湘鲁版小学英语三年级下册 Review 2 教案

课件22张PPT。Review 2复习课教学目标1.话题：学生能用4至6单元教学的单词和句型谈论食物、物品的传递和绘画。
2.功能：学生能用教学内容询问和回答所喜欢的食物，知道动词pass的用法，会简单表达与绘画有关的事情。
3.情感：引导学生注意饮食习惯，使他们精神向上，相互帮助，积极与他人合作。复习课教学重点
1.Target vocabulary
rice 米饭；米 noodle （常用复数形式noodles）面条 cut 剪
bread 面包 food 食物，食品 draw 画
milk 牛奶 ice-cream 冰淇淋 paper 纸
water 水 box 盒子 crayon 蜡笔
2.Target structures
What's your favourite food?
My favourite food is …
A box/bag/piece of …
I love it!
Pass me the …, please!
Here you are.
Thank you.
You're welcome.
Let's draw …
Let me draw …
Where are the scissors?
This one?
The blue/green one.第1学时
教学目标:
1.学生能用所学的单词和句型谈论食物和物品的传递。
2.学生能用教学内容询问和回答所喜欢的食物，知道动词pass的用法。
3.引导学生注意日常饮食习惯，精神积极向上，乐于与他人合作。教学内容:单词: rice noodle bread food milk ice-cream water box
句型: What's your favourite food?
My favourite food is ...
A box/bag/piece of ...
I love it!
Pass me the ..., please!
Here you are.
Thank you.
You're welcome.教学活动
让每个学生画两张自己最喜爱吃的食物的画，并用英语写上食物名称。教师将学生分成小组，每小组一次挑选两个学生就自己画的食物画进行对话表演，小组成员轮流进行。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、单词卡片、食物图片和制作课件等。教学过程1.Warm-up.
开始上课时，教师可将自己课前准备的食物图片拿出来，一一展示给学生；让他们用英语说出这张图片上食物的英语名字，谁先说出这种食物的英语名字，就将这张食物图片送给他（她），以作奖励。
通过这项轻松、活泼的活动，将学生注意力转移到用英语谈论食物这个主题上来。2.Unit 4的教学：
（1）教师播放课前制作的课件，课件中有一张桌子，上面有各种精美的食物，如rice,noodles, eggs, bread, apples等。一位母亲用What's your favourite food? 和Do you like rice or noodles?等问孩子们，孩子们分别用My favourite food is rice.和I like noodles.等回答。
（2）教师让学生看书上Look and listen的内容，看图片中有哪些人物，分别说了什么话。然后，教师放录音，让学生听后说出录音中提到哪几种食物。
（3）教师出示 Look, listen and try的教学挂图，然后放录音；让学生先听，然后两人一组表演录音中的对话。
（4）让学生先完成Write and talk中的购物单，然后两人一组轮流模仿Rice, please. How many bags? A bag of rice, please.进行对话表演。3.Unit 5的教学：
（1）教师让学生先仔细看Look and listen图中有哪些人物，分别说了什么话。
（2）教师放录音，让学生注意听录音中人物的对话（录音可以连放几遍）；然后，以小组为单位，让他们说说录音中的人物都说了哪些话。一个学生说不完全时，小组内的其他学生可以补充完整。
（3）让学生自找伙伴，根据课文中Look and listen的对话内容进行对话表演。对话不局限于Look and listen的内容，可以根据所学词语进行替换。教师可以巡回指导，鼓励学生将所学语言活学活用。（4）让每个学生画两张自己最喜爱吃的食物的画，并用英语写上食物名称。教师将学生分成小组，每小组一次挑选两个学生进行对话表演。例如：
Pupil A: What's your favourite food? （展示自己的两张画）
Pupil B: My favourite food is rice. Pass me the rice, please.（挑选画中的一种食物）
Pupil A: Here you are!
Pupil B: Thank you!
小组成员轮流进行对话表演。教学评析本节复习课的重点是考查学生用教学内容询问和回答所喜欢的食物，知道动词pass的用法。教学中安排了大量学生合作完成教学任务的活动，鼓励学生互相帮助，积极与他人合作，共同提高学习效果。第2学时教学目标
1.学生能用学过的词语和句型谈论绘画。
2.学生知道祈使句和let 开头祈使句的用法。
3.让学生积极主动地合作学习，体会合作学习的乐趣。
教学内容
单词: crayon paper cut draw
句型: Let's draw ...
Let me draw ...
Where are the scissors?
This one?
The blue/green one.教学活动
假如母亲节快到了，为了庆祝母亲节，教师组织学生们一起画一张母亲的画像，边说英语，边画面部器官，共同完成母亲的画像。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、绘画工具、食物和制作课件等。教学过程
1.Unit 6的教学：
（1）教师上课前先准备一张大一点的白纸和一些绘画用品。上课时，将纸贴在黑板上，让两个学生过来帮忙传递东西。教师以说Let me draw a bird. Pass me the crayon, please.开头，一边说一边画；最后，完成绘画。
（2）教师放Look and listen的录音，让学生注意听录音对话中一共出现了几种绘画用品；然后，再放录音，以便学生进一步听清楚。
听过录音后，教师让学生分成两人一组，分别扮演对话中的人物，模仿课文中的对话进行表演（对话表演中，可用学过的英语词语进行替换，比如用yellow替换blue等）。（3）教师放Listen and try的录音，让学生先听两遍；然后，两人一组，模仿录音中的人物进行对话练习。
（4）假如母亲节快到了，为了庆祝母亲节，教师和学生们一起画一张母亲的画像。教师可以先说：Pass me a piece of paper. Let's draw a mum.
然后，让学生每次一人，用学过的句型说Pass me ... Let me draw ...再画一个面部器官，轮流完成母亲的画像。2.联串对话教学：
针对4至6单元的教学内容，教师可精心制作一个课件，将这3个单元的主要内容联串起来，其中包括所学的主要语言内容和句型。课件大致可分以下几个方面：
（1）Mum和孩子们在餐厅的对话。
Mum: What's your favourite food?
Girl: My favourite food is rice.
Mum: Do you like rice or noodles?
Boy: I like noodles. Mmmh! Yummy!
Mum: Do you like bread?
Girl: Yes. I love it!（2）Zhou Lin和Wang Li在餐厅的对话。
Zhou Lin: Pass me the milk, please!
Wang Li: Here you are.
Zhou Lin: Thank you.
Wang Li: You're welcome.
Wang Li: Pass me the ice-cream.
It's in the box.
Zhou Lin: Here you are.
Wang Li: Thank you.
Zhou Lin: You're welcome.（3）Andy和Amy在教室的对话。
Andy: Let's draw a fish!
Pass me the crayon, please.
Amy: This one?
Andy: No. The red one.
Amy: Let's cut the paper.
Pass me the scissors, please.
Andy: Where are the scissors?
Amy: In the bag.
Andy: Here you are.
Amy: Thank you.课件放几遍后，教师将学生分成6人一组，其中每两人选择一个课件画面表演对话。教师巡回指导，以便了解和反馈学生对有关内容的掌握情况。教学评析本节课是复习课，主要复习巩固和联串前面几个单元所学词语和句型，重点考查学生对let开头祈使句用法的掌握情况。内容设计在玩中学，符合小学生特点，是常见的评价方式。