Unit 6 My I help you? 教案

课件26张PPT。小学英语四年级上册（湘教版）Unit6 May I help you?单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈论购物。
2.功能：能听懂教学内容，并会简单表达与购
物有关的事情。
3.情感：培养学生积极参与意识，乐于与他人
合作，共同完成学习任务。单元教学重点1．Target vocabulary
shop 商店 shirt 衬衫 dress 连衣裙
May I help you? 我可以为你效劳吗？
of course 当然，可以 have a look at 看一看
sock 短袜 bookshop 书店 clothes 衣服
camera 照相机 picnic 野餐 a bottle of 一瓶……
2．Target structures
May I help you?
May I see the..., please?
Can I have a look at the..., please?
This one?
No, that one.第1学时教学目标
1. 能用所学词语或句子谈论购买服装。
2. 能听懂并会用所学词语和句型进行简单地购买服装活动。
3. 培养学生对事物的好奇心和求知欲望。
教学内容
单词: shop shirt dress of course sock have a look at
句型: May I help you?
Can I have a look at the socks, please?
May I see the blue dress, please?教学活动
组织一次“模拟购物”活动。将10个学生分成一组，手中分别拿有一张“服装”卡片（避免让别人看见），另一组10个学生扮演顾客，用May I see...,please?或Can I have a look at..., please?开始“购买”。每到一个手持卡片的人前面，只能询问一次，问对者得到卡片。活动结束时，手中的卡片最多者为“赢家”。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程1. Warm-up.
孩子们大都喜欢新衣服，特别是女孩子更喜欢购买新衣服。教师可以利用小学生的这个特性，在开始讲课时说：“同学们，大家都喜欢购买新衣服吗？那么，今天我就带领大家去‘逛商店’，去‘购买衣服’。大家喜欢不喜欢呢？”经教师这么一说，学生们的学习积极性和热情就会被马上调动起来了。2. 任务1的教学：
（1）教师先拿出shop, dress, shirt, sock
(s)的单词卡片，教学生认读这几个单词。然后，
让全班学生大声读两遍。
（2）教师向学生展示Look and listen的教学
挂图，让学生仔细看，看图中是什么场景，图中
人物说了哪些话，分别提到了哪几种服装。
（3）放录音，让学生认真听，并根据录音内
容按顺序写出几种服装的名称。语言点解释① May I help you？意思是：“我可以帮你忙吗？”或“你要买什么东西呢？”是商店服务员常用的一句问话。
② Can I have a look at the...,please?和May I see the..., please?都可以说，意思大体相同，都大致意为：“我可以看看……吗？”或“我想买……”是顾客购买东西时的一句常用语。
③ 英语中表示由两个部分组成一个整体（缺少一半，另一半就失去功能和作用）的事物名词，通常用复数形式，如trousers, socks等。a pair of socks是一双短袜，a sock是一只短袜。3. 任务2的教学：
（1）先让学生听Listen, circle and say的录音，看录音中提到哪几种东西。
（2）教师向学生展示shop, dress, shirt, sock(s)的单词卡片，并教读这几个英语单词。随后，教师不按图片顺序读出shop, dress, shirt, sock(s)这几个英语单词，让学生根据顺序标出有关单词。
（3）教师带领学生朗读shop, dress, shirt, sock这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的May I help you? May I see the..., please? Can I have a look at..., please? Of course.等句型，进行一问一答对话练习。教学评析本节课的教学内容是学生如何购买服装，通过“视听”教学，重点考查学生对于有关句型的掌握和运用能力。教学中通过多种形式，让学生通过“实践”学习各种语言知识和句型，使学生在玩中学，感受和体会英语学习的乐趣。第2学时教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论有关购买服装的事情。
2. 能听懂并会用May I see the...? 和Can I have a look at the...? 句型进行问答对话。
3. 培养学生积极参与意识，敢于大胆发问和表达自己。
教学内容
单词: bookshop clothes camera picnic
句型: May I see the..., please?
The red one?
Can I have a look at the..., please?
This one?
No, that one.教学活动
搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。推销员向顾客介绍服装。最后，看哪个“推销员”推销的服装最多，即为“最佳推销员”。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程1. 任务3的教学：
（1）教师向学生出示Look, listen and try
的教学挂图，让学生仔细看，看图中是什么场景，
图中人物说了哪些话，分别提到了哪几种服装。
（2）放录音，让学生认真听，然后按顺序说出
录音中提到的几种颜色。
（3）将学生分成两人一组，模仿Look, listen
and try中的人物对话。语言点解释在The red one? No, the blue one. / This one? No, that one.中，one是不定代词，指代前面的名词，以避免相同单词的简单重复。
2. 任务4的教学：
（1）放录音，让学生认真听Listen, match and tick的录音。
（2）根据录音内容，让学生在课文图片中找出Amy, Li Xiao和Ms Li分别想看什么东西，并在相应物品前的括号内打√号。然后，根据对话内容找出他们所在的商店，并连线。
（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：任务4录音材料：
—— May I help you?
—— May I see the green dress, please?
—— Here you are.
—— Thanks. It’ s beautiful.
—— May I help you?
—— May I see the computer, please?
—— This one?
—— No, that one.
—— Can I have a look at the red book, please?
—— Of course. Here you are.
—— It’ s great. I like it.3. 任务5的教学：
（1）教师向学生出示课文中Look and write的挂图，让学生看图。然后，根据图中内容写出所要购买的东西名称。
（2）让学生自由结合成小组，其中一组成员向另一组成员“购买”物品（服装和食物），看哪个小组购买的东西最多。
（3）搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。推销员向顾客介绍服装。最后，看哪个“推销员”推销的服装最多，即为“最佳推销员”。教学评析本节课主要教学内容是能听懂并会使用有关句型和词语进行购物，重点考查学生运用所学词语和句型进行购买物品的交流和表达能力。通过本课教学，锻炼了学生的语言实践运用能力，培养了学生相互配合、共同完成学习任务的合作意识。第3学时教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论购买服装和学习用品。
2. 能听懂课文内容，并能用May I see the...,please? This one?进行问答对话。
3. 培养学生有一定的英语学习欲望，敢于开口说，乐于跟同学交流。
教学内容
词汇: a bottle of
句型: May I see the bag, please?
This one?教学活动
准备一组服装或食物卡片，共6张。将全班男女生分成两组，男生每人一张服装或食物卡片，女生向男生“购物”，限时10分钟，看谁能收集全六种不同的服装或食物卡片。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、物品图片和制作的课件。教学过程1. 任务6的教学：
（1）教师向学生展示课文Tick and talk的教学挂图，让
学生仔细看，看图中有哪些物品，分别是什么颜色。
（2）根据自己的喜好，选择出自己想要的物品，并在所
选物品下面打√号。
（3）两人一组用May I see the...,please? This one?等
相互进行问答对话。
（4）教师让学生观看自己课前制作的课件，课件内容为：
两个学生在谈论购买学习用品，使用句型和谈话内容包括Tick
and talk的内容，但应当有所扩充，尽量包含本单元所学内
容。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知。2. 任务7的教学：
（1）播放Listen, tick and read的录音，让学生注意听两遍。
（2）根据录音内容，选择物品，并在所选物品前打√号。
（3）带领学生大声读Listen, tick and read中右栏的英语词语，然后让学生自己大声读几遍。
语言点解释
英语不可数名词不可以在词尾加s，但要表达数量概念时，前面可用量词短语，如a glass of water, a bottle of water, a cup of tea/coffee, a box of milk等。任务7录音材料：—— May I help you?
—— Can I have a look at the eraser, please?
—— Of course. Here you are.
—— May I see the bag, please?
—— The red one?
—— No, the blue one.
—— Here you are.
—— Good morning. May I help you?
—— A bottle of water, please.
—— Here you are.
—— Do you have any oranges?
—— Yes.
—— May I have two oranges, please?
—— Of course. Here you are.3. 任务8的教学：
（1）放Listen and chant的录音，先让学生听
小诗May I help you? 然后，让学生跟着学读。
（2）放录音时，让两个学生到讲台上，一个扮演
售货员，一个扮演顾客。一边播放录音，一边让这
两个学生用几件不同颜色的T-shirt实物或图片表演
有关动作（也可以将其中的T-shirt换成其他物品，
边读边做有关动作，增强乐趣和节奏感）。4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：
May I help you?
May I see the..., please?
Can I have a look at the..., please?
This one? No, that one.
（2）在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。
（3）教师要鼓励学生适当自由发挥，用以前学过的词语和句型扩充对话内容，以巩固和复习。5. 单词书写教学：
（1）教师将学过的单词shop, dress, shirt, sock写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。
（2）让学生每个单词在练习本上抄写3～5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析本节课教学内容贴近学生生活实际，以日常生活中的购物为线索，重点是考查学生运用所学句型进行“购物”活动。课堂教学采用多种教学形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，能够更好地完成教学目标。“玩”是孩子们的天性，小学生在一起“玩着学”更有利于知识的增加和技能的培养。