人教部编本七年级语文第4单元第17*课《动物笑谈》导学案

2016秋人教部编本七年级语文第4单元
第17课《动物笑谈》导学案
【学习目标】
1.
理解并积累字词。
2.
体味文章幽默风趣的语言。
3.
感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
【学习过程】
一、导入
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
二、检查预习
1.
检查预习学案的完成情况。
2.
检查课文诵读及字词掌握情况。
3.
检查搜集的作者、作品等情况。
三、整体感知
1.
资料助读
康拉德 劳伦兹（1903
-1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2.
默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。
3.
本文主要讲述了什么内容？
四、
深入探究，理清思路
1.
本文语言上有什么特点？
2.
为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
3.
第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？
4.
可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”
这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
6.
经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
7.
你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
五、品味语言
品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
1.
不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.
只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。
六、拓展
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？请讲给大家听一听。
七、作业
观察一种动物，并写一写。