字写字动画的内容，落实知识点
观察动画源文件，运用所学知识，思考并回答两个图层的内容
实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。
巩固练习
尝试用模仿写字效果制作出自己姓名的动画。提高知识综合性，培养学生综合解决问题的能力
教学反思
第九、十课
制作神奇的遮照动画
教案
教学目标
1、理解遮照层的概念；
2、学会制作遮照动画；3、插入声音。
教学任务
1、制作广告字幕动画；
2、制作流动的“吐鲁番风景”动画、3、插入声音。
教学方法
实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点
广告字幕动画的制作；带背景音乐的“吐鲁番风景”动画的制作。
教学过程
教学引入
Flash中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作一些特殊的动画效果。
一、探照灯效果
【例2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照射下逐步显示出来的效果。
分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来了一样。
操作步骤：
1）新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。
2）单击菜单“修改”->“文档”，设置背景色为黑色。在“文字”层的第1帧输入“欢迎光临”；在第15帧处插入帧，将第一帧延伸至第15帧。
3）新建图形元件“圆”。
4）新建图层“灯”。将元件“圆”拖入第1帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第15帧处插入关键帧，将“圆”实例移至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第1帧创建“运动补间动画”。
5）在“灯”图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”。
6）执行文件——导入——库：选择需要的音乐。
7）执行窗口——库：将库中的音乐文件拖入到相应的图层，完成。
测试影片，效果如何？
二、进阶练习
制作一个配乐诗flash:
提示：
图层从下至上分别为：
1、背景：静止，图片
2、文字层：诗句。
3、遮照层：矩形。根据诗句的排列制作移动动画。
4、音乐层：加入下发的音乐素材。
三、课堂小结
本节课学习了一类新的动画——遮照层动画的制作。同时结合前面所学音乐及图片素材的导入方法同学们较好地完成了配乐古诗动画的制作。其实，利用flash的遮照层，我们还可以实现很多特别的效果（展示水纹、放大镜效果动画），请同学们在课后思考一下如何完成，下节课我们再一起学习。
教学反思：
遮照层动画是动画制作中的难点。
1、遮照层和普通层有何区别。（遮照层不透明，普通层透明）
2、遮照动画分两类：
遮照层元件运动；
被遮照层元件运动。
对此，可以借助实物演示完成（硬纸板剪出一个圆形洞，后面放一本书.
第十、十一课
影片剪辑动画
教案
教材分析
活动目标：
换代
练习创建图形元件、影片剪辑元件、导入音乐；
使用影片剪辑，制作出下雪的动画。
活动分析：
“设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：下雪场景，学生可根据“设计”着手自己的任务。
图层2导入雪景作为背景。
影片剪辑元件“雪花飘飘”的动作是动作渐变动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。
活动建议：
教师给学生提供各样的雪景图片，引导学生仔细观察雪花的结构特点和运动特点。
教学过程设计
教学目标：
知识目标：
练习创建图形元件、导入音乐、影片剪辑元件；制作出流畅的动画。
能力目标：
使用FLASH创作完整的动画
情感目标：
与科学学科相整合，培养学生热爱生活，热爱环保。
教学重点：
综合使用导入音乐、影片剪辑元件，制作出流畅的动画。
教学时间：1课时
教学过程：
一、整合科学课，问题导入：
师：冬天什么景色最美？对！是下雪的景色。今天我们就来动手制作出自己心中的下雪场景吧！
根据下雪的场景需要那几个环节，学生的回答，让学生自由发挥。
归纳：雪花、雪花飘，（在旋转的过程中落地后渐渐消失）。
二、新课：
执行插入——新建元件：
1、绘制雪花
图形元件
在制作过程中，要注意画好的雪花瓣，要用任意变形工具选中，把中心点必须下移到雪花瓣的底端，然后用变形中的复制并应用变形。
2、制作雪花飘飘影片剪辑元件
用雪花图形元件制作出下落动作渐变动画，旋转效果；设置透明雪花必须选中雪花元件选择颜色中的ALPHA，调整百分比。
3、单击场景1，返回场景1，拖入雪花飘飘影片剪辑。
4、导入素材雪景图片作为背景到图层2，调整图层位置。
5、插入图层，将音乐文件导入到库然后直接拖入到，新插入的图层。
三、小组内交流，互相欣赏作品
四、交流：可以制作下雪场景了，还能做一些什么动画呢？仔细观察我们周围的环境，有什么发现？对！秋天落叶。
五、教学反思
对于课程设计，我们应该将它细化，给合美术教学，强化学生的创作能力，强化学生审美意识，专门培养动漫专业方面的人才，立足动漫界。让培养的学生真正地体会到实践与理论的紧密结合，将学校所学的很好地融入到生活中去
第十二、十四使用动作命令控制动画的播放和用按钮控制动画教案
教学目标
1、了解按钮的作用；
2、学会用按钮对同场景动画进行简单控制，如play,stop；
3、学会用按钮对不同场景进行切换和控制。
教学任务
1、为“森林里爬行的瓢虫”增加停止、播放按钮并分别设置play、stop脚本；
2、制作三个场景，用按钮控制场景的切换。
教学方法
分组分享法、实例演示、讲授法、任务驱动法。
教学重点、难点
给按钮设置脚本。
教学过程
教学引入
观看一个flash动画。说明按钮的常见作用。
分享活动一、制作动画“森林里爬行的瓢虫”
一、为“森林里爬行的瓢虫”增加停止、播放按钮
1、演示动画效果。
2、操作步骤：
1）打开动画源文件。新增“按钮”
层，锁住其它层，将“按钮”层放在最上面。
2）单击菜单“窗口”-〉“公用库”-〉“按钮”，将公用库中的按钮元件拖入“按钮”层舞台。
分享活动二：如何将公用库中的元件引入舞台
分享活动三：测试影片，观察按钮是否起作用。（没有，这是因为“按钮”必须通过脚本命令才能起控制作用。）
3）给按钮编写脚本。
选择按钮层中的“停止”按钮，右击鼠标选择“动作。在动作面板中设置它的控制脚本，依次点击“Actions”->“movie
control”，双击“stop”即可将“stop”语句添加，作用是单击鼠标时动画停止。
4）选择按钮层中的“播放”按钮，右击鼠标选择“动作”。在动作面板中设置它的控制脚本，依次点击“Actions”->“movie
control”，双击“play”即可将“play”语句添加，作用是单击鼠标时播放动画。
分享活动四：“play”与“stop”的作用
测试影片，这时按钮就可以控制瓢虫的爬行了！
二、进阶练习
分享活动五：制作小球在桌子上弹跳的动画。为该动画添加停止、播放按钮并分别设置play、stop脚本。
三、课堂小结
本堂课主要学习了按钮动作——play和stop的添加。按钮主要用来控制动画的播放。
反馈与思考：
本堂课教学内容，学生对按钮功能比较感兴趣。存在的问题：
1、利用现有的play、stop按钮学生容易被误导，认为直接添加按钮即可实现控制，因此要特别强调按钮的作用必须通过添加动作语句来实现；
2、有学生动作语句添加混乱，play按钮加的是stop动作，或重复添加语句，要提示学生如何自己检查问题原因
第十三课设计升旗多场景
教案
教材简析
《设计升旗场景》是《制作升旗动画》一课的后续。本课主要指导学生如何对动画场景进行设计，以及灵活地使用混色器。要求学生有一定的观察能力和美术基础。为了防止学生在设计制作动画时出现盲目性、随意性，因此，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与美术课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作动画的能力，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1．知识目标
了解动画制作中如何进行场景设计；
能够比较灵活地使用混色器。
2．能力目标
让学生学会设计动画场景，掌握使用Flash工具绘制旗杆，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
了解动画制作中如何进行场景设计；
能够比较灵活地使用混色器。
教学难点
了解动画制作中如何进行场景设计；
能够比较灵活地使用混色器。
学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《制作升旗仪式动画》的基础之上的一课。自己动手制作动画，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈，但可能因此忽视本课的重点——进行场景设计。同时又有部分学生由于美术基础的问题，不能画出设计场景。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣、操作欲望及美术基础。牢牢抓住本课特点——“设计”，先设计场景后制作动画。以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：上节课我们使用图层制作了国旗，国旗设计好后，我们还要设计旗杆以及升旗的场景。首先请同学们回忆一下升旗仪式的场景，自己进行简单场景设计，在纸上画草图。
二、讲授新课
投影广播：升旗仪式照片。
投影广播任务：根据升旗仪式照片，请同学们设计简
单场景，在纸上画草图。
教师随堂检查并指导学生。
检查学生草图时，提醒学生：在制作Flash时，除了要有好的构图思想外，还要考虑到使用Flash制作动画是有一定难度的，所以在场景设计上，我们先从比较简单的开始，第一要考虑自己能否利用工具绘制出来；第二景物不宜过多；第三可以使用现有的图片插入Flash中，从而减少自己动手画的难度。
教师展示学生草图，挑选优秀作品。根据优秀作品设计图制作动画。
师：××同学设计的草图非常不错，下面我们根据他的设计图来制作动画，制作旗杆（板书：绘制旗杆）。请同学们跟老师一起操作。
（一）绘制旗杆
教师演示操作过程：
步骤1：首先将上节课保存好的五星红旗进行图案组合，使之成为一个整体，并将五星红旗缩小移动到合适的位置。
步骤2：新建一个旗杆的图层，使用矩形工具画出旗杆。新建图层绘制旗杆，利用调色板工具，对旗杆调色。
步骤3：
在窗口中将混色器窗口打开。
步骤4：在混色器工具中选择线形效果，再对颜色进行设定，最后将搭配好的颜色填入旗杆中，这样一个有金属质感的旗杆就完成了。
师：在这里，请同学们注意的是，混色器工具是一个相当重要的工具。它是用来调整物件的填充色。面板上有各种填充色彩的模版可以选择，同时还可以设定新的色彩填充效果。灵活地运用混色器工具会使我们的作品更加逼真，效果更好。
（二）提供机会，学生实践探究
师：刚才我们学习了混色器，下面请同学们使用混色器对旗面进行颜色调整，让国旗的旗面更加富有立体感。
结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash
Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．了解动画制作中如何进行场景设计；
2．能够比较灵活地使用混色器。
四、课堂作业
动手给旗杆顶加上旗杆帽，配上升旗台。
教学反思
本课要学习的内容是Flash场景的设计和混色器的使用，整体内容比较简单。本课的学习对学生的美术功底要求比较高。本课通过制作升旗场景的实践，突出场景制作的要求——布局合理、美观、突出主题，并使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。
本课的教学可以在处理好基础知识的基础上，训练学生的审美能力和美工技能。
第十一课
让国旗升起来
教学设计
教材简析
《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
1．知识目标
学会在Flash中将图形转换为元件；
掌握制作动画的动态效果。
2．能力目标
让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
在Flash中将图形转换为元件；
动画的动态效果。
教学难点
在Flash中将图形转换为元件。
学情分析
本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
投影展示上节课保存的动画。
师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。
二、讲授新课
（一）将图形转换为元件
教师演示操作：
步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。
步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。
（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。
教师随堂检查并指导学生。
学生完成后展示学生作品。
师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）
（三）让国旗升起来
教师演示操作：
步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。
步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。
步骤3：在旗台的图层插入帧。
步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。
步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。
步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。
（四）提供机会，学生实践探究
师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。
投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。
教师随堂检查并指导学生。
学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。
师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。
选择下列一个主题，设计一个动画效果。
例如：
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上学路上的学生。
师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。
生：………
结束语
师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．学会在Flash中将图形转换为元件；
2．掌握制作动画的动态效果。
四、课堂作业
投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上学路上的学生。
教学反思
本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。
本课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解
第十五、十六课《综合制作一、二》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、本课的内容为基本的动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。将所学的动画知识全部运用。
能力目标：
1、综合应用所学动画制作各种效果。
2、培养学生自主学习和探究学习的能力；
3、提高学生的实践操作能力、理解能力和创新能力。
情感目标：
1、体验成功后的喜悦；
2、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
二、教学内容和重、难点分析：
1、教学重点：
（1）在实际教学过程中，设计上没有特别的强调，也没有分层教学，在动画原理上有所突破，不但要侧重技能的操作，还要让学生在制作中发挥自己的想象力和创新能力。
2、教学难点：
（1）学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。
三、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。
四、教学过程
1、导入：
我们来欣赏一下美丽的吐鲁番风景flash动画，漂亮吗？
同学们喜欢春夏秋冬的四季景色吗？每一个季节都是瑰丽多彩的风景画。我们一起学习制作出季节轮回的作品好吗？
准备好的素材图片春、夏、秋、冬导入到库，制作按钮，导入音乐，插入5个场景。
2、讲授新课：
场景1：导入封面图片，制作“四季如歌”文字动画；添加按钮元件设置动作命令。
场景2：导入春季图片，并做好图片动画。
场景3：导入夏季图片，并做好图片动画。
场景4：导入秋季图片，并做好图片动画。
场景5：导入冬季图片，并做好图片动画。
以上动画可以用所学的形状、动作渐变；遮罩、引导等形式表现。
3、展示学生作品，讲解操作要领：
展示较好的学生的作品，发现的问题通过演示和学生一起先分析、再讲解。场景中的按钮元件设置动作命令容易出错，要强调。
4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。
每一个场景转换的时候要用到窗口中的设计面板和开发面板。让学生尝试调试、运行。
5、提高任务展示、小结：
通过提高任务让学生了解flash动画还要不断地学习和制作，通过大量的练习才能提高自己，先模仿别人的作品，等熟练了以后，再发挥自己的创意做出更好的东西。
6、教学反思：
内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。文
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莲山
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莲山课件
原文地址：http://www.5ykj.com/Health/xxi/75439.htm