Unit 8 I like PE 教案

课件31张PPT。Unit 8I like PE!单元教学目标1.话题：学生能运用本单元所学的单词和句型谈论学习科目和个人喜爱。
2.功能：学生能听懂有关喜好的问句和答语，并能用like问话和回答。
3.情感：培养学生具有多种爱好，全面发展的志向。单元教学重点
1. Target vocabulary
PE (=physical education) 体育（课）
like 喜欢
me 我（宾格）
shoot 射门
goal 射门得分
English 英语（课）
Chinese 中文（课）
Music 音乐（课）
2. Target structures
Do you like Music?
Yes, I do./No, I don't.
Who is your English teacher?
He/She is our English teacher.第1学时
教学目标:
1.学生能用所学的词语和句型谈论对学校课程的喜好。
2.学生能听懂有关like的问句和答语，并会用like问话和回答。
3.培养学生具有德智体全面发展的意识。
教学内容:
单词: like English shoot me
goal Chinese Music
PE (=physical education)
句型: Do you like PE?
Yes, I do. I like PE.
Who is he?
He is Mr Yu. He is our PE teacher.教学活动
让学生画一些图片，包括英语课本、语文课本、音乐课本、体育课本（或体育画面）和体育教师等，两人或多人一组，其中一人举起手中的图片，让其他同学抢答，看谁说得又多又准。以此类推，轮流进行。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片，将学校体育活动的录像制作为课件（其中需包括一段足球录像）。教学过程1.Warm-up.
教师在讲课前，可以先放几段学校体育活动的录像或课件，然后对学生们说：“同学们，相信你们很多同学都喜欢体育活动。那么，体育用英语怎么说呢？”
这时， 教学活动就很自然地进入学习P E , P Eteacher的过程。2.任务1的教学：
（1）根据所放学校体育活动的录像或课件，教师指着一位体育教师问学生：“Who is he?”学生一般会说：“Teacher.”这时，教师要告诉学生：单说teacher太笼统，应该说出具体是教什么课的教师。
下面，我们一起来学习用英语怎么说教不同课程的教师：体育老师是PE teacher，英语老师是Englishteacher，语文老师是Chinese teacher，音乐老师是Music teacher。
（2）教师拿出教学挂图，让学生边看边猜测词意和句子意思；然后，放录音，先让学生注意听，在基本听懂的基础上，再让学生跟读。
（3）对于第四幅图，教师可以放一段足球比赛的录像或课件，特别是要包括运动员射门镜头。在运动员快射门时，教师可以用英语说Shoot! Shoot! 待运动员射球进门后，教师可以用英语说Goal! 这样可以有效地活跃课堂气氛，增强教学效果。（4）让学生先打开书，教师带读几遍课文，再让学生朗读。
（5）教师将学生分组，让他们根据课文中图片内容进行对话练习（也可以将PE和PE teacher换成Music和Music teacher等进行对话练习）。语言点解释① PE 是physical education的省略形式，可以直接读其字母音。
② Me, too.在这里相当于I like PE, too. 但习惯上不说：“I, too. ”根据英语习惯，当某人是某一种情况，如果你也是这种情况，就可以说：“Me, too.”3.任务2的教学：（1）教师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词English, PE, Chinese, Music。
（2）教师带领学生反复朗读English, PE, Chinese, Music这几个单词，并让学生两人一组运用学过的句型Do you like PE?和He is our PE teacher.等进行练习。教学评析本节课通过like构成的疑问句和回答，重点考查学生对动词like构成的一般疑问句的理解和掌握。第2学时教学目标
1.学生能用所学的词语和句型询问、谈论个人的学习兴趣及爱好。
2.学生能听懂有关喜好的问句和答语，并能正确使用这些句型。
3.培养学生了解祖国文化，学好汉语，为中华文化不断创新的情操。
教学内容
句型: Do you like Music?
Yes, I do. / No, I don't.教学活动
让学生在班里列表调查（调查5～7人即可），了解周围的同学都喜欢哪些课程。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片，以及制作反映中华文化的课件等。教学过程
1.任务3的教学：
（1）教师一上课，可以走到Pupil A面前，指着Pupil B问：“Who is she? ”引导和鼓励Pupil A用学过的句型回答：“She is … She's a pupil.”然后，教师走到Pupil C面前，指着Pupil D问：“Who is he?”引导和鼓励Pupil C用学过的句型回答：“He is …He's a pupil.”
教师问过几个学生后，可以转向另一个英语句型Do you like …? 比如：Do you like English/PE/Music/Chinese? Do you like English/PE/Music/Chineseteacher?让学生根据自己的具体情况用Yes, I do. / No,I don't.来回答。
这样做，一方面可以巩固所学内容，另一方面能及时了解学生对某些课程是否喜欢的情况。（2）教师出示文中人物和场景图片，并带读。
（3）教师放录音，让学生先听录音，再根据录音内容，将学生分成两人一组，进行对话表演（对话内容不局限于课文图片中的内容，可以用学过的词语替换）。
语言点解释
在英语中，English和Chinese的第一个字母永远大写；表示课程的Music，第一个字母也可以大写。
汉语是我们的母语，只有学好汉语，才能更好地将汉语传播到世界各地，将中华文化融入世界文化中。2.任务4的教学：
（1）教师多次放录音，让学生反复听录音内容。
（2）在学生基本听懂录音内容的基础上，在括号内标出Zhou Lin和Wang Li分别喜欢的课程。
（3）教师再次放录音，让学生根据录音核对填空。
（4）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
任务4录音材料：
——Zhou Lin, do you like Music?
——No, I don't. I like PE.
——Wang Li, do you like Chinese?
——Yes, I do.3.任务5的教学：（1）教师将学生分成两人一组，根据书上图片中的内容，轮流用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don't.询问对方，并将喜欢的课程标出来。
（2）运用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don't.除了可以表达自己所喜欢的课程外，教师还可以让学生用学过的单词替换句型中的内容，进行如下自编对话练习。
Pupil A: Do you like apples?
Pupil B: Yes, I do.
Pupil A: Do you like red bags?
Pupil B: Yes, I do.
Pupil A: Do you like turtles?
Pupil B: No, I don't.教学评析本节课通过看、听、说一系列的教学活动，并配以图文和表格教学，让学生在听懂的前提下，进一步动手动嘴，敢于表达，乐意模仿，符合新课标要求。第3学时教学目标
1.学生能用本课书所学的词语和句型谈论各科教师。
2.学生能听懂询问和回答所教学科老师的对话，并对询问作出正确回答。
3.培养学生尊敬师长的良好品德。
教学内容
句型: Who is your … teacher?
He/She is our … teacher.教学活动
结合教学内容，积极开展尊敬师长活动，让学生在学校见到教师就要打招呼；见到任课的英语教师，能用英语问好，并用Mr Zhang, Ms Wang等称呼老师。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图，体育活动图片或录像等。教学过程
1.任务6的教学：
（1）教师出示教学挂图，让学生认真看图中的人物和图下的英语词语。
（2）让学生打开书，教师放录音，让学生听懂录音意思。
（3）让学生根据录音内容，将Mr Yu, Ms Wang,Ms Li, Ms Zhao跟某科教师连线。
（4）教师将学生分成两人一组，模仿图中的对话进行对话练习。——Who is he?
——He is Mr Yu. He is our PE teacher.
——Who is our Chinese teacher?
——Ms Zhao.
——Who is she?
——She is Ms Wang. She is our Musicteacher.
——Who is our English teacher?
——Ms Li is our English teacher.任务6录音材料：2.任务7的教学：
教师将学生分成两人一组，用句型Who is your … teacher? Do you like …?进行一问一答的对话练习。
3.任务8的教学：
（1）教师出示教学挂图，让学生看挂图中的小诗。（2）教师放录音，先让学生听Do you like PE?小诗，再放几遍录音，让学生跟着学读。（教师放录音时，可以有选择地出示一些有关体育活动的图片或放一段有关体育活动的录像，以增强英语学习氛围。）
4.任务9的教学：
（1）教师将学生分成两人一组或几人一组，就本单元所学句型Do you like …? Yes, I do./No, I don't.和Who is your … teacher? He/She is our … teacher.等，进行对话练习。（2）对话练习可以打破小组界线，对话内容也可以自由扩展，目的是让学生运用所学词语和句型自由组合句子，在轻松、愉快的环境中练习对话，锻炼口语能力。
5.单词书写教学：
（1）教师将学过的单词English, PE, Chinese, Music写在黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。
（2）让学生在练习本上抄写每个单词3～5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。
教学评析在完成本节课基本词汇的教学后，教师让学生通过游戏活动进一步熟悉和巩固所学内容。这种学后即进行练习和运用的方式，符合教学法和学习记忆规律，可以比较有效地提高学生的学习效率。
通过有意识地倡导尊敬师长活动，可以更好地将思想品德教育融入英语学习中，从小培养学生尊敬老师和长辈的文明行为。