Unit 4 Let’s have some fruit 教案

课件28张PPT。小学英语四年级上册（湘教版）Unit4 Let’s have some fruit.单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈论水果。
2.功能：能听懂并会使用Have some/a/an...,
please.和May I have some/a/an...?句型进行询
问和回答。
3.情感：让学生平时常吃水果，注意饮食营养和
平衡，保持身体健康。单元教学重点1．Target vocabulary
fruit 水果
May I have...? 我可以吃（买）……吗？
orange 橙子，柑橘
some 一些，若干
banana 香蕉
sweet 甜的
grape （常用复数形式grapes）葡萄
2．Target structures
Have some..., please.
Have a/an..., please.
May I have some...?
May I have a/an...?第1学时教学目标
1. 能用所学词语或句子谈论日常吃的水果和自己的喜好。
2. 能听懂并会用May I have some...? Have some/a/an..., please. 进行问答对话。
3. 教育学生懂得水果和蔬菜一样，属于对健康有益的食品，但吃起来要合理、有节制。
教学内容
单词: fruit grape orange some banana sweet
句型: May I have some grapes?
Have some bananas, please.
They are sweet.
Have an orange.教学活动
组织学生做一次小组活动，每人都用英语说出自己和家人喜欢吃的水果，小组汇总后列出统计表，选出三种“最受喜爱的水果”。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果图片和单词卡片。教学过程1. Warm-up.
开始讲课前，教师挑选几种实物水果，上课时带到班里。一进教室，教师可举起手中的水果问学生：What’ s this? 引导学生回答：It’ s an apple / a banana.等。教师接着问：Do you like them? 此时，大多数学生会异口同声地回答：Yes, I do.
接着，教师趁学生的兴致可以继续说：那么，今天我们就来学习如何“吃”水果（谈到水果这个话题，小学生会非常感兴趣，也会有很多话要说，但教师要注意引导和控制好时间）。2. 任务1的教学：
（1）教师先拿出自己课前准备的几张水果卡片
（包括banana, orange, grapes, fruits），问学
生平时最喜欢吃哪一种水果。然后，教读和学习这
几个单词。
（2）教过这几个单词后，教师可以向同学们
说：“刚才我们学了几个有关水果的单词，那么，
请人吃水果该怎么说呢？”这时，就自然而然地
引出了Let’ s have some...和Have a/an... 句型。教师将课文中出现的句型Let’ s have some fruit. /Have some bananas, please. They are sweet. /Have an orange.写在黑板上，然后，出示手中的图片，让学生根据图片仿照句型说出有关内容。
之后，教师可以说：“当别人请自己吃水果时，如果自己喜欢吃，就应说：I like...如果自己不喜欢吃，可以说：I don’ t like...”
（3）学过上面句型内容后，教师可以继续说：“如果别人没有请自己吃，但自己又特别想吃某种水果，那么，该怎么说呢？”然后，将句型May I have some...? 写到黑板上，教学生认读。
（4）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物都说了什么话，分别提到了几种水果。
（5）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了几种水果。语言点解释①在英语中，fruit本身含有复数概念，是水果的总称。因此，在Let’ s have some fruit.一句中的fruit不可用复数形式fruits。不过，指不同种类的水果时，可以说fruits。
② Have some...意思是“吃点……吧”，常用于请人吃东西的场合，其中have的意思是“吃”。
③ have可表示“吃”“喝”之意，如have lunch, have some tea等。eat, drink本身就是“吃”“喝”的意思，多用于强调动作，如：I’ m eating/drinking.
④ grape通常以复数形式grapes出现。我国新疆吐鲁番的葡萄又大又甜，非常有名。3. 任务2的教学：
（1）教师向学生展示fruit(s), grape(s), banana, orange的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。
（2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。
（3）教师带领学生朗读fruit(s), grape(s), banana, orange这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的Let’ s have some fruit./May I have some grapes?/Have some bananas, please.They are sweet./Have an orange. 句型，进行一问一答练习。教学评析以日常生活为背景的教学内容是学生所熟悉和喜欢的，也是学生容易接受的，更便于学生学了就用，达到“学以致用”的目的。通过本节课教学，可以使学生感受到英语就在我们身边，英语就在日常生活中。第2学时教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论自己喜欢吃的水果。
2. 能听懂并会用Have some/a/an..., please. 和What’ s your favourite fruit? Orange!等句型进行问答对话。
3. 培养学生平时注意观察他人的生活爱好，大家在一起聚会或集体活动时学会体谅和照顾他人。
教学内容
单词: watermelon
句型: Have an orange. It’ s sweet.
Let’ s have some fruit.
What’ s your favourite fruit?
Orange!教学活动
在全班搞一次“好客的小主人（游戏）”活动。将学生分成每组三或四人，进行表演，并选出全班最佳男/女小主人。表演时，最好用水果实物，也可以用模型或图片代替。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和水果实物。教学过程1. 任务3的教学：
（1）教师向学生展示Look, listen and try
的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物怎样
表达邀请吃水果和接受邀请。
（2）让学生听录音，然后让学生两人一组（同
桌结合）进行角色扮演，练习课文图片中的对话。
［提示］：文明礼貌很重要，除了学习语言本
身外，教师要积极引导学生养成文明礼貌的好习
惯。特别是在他人请自己吃东西或做了对自己
有益的事情时，要学会说Thank you. 或Thanks.语言点解释Thank you.和Thanks.都是表达感谢他人时的常用语。但要注意Thank you.中的thank是动词，thanks则是个名词。表示“感谢”，还可以说：Thank you very much. / Thanks a lot./Many thanks.等。
2. 任务4的教学:
（1）教师放课文中Listen and tick的录音，让学生根据录音找出课文图片中相应的水果，并在相应水果前面打上√号。再放录音时，教师可以拿出相应的实物水果展示给学生，以使学生将英语词语意思与实物联系起来。
（2）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。
（3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：—— Let’ s have some fruit.
—— OK!
—— Let’ s have some oranges.
—— Great. I like oranges.
—— Let’ s have some bananas.
—— OK! They are sweet. May I have some grapes?
—— Sure.语言点解释watermelon是个合成词，water意思是“水”，melon意思是“瓜”，“水分很多的瓜”就是watermelon（西瓜）了。
a watermelon是“一个西瓜”， watermelons是“多个西瓜”， some watermelon则指的是切开后的西瓜，可指一块西瓜。3. 任务5的教学：
（1）将学生分成两人一组，让学生看Tick and talk的内容，在左栏中选出自己最喜欢的水果。
（2）之后双方轮流用What’ s your favourite fruit? My favourite fruit is oranges. / Orange.句型进行问答对话练习。根据同伴的回答在右栏中选择最喜欢的水果。
此外，双方也可以用What’ s your favourite fruit/food? My favourite fruit/food is...句型询问和回答以前学过的水果和食物，以复习和巩固所学内容。教学评析本节课主要是考查学生能否听懂并会用所学内容进行正常交流，并在交流和活动中锻炼学生开口说英语的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。通过活动和反复操练，可以使学生“寓乐于学”，更好地实现教学目标。第3学时教学目标
1. 能用课文中的词语和句型谈论购买水果。
2. 能听懂并会用Do you have...? 和May I have...?进行问答。
3. 培养学生在接触英语时，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学内容
单词: shopkeeper
句型: May I have an apple, please?
Here you are.
May I have three oranges?教学活动
将学生分成小组，每人分别列一张自己喜欢吃的水果单。然后，轮流就水果单上的水果相互进行对话表演。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果实物图片和制作的课件。教学过程1. 任务6的教学：
（1）放Listen, read and tick的录音，让学
生认真听录音，并说出录音中出现了几种水果，分
别是什么。
（2）教师向学生出示Listen, read and tick
的教学挂图，先让学生仔细看图中分别是什么人
物，然后让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两
人，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演）。
（3）让学生根据Listen, read and tick内容，
找出提到的几种水果，并在相应的水果下面打上
√号。语言点解释①have 除了“拥有”“吃”“喝”之外，还有“买”的意思。例如：May I have an apple? 我可以买一个苹果吗？
②在Do you have any bananas?一句中，用any，不用some。根据英语习惯，表示“一些”之意时，在肯定句中通常用some，在疑问句、否定句等中通常用any。再如：We don’ t have any bananas. 我们没有香蕉。2. 任务7的教学：
（1）教师出示课文中Write and talk的教学挂图，让学生仔细看图中的内容。
（2）将学生分成两人一组或几人一小组，每人将自己想要的水果写在一张纸上（可以写不止一种水果），然后用May I have..., please? Here you are.句型相互进行问答对话练习。3. 任务8的教学:
（1）放录音，先让学生听小诗Have some
fruit,my friend! 在播放录音时，教师可以
根据录音内容向学生出示课前准备的banana,
orange等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。
（2）放第二遍录音时，可以让学生跟着学读。4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型内容进行对话和表演。对话至少应包括下面的句型：
Have some..., please.
Have a/an..., please.
May I have some...?
May I have a/an...?
Here you are.
（2）在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。
（3）教师要尽量鼓励学生适当自由发挥，用学过的词语和课文内容进行适当替换练习。5. 单词书写教学：
（1）教师将学过的单词fruit, grape, banana, orange写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。
（2）让学生每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析本节课的主要内容是请他人吃水果，并以此为中心展开对话，重点考查学生运用所学词语和句型进行语言实践的能力。教学内容涉及Have some/a/an..., please. 和May I have some/a/an...? 具有较强的实践性。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。