Unit 4 What’s the weather like? 教案

课件26张PPT。小学英语四年级下册（湘教版）Unit4 What’s the weather like?单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈论天气。
2.功能：能听懂并会用What’ s the weather
like? It’ s windy/cloudy.等句型进行问答对
话，掌握课文中的生词。
3.情感：让学生学会关注天气，适时穿衣，避
免生病。单元教学重点1．Target vocabulary
city 城市 weather 天气
different 不同的 What’ s the weather like? 天气如何？
sunny 阳光充足的 hot 炎热的
rain 雨，下雨 rainy 下雨的；多雨的
snow 雪；下雪 snowy 下雪的；多雪的
wind 风 windy 有风的；多风的
sun 太阳 cloud 云 fog 雾 world 世界
cool 凉快的 foggy 雾的；有雾的
humid 潮湿的 warm 温暖的
2．Target structures
What’ s the weather like?
It’ s windy/cloudy.
It’ s cold/hot.
It’ s sunny and hot.第1学时教学目标
1. 能用所学词语或句子谈论天气情况。
2. 能听懂并会用What’ s the weather like? It’ s cold/hot. 等句型进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3. 引导学生关注天气，注意适时穿衣，不得病或少得病。
教学内容
词汇: city weather different sunny hot rain cold
句型: What’ s the weather like?
It ’ s sunny and hot.
It ’ s cold/hot.教学活动
让学生对最近一周天气进行观察，记录下每天的天气情况，制作成表格。然后，以小组为单位，进行谈论和交流。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和有关天气情况的图片。教学过程1. Warm-up.
开始讲课前，教师可以先让学生谈论一下最近一段时间本地的天气，然后让学生谈论当天的天气。在学生谈论天气时，教师可以把有关词语或句型写到黑板上或通过课件、幻灯片显示出来，以便学生在谈论时参考。
通过引导学生谈论天气，可以将学生注意力吸引到课堂教学上来，也为进行本节课的教学铺平了道路。2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先
准备的有关天气情况的图片，如wind, snow, rain等，
引导和启发学生说出更多的天气情况。
（2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让
学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片
中的人物在谈论什么，分别提到哪两个城市的天气情
况，并做好记录。（在学生听录音时，教师可以将生
词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生
能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）（3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的有关天气情况的图片，问学生：What’ s the weather like? 引导学生用It’ s cold/hot.句型回答。（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）
（4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成两人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，进行对话练习。语言点解释① weather是不可数名词，前面不能用冠词a来修饰。例如：
What lovely weather it is today! 　
It will be fine weather tomorrow.
不可说：It will be a fine weather tomorrow.
② I’ m reading about the weather in different cities. 意思是“我在看不同城市的天气情况”，其中的reading在这里不可翻译成“读”。
③ 根据英语习惯，询问天气，习惯用w h a t 或how。例如：
How is the weather tomorrow?
What is the weather like tomorrow?
这两句都意为：“明天天气怎么样？”
不可说：How is the weather like tomorrow?3. 任务2的教学：
（1）教师向学生展示sunny, rain, hot, cold的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。
（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出sunny, rain, hot, cold这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。
（3）教师拿出单词sunny, rain, hot, cold的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。
（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What’ s the weather like in New York today ? It’ s sunny and hot.等句型进行问答对话练习。
（5）让学生对最近一周天气进行观察，记录下每天的天气情况，制作成表格。然后，以小组为单位，进行谈论和交流。教学评析本节课是谈论天气，教学内容以学生日常生活为背景，是学生所熟悉和喜欢的，也是学生容易接受的，更便于学生学了就用，达到“学以致用”的目的。通过本节课教学，可以使学生感受到英语就在我们身边，英语就在日常生活中。第2学时教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论天气变化。
2. 能听懂并会用What’ s the weather like? It’ s windy/cloudy. 等句型进行问答对话，掌握名词词尾加-y变形容词的用法。
3. 加强安全教育，让学生在雷雨、雾雪等恶劣天气里上下学要注意安全。
教学内容
词汇: rainy snow snowy wind windy sun cloud fog
句型: What’ s the weather like?
It ’ s hot.教学活动
做“我做你说”游戏。让学生分成两人一组，其中一人站起，做一个动作（比如：擦汗，发冷等），让另一个学生用英语句子表达这个动作的意思（比如：It’ s hot/cold.）。然后，选派几组，在全班面前进行表演和表述。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1. 任务3的教学：
（1）播放Listen, write and learn的录音，
让学生先听，注意表格中所缺少的词。
（2）根据录音，写出横线上所缺的词（词尾
加y变形容词，或去掉词尾的形容词后缀-y）。
（3）有些表示天气情况的名词，词尾加后缀
-y可以变为形容词。① 一般情况是在词尾直接加y ， 如： r a i n → r a i n y , s n o w → s n o w y , w i n d → w i n d y ,cloud→cloudy等。
② 有些是将词尾的字母双写，然后再加y，如：sun→sunny, fog→foggy等。
提示：教师要利用课文天气变化的内容，对学生进行一次安全教育，让学生在上下学途中要注意安全，特别是在雷雨、雾雪等恶劣天气里，更要注意安全。
任务3录音材料：
—— rain, rainy; snow, snowy; wind, windy；sun, sunny; cloud, cloudy; fog, foggy2. 任务4的教学:
（1）让学生先看Listen and number中的图片，注意观察图中的人物和天气情况。
（2）教师放Listen and number的录音，让学生根据录音找出相应的图片，并依在录音中出现的顺序在下面写上数字。
（3）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：—— What’ s the weather like today?
—— It’ s sunny.
—— What’ s the weather like in New York?
—— It’ s hot.
—— What’ s the weather like in London today?
—— It’ s rainy and cold.
—— What’ s the weather like in Beijing?
—— It’ s cloudy and warm.3. 任务5的教学：
（1）让学生看Act and guess的内容，浏览左边单词和右边人物对话所用句型。
（2）将学生分成两人一组，其中一人站起，做一个动作（比如：擦汗，发冷等），让另一个学生用英语句子表达这个动作的意思（比如：It’ s hot/cold.）。然后，再选派几组，在全班面前进行表演和表述。教学评析本节课教学采用多种教学手段，以学生为主体，在各种活动中锻炼和提高学生的听说能力，增加学生学习英语的兴趣，使学生在“寓学于乐”中更好地实现教学目标。第3学时教学目标
1. 能用课文中的词语和句型谈论不同地区和国家的天气情况。
2. 能听懂并会用What’ s the weather like? It’ s windy and cool. 等句型进行问答对话，掌握有关天气词语的用法。
3. 培养学生乐于感知和了解外面的世界。
教学内容
词汇: world cool foggy humid warm
句型: What’ s the weather like?
It ’ s windy and cool.
It ’ s hot and rainy.
It ’ s sunny and warm.教学活动
让学生每人画一幅天气情况的画，在小组内进行问答对话和交流。每人先就自己画中的天气发问，然后问其他人画中的天气。小组成员轮流进行问答对话。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1. 任务6的教学：
（1）教师让学生看Listen, read and tick的
内容，先大致了解有关内容是关于世界不同地区
的天气情况。
（2）放Listen, read and tick的录音，让学
生认真听录音，并记下录音中听到的外国城市和
天气情况。
（3）在学生大致听懂的基础上，让学生读
Listen,read and tick的短文内容，朗读可以采
用教师领读，学生齐读或小组轮读等形式。
（4）根据Listen, read and tick的短文内容，让学
生在表格中相应的城市下面选择有关城市的天气情况，
并在所选项目上打√号。2. 任务7的教学：
（1）让学生看Look and talk的内容，注意观察图片所反映的天气情况。
（2）将学生分成两人一组或多人一小组，用What’ s the weather like?句型就图片中反映的天气情况进行问答对话练习。况进行问答对话练习。
3. 任务8的教学:
（ 1 ） 放录音，先让学生听歌曲What’s the
weather like today? 放一遍录音后，可以让学
生跟唱。
（2）在播放录音和学生跟唱时，教师可以根据
录音内容让几个学生到讲台表演各种动作（如擦
汗，发冷等）以增加教学效果，活跃课堂气氛。4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：
What’ s the weather like?
It’ s windy/cloudy.
It’ s cold/hot.
It’ s sunny and hot.
在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要注意鼓励学生大胆开口，不怕出错。
（2）教师将本课中的重点单词sunny, rain, hot,cold写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析本节课的主要内容是谈论世界各地的天气情况，并以此为中心展开对话，重点考查学生运用所学词语和句型进行语言实践的能力。教学内容涉及What’ s the weather like? It’ s sunny and hot. 这些都与学生日常生活息息相关，具有较强的针对性和实践性。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。