湘鲁版小学英语三年级下册 Review 3 教案

课件21张PPT。Review 3复习课教学目标1.话题：学生能用7至9单元教学的单词和句型打电话、谈论宠物和动物。
2.功能：学生能用教学内容打电话交流，会使用动词have，知道如何就颜色进行问答，会简单地描述动物的特征。
3.情感：培养学生的兴趣和爱好，使他们热爱自然和生活，感受学习的乐趣。复习课教学重点
1.Target vocabulary
call 给……打电话 number （电话）号码 park 公园
school 学校 pet 宠物 bird 鸟
animal 动物 snake 蛇 colour 颜色
elephant 象 cap 帽子 zoo 动物园
tiger 老虎 want 想要 see 看，看见
2.Target structures
What's his/her number?
May I speak to …, please?
Speaking.
Where are you?
I'm at home/in the park/at school.
Do you have a/an …?
Yes, I do. I have …
What colour is it?
It's …
Look at …
I want to see …
It's so big/small.
His/Her favourite animal is …第1学时
教学目标:
1.学生能用所学词语或句子打电话、谈论宠物。
2.学生能用教学内容打电话交流、会使用动词have，知道如何就颜色进行问答。
3.培养学生健康向上的兴趣和爱好，性格开朗，善于交流和表达。
教学内容:单词: call number park school pet bird animal snake colour
句型: What's his/her number?
May I speak to ..., please?
Speaking.
Where are you?
I'm at home/in the park/at school.
Do you have a/an ...?
Yes, I do. I have ...
What colour is it?
It's ...教学活动
Amy和Andy给Zhou Lin打电话，告诉Zhou Lin自己有只宠物，并对宠物适当描述；然后，问Zhou Lin有没有宠物等。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和电话等。教学过程1.Warm-up.
一走进教室，教师就拿出手机拨打其中一位学生的电话（需要提前准备和约定）或者教师做出给某人打电话的动作，双方用英语进行交谈。交谈内容可包括自报姓名（Ms ...或Mr ...）、所要说话的人（XXX）、询问对方在哪里、对方回答所在位置（in the classroom）等。
如果是教师给某学生打电话，事先不要让其他学生知道，以便使同学们面对眼前突然出现的情况，感到既突然又好奇，一下子就被吸引住了。2.Unit 7的教学：
（1）教师叫两个学生站起，让其中一个学生模仿给另一个学生打电话，以检测学生对以前所学课文内容的掌握情况。
（2）教师放课文中Look and listen的录音，让学生仔细听；然后，让他们说出谁给谁打了电话（Zhou Lin给Wang Li打电话），打电话的两人当时在哪里。
（3）教师放课文中Look, listen and try的录音，让学生注意听里面的人物对话，然后两人一组扮演录音中的人物进行对话练习。此时，教师可以在班里巡回指导，然后，挑选表演较好的几组到讲台上向全班同学表演对话。3.Unit 8的教学：
（1）教师出示Look and listen的教学挂图，先让学生仔细看挂图内容，然后放录音；学生听过录音后，让他们分成小组，用英语谈论自己喜欢的宠物及宠物的颜色。
（2）教师放Look, listen and try的录音，让学生认真听其中的人物和所说的话；然后，让他们两人一组扮演录音中的人物进行对话练习。
（3）教师让3个学生分别扮演Amy, Andy和Zhou Lin，并提前准备课文中的对话内容，上课时让他们到讲台上来表演：Amy和Andy给Zhou Lin打电话，告诉Zhou Lin自己有只宠物，并对宠物进行描述，然后，问Zhou Lin有没有宠物等。电话主要内容为：
Amy: Let's call Zhou Lin.
Andy: OK.
Amy: What's his number?
Andy: His number is 9786 6375.
Zhou Lin: Hello?
Amy: Hello. This is Amy. May I speak to Zhou Lin, please?
Zhou Lin: Speaking. Where are you?
Amy: I'm at home. I have a bird.
Zhou Lin: What colour is it?
Amy: It's blue and yellow. It's beautiful.
Do you have a pet?
Zhou Lin: Yes. I have a dog.
Amy: What colour is it?
Zhou Lin: It's yellow. It's cute.
（上面的对话内容比较全、比较详细，实际对话时可以适当简略些。）教学评析这节复习课重点考查学生用所学英语进行电话交流和使用动词have，如何就颜色进行问答等情况。通过与学生真实生活接近的听、说材料和多种考查形式，体现了不同方式的评价活动。第2学时教学目标
1.学生能用学过的词语和句型谈论动物及特征。
2.学生能用所学语言描述动物的大小、主要特征等。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境可持续发展的意识。
教学内容
单词: elephant zoo tiger cap want see
句型: Look at ...
I want to see ...
It's so big/small.
His/Her favourite animal is ...教学活动
学校拟建立一个小小动物园。通过小组讨论，为学校的小小动物园挑选合适的动物。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、动物图片和制作课件等。教学过程
1.Unit 9的教学：
（1）教师先让学生看Look and listen的教学挂图，然后放录音；让学生注意听录音中一共出现了几种动物，分别是什么特征。根据需要，教师可再放录音，以便学生进一步听清楚。学生听过录音后，分成小组，模仿录音中的内容进行对话练习。
（2）教师放Listen and try的录音，让学生仔细听两遍后，自找伙伴表演录音中的对话。在表演对话时，可以用学过的动物进行替换（如elephant, rabbit）。
（3）教师宣布假设学校要建立一个小小动物园，通过小组讨论，为学校的小小动物园挑选合适的动物。教师让学生说出一些已知的动物名称，并问他们喜欢不喜欢这些动物；然后，教师向学生展示学过的动物图片，让他们说出这些动物的英语名称；通过汇总，让学生每人从中给学校小小动物园挑选一种动物，并对这种动物进行简单地特征描述。
2.联串对话教学：
针对7至9单元的教学内容，教师精心制作一个课件，将这3个单元的主要内容联串起来，其中包括所学的主要语言内容和句型。
课件大致可分为如下几个方面：（1）Zhou Lin和Wang Li打电话。
Zhou Lin: Hello?
Wang Li: Hello. This is Wang Li. May I speak to Zhou Lin, please?
Zhou Lin: Speaking. Where are you?
Wang Li: I'm at home. What's Andy's number?
Zhou Lin: 9775 3893
Wang Li: OK. Thank you.
Zhou Lin: You're welcome.（2）Amy和Li Xiao的对话。
Amy: I have a dog. Look!
Li Xiao: It's cute!
Amy: Do you have a pet?
Li Xiao: Yes, I do. I have a bird.
Amy: What colour is it?
Li Xiao: It's blue and yellow.（3）Andy和Zhou Lin的对话。
Andy: Let's go to the zoo!
Zhou Lin: Yeah! I want to see the elephants.
Andy: What's your favourite animal?
Zhou Lin: My favourite animal is the elephant.
Andy: Look! Two elephants and five monkeys!
Zhou Lin: Look at the elephants.
The elephants are so big!
Andy: Look at the monkeys!
Zhou Lin: It has two small ears and a big mouth.
Andy: It has long arms and long legs.
Zhou Lin: Haha! It has a red cap, too.
教师放几遍课件后，将学生分成6人一组，其中每两人选择一幅课件画面表演对话。教师巡回指导，以便了解和反馈学生对有关内容的掌握情况。教学评析本节课通过复习和联串前面3个单元所学词语和句型，重点考查学生用所学语言描述动物的大小、主要特征等。“看、听、模仿”教学，有利于学生多种能力的培养和发展，符合新课标分级语言技能和口语评价的有关要求。