《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识生字，正确读词语。
2.过程与方法：有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.情感态度与价值观：使学生明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重难点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备
学生读自己喜欢的童话故事；教师准备多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复述故事，研究问题
1.请大家自由读课文，然后复述一遍，交流感受。
2.用横线划出你觉得有深刻含义的句子，和大家分享。
二、提炼主线，品读感悟
1．老师和你们一样，对一句话很有感触：唤来寒冬，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
引导体会：句子的“我”指谁？（巨人）巨人的冷酷、任性，你从哪些词句中能感受到？
2.学生读课文回答。
（1）学生：谁允许你们来这儿玩的！都滚出去！
教师：你能把巨人的话说得更明白些吗？（我不允许你们来这儿玩。）巨人说这句话时他是怎样想的？（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍……）
指导朗读：巨人想得如此自私，怪不得他这样生气，你能读出他的冷酷无情吗？（范读，指名读，齐读。）
（2）学生：砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。
教师：是啊，巨人把自己与孩子，与社会隔绝开了，让自己欣赏花园的美，难道他不冷酷吗？
（3）学生：好容易才盼来春天，他们又来胡闹，滚出去。
指导朗读：蒙在鼓里的巨人他不没有弄明白春天又来到花园里的原因，竟把带来春意的孩子再次赶走。还训斥他们，你能把他的无情读出来吗？
（4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
朗读指导：巨人为孩子的再次到来而生气，虽也为孩子逃窜后花园的又一次冷清不解，但更为一个小男孩的不听训斥而愤怒。你能读好他的大声叱责吗？
（5）教师小结：从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性、冷酷。（出示冬景图）看着图，你还明白了什么？（是巨人剥夺了孩子的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。）
3.巨人知道了自己的任性和冷酷导致的后果，经过小男孩的提醒，终于醒悟了。他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。）(课件出示春天图片）看着图你能说说自己的想法吗？（引导生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语，洋溢着生机和活力，给人以蓬勃的朝气）。
4.巨人明白孩子给春天带来了生机和活力，他为以前的任性和冷酷而后悔，对小男孩充满了感激。你能读好这句话吗？（课件出示：唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！
）
5.醒悟后的巨人不再冷酷任性，我们从哪些地方能感受到？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）
6.（出示玩耍图）看啊！他们玩得多开心，你们能向人们描述这幅幸福的画面吗？（学生自由叙述）
三、总结全文，拓展延伸
1.巨人获得了幸福，他的幸福来源于什么？（宽容，善良，愿意与别人共享美好的东西。）
2.是呀，巨人变得不再自私无情。他学会了给予，奉献。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请小朋友帮忙，帮他写块告示牌。
（1）小组交流，合作写告示牌。
（2）集体反馈，交流。
四、课后作业
有感情地朗读课文，并向家人复述这则童话。