Unit 3 They are playing 教案

课件26张PPT。小学英语四年级下册（湘教版）Unit3 They are playing.单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈论动物或人
正在做的事情。
2.功能：能听懂并会用教学内容描述动物或人，
学会现在进行时的用法，掌握课文中出现的生词和
句型。
3.情感：培养学生富有爱心，善待和爱护动物的
情感。单元教学重点1．Target vocabulary
island 岛
get on 登上（车、船等）
boat 船
river 河；江
take a photo 照相
fight 打架
sheep 羊；绵羊
2．Target structures
Are they playing?
Yes, they are. / No, they aren’ t.
What are the birds doing?
They are playing.第1学时教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论动物的活动。
2. 能听懂并会用Are the birds fighting? No,they aren’ t. They are playing. 等进行问答对话和交流，知道现在进行时的用法，学会课文中出现的生词和句型。
3. 教育学生善待动物，学会跟动物和平共处。
教学内容
词汇: island get on boat river take a photo fight
句型: Are the birds fighting?
No, they aren ’ t. They are playing.
Is Ted sleeping?
Yes, it is.教学活动
让学生分成小组，围绕一张桌子坐好。小组成员轮流谈论自己或亲朋家里养有什么小动物，自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这种动物。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备。教学过程1. Warm-up.
小学生大都喜欢小动物，教师要利用小学生这个特点。开始上课时，教师可以先在全班问：“同学们，你们家里或亲戚朋友家里养有小动物吗？你们都喜欢什么小动物呀？”教师这样一问，学生们肯定积极踊跃发言，谈论自己所喜欢的小动物。此时，教师应注意控制时间，逐步将话题引向本节课的教学内容。2. 任务1的教学：
（ 1）在进行上述活动的基础上，教师可出示
预先准备的动物图片或用幻灯片呈现动物，如bird,
dog, duck, sheep, turtle等，引导和启发学生说
出更多的动物名称。
（2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让
学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图
片中的人物在谈论什么，分别提到哪几种动物，动
物分别在做什么。（在学生听录音时，教师可以将
生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学
生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）（3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的动物图片，问学生：Are the birds fighting?引导学生用No, they aren’ t. They are playing. 句型回答。然后，再问：Is Ted sleeping? 进一步引导和启发学生用Yes, it is.进行回答。（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）
（4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成四人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。语言点解释① take a photo意思是“照相”，其中photo的复数形式是photos，不是photoes。
② Welcome to...意思是“欢迎来到……”，后面习惯跟地点名词。
③ get on意思是“登上（车、船等）”，其反义语是get off。3. 任务2的教学：
（1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。
（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出island, boat, photo, river这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。
（3）教师拿出单词island, boat, photo, river的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。
（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用所学过的句型进行问答对话练习。
（5）让学生分成小组，围绕一张桌子坐好。小组成员轮流谈论自己或亲朋家里养有什么小动物，自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢这种动物。（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用There are/is... Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’ t. There are no...句型进行问答对话练习。比如：
Pupil A: Please tell us about this plant, Uncle Wang.
Uncle Wang: This is a sunflower. It is big and yellow.
Pupil B: Are there any flowers in your garden?
Uncle Wang: Yes, there are.
Pupil C: Are there any snakes in your garden?
Uncle Wang: No, there aren ’ t. There are no snakes.
（5）将学生分成四人一组，围绕一张桌子坐好。彼此谈谈自己家有什么花草，自己最喜欢什么植物，植物与人类有什么关系（教师可以进行简单讲解和引导）。教学评析本节课主要教学内容是围绕谈论动物这个话题，让学生掌握现在进行时的概念、基本形式和用法。本节课教学重在培养和提高学生听力和会话能力，符合教学目标中“听说领先”的教学原则。第2学时教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论动物或人正在进行的动作。
2. 能听懂并会用Is the sheep jumping? No, it isn’ t. It is sleeping.等句型进行询问和回答。
3. 让学生积极参与各种有益活动，敢于用英语进行对话和交流。
教学内容
词汇: sheep
句型: Is the sheep jumping?
No, it isn ’ t. It is sleeping.
Are they fighting?
Yes, they are.教学活动
让学生每人带一张或数张动物或人物照片，以小组为单位进行谈论和交流，轮流谈谈照片中的动物或人正在做什么。然后，每组推荐一名代表，在全班面前展示图片并进行描述。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1. 任务3的教学：
（1）播放Listen, write and learn的录音，
让学生先听，然后写出横线上所缺的词（动词原形
或现在分词）。
（2）讲解动词后加ing的规则：
① 一般情况是在动词后直接加i n g ， 如：
go→going,read→reading,fight→fighting,
do→doing等。② 动词以不发音字母e结尾时，去掉e，再加ing，如：come→coming, make→making,write→writing,take→taking,have→having,dance→dancing等。
③ 动词以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母时，应双写词尾辅音字母，然后再加ing，如：run→running, swim→swimming, begin→beginning, get→getting, put→putting等。
任务3录音材料：
—— play, playing; write, writing; read, reading；
sing, singing; jump, jumping; swim, swimming2. 任务4的教学：
（1）让学生看Look, listen and talk的图中有哪些动物和人物，它（他）们分别在做什么。
（2）放Look, listen and talk的录音，让学生听录音，跟录音学读，认知图片下对应的单词或词组。然后，两人一组，仿照Try with your friend的句型进行问答对话练习。
语言点解释
① s h e e p意思是“羊”“绵羊”，是可数名词，但这个名词单数与复数同形，如one sheep, two sheep, many sheep等。
② play ping-pong意思是“打乒乓球”， ping-pong是象声词，模拟打乒乓球的响声。“乒乓球”英语也可以说table tennis，“打乒乓球”也可以说play table tennis。3. 任务5的教学：（1） 教师出示Listen, tick or cross的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些动物和人物，它（他）们分别在做什么。
（2） 播放Listen, tick or cross的录音，让学生根据图片和录音中的问题在相应的图片下面的括号内打√号或 X 号。（肯定回答时，打√号；否定回答时，打X号。）。
任务5录音材料：
—— Are the birds fighting?
—— Is Zhang Jia writing?
—— Is Li Xiao taking a photo?
—— Is the sheep sleeping?
—— Is the duck swimming?教学评析本节教学内容主要是学习动词加ing的变化形式和现在进行时的用法。教学中，通过多种形式为学生体验、参与和实践提供了机会，有利于调动学生的积极性和主动性，能够较好实现教学目标。第3学时教学目标
1. 能用所学词语与句型谈论动物及它们的活动。
2. 能听懂并会用Are they playing? 和What are the birds doing?等句型进行问答对话，进一步掌握现在进行时的用法。
3. 让学生克服羞怯心理，积极尝试用所学英语进行对话和交流。
教学内容
句型: Are they playing?
Yes, they are.
What are the birds doing?
They are playing.教学活动
做“我演你猜”游戏。让学生分成五人一组，其中Pupil A出示一种动物的图片，Pupil B和Pupil C商量后学这种动物表演一个动作，Pupil D就这个动作和Pupil E进行问答对话。（五人轮流进行角色表演。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1. 任务6的教学:
（1）上课时，教师拿出事先准备的动物图片（图片
最好配有文字，显示动物名称），让学生先看，再用
英语进行问答，复习上节所学内容，活跃课堂气氛。
（2）让学生先看Listen, read and write的内容，
注意图中人物对话内容及所用句型。
（3）播放录音，让学生仔细听，并将录音中提到
的植物和动物记下来。
（4）朗读Listen, read and write的内容。朗读可采
用教师领读，学生齐读，或分角色扮演等形式。在熟读
的基础上，让学生根据对话内容，在方框中写出两个问题
的答案。2. 任务7的教学：
（1）将学生分成小组，根据Look and talk中的图片内容，仿照人物对话句型进行对话练习。（对话内容和句型可以适当扩充。）
（2）教师播放课前制作的课件，课件中出现一些动物，然后几个学生分别指着不同的动物，用现在进行时进行谈论和问答对话。课件声像并用，并伴有文字，可以综合复习和巩固所学内容。
（ 3）做“我演你猜”游戏。让学生分成五人一组，其中Pupil A出示一种动物的图片，Pupil B和Pupil C商量后学这种动物表演一个动作，Pupil D就这个动作和Pupil E进行问答对话。（五人轮流进行角色表演。）比如：
Pupil A: （出示一个dog的图片）
Pupil B 和Pupil C: （表演dog的一个动作，如sleep, run等）
Pupil D: What is the dog doing?
Pupil E: It is sleeping (running).3. 任务8的教学：
（1）放Listen and chant的录音，先让学生听
小诗。放两遍录音后，让学生跟着学读。
（2）在放Listen and chant的第一段录音时，
教师可让四个学生（三个男孩，一个女孩）到讲
台上来，其中两个男孩扮演ducks，一个男孩扮演
turtle，而女孩则扮演kid。随着录音和朗读声，几
个学生分别表演各种动作，以增加教学效果，活跃
课堂气氛。4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包含（但不局限于）下面句型：
Are they playing?
Yes, they are. / No, they aren ’ t.
What are the birds doing?
They are playing.
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师要允许和鼓励学生进行适当发挥，用以前学过的词语进行替换练习，将语言学习与语言应用相结合。）
（2）教师将本课中的重点单词island, boat, photo, river写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3～5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析兴趣是最好的老师。本节课通过“听，读，写，说”教学，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学的整个过程，符合“以学生为主体”的教学原则，有利于提高学生对英语的兴趣，变“让我学”为“我要学”。