苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制 教学案（无答案）

1.3噪声及其控制
学习目标
能从物理学角度和环保角度来认识噪声。
知道噪声的来源和危害，知道如何减弱噪声。
学习重点
噪声和噪声的来源、减弱噪声的途径
能初步结合实例，设计减弱噪声的办法，用噪声危害解释现象。
课堂流程
知识回忆：
1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：
　　（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的
大。
　　（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的

好。
　　（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的

高。
2．小刚是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏他一听便能分辨，他区分的依据是这两种乐器发出声音的
不同；他用不同的力弹琴时，发出声音的
不同。
3．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音　（　　
）
A．音调低，响度小　
　　B．音调低，响度大
　C．音调高，响度大　
　　D．音调高，响度小
1：播放舒缓的轻音乐和响度很大的电锯声。。。。。。
思考1：A.听完这段声音有何感受？
B．物理上乐音和噪声是如何定义的？
叫乐音。
叫噪声。
思考2：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班上再上音乐课，同学们唱歌的音乐声此时是乐音吗？
思考3:从环保角度看，噪声又四如何定义的呢？
思考4：噪声的来源有哪些？观察书上图片1－18。尝试将它们分类。
工业噪声
交通噪声
生活噪声
体验活动2：展示一段强噪声，播放一段摇滚，测出播放前后人的脉搏跳动的变化。
思考5：听过这段声音有何感受？噪声会也人带来哪些危害？
影响工作和学习、休息
损害人的听力
引发神经衰弱症状
是心脏病和高血压的重要诱因
声音的级别和人的感觉如何？
人们用________为单位表示声音的强弱
分贝(dB)是_____的单位，人耳刚刚能听到的声音为
dB，
____dB以上的噪声会对人的听力造成损伤，理想的学习环境应小于____分贝
思考6：噪声既然有如此大的危害，那么我们如何减弱噪声呢？举例说明。
在声源处控制噪声如：
在传播途中控制噪声如：
在人耳处减弱噪声如：
想一想：
晚上，你在家学习，你的邻居音乐声音很大，你应该怎么办？
雪后的天气为什么格外寂静？
四、练一练
1、减弱噪声的途径有：
，
，
。
2、人们用
为单位来表示声音的强弱，
通常
是较理想的安静环境。为了
保护听力应控制噪声不超过
。
3、下列叙述不属于噪声的是（
）
A
音乐厅里演奏的轻音乐
B
在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌
C
在空中低飞的喷气式飞机发出的声音
D
尖钉在铝板上划出的声音
4、
一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（　
）
A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收
D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
5、一般说来,大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的,这样做是为了（　
）
A.减弱声音的反射
B.增强声音的反射
C.提高声音的音调?
D.为了美观好看
6、下列说法中正确的是（　
）
A.乐音就是乐器发出的声音,它不可能是噪声?
B.打开门窗,加快空气的流动,可以减弱马路上的噪音
C.噪声可以影响人们的休息和学习,但不会影响健康?
D.植树造林可以保护环境,减弱噪音
小结
作业：见讲义.