Unit 8 How much is it? 教案

课件26张PPT。小学英语四年级下册（湘教版）Unit8 How much is it?单元教学目标1.话题：能用本单元所学内容谈论购物和询问
价格。
2.功能：能听懂并会用How much is...?
It’ s...等句型进行问答对话，掌握课文中出现
的生词。
3.情感：让学生学会问价和选择购物，提高生
活自理能力。单元教学重点1. Target vocabulary
shopping centre 购物中心 shorts 短裤
May/Can I help you? 我能为你效劳吗？
How much...? ……多少钱？ I’ ll take it. 我买了。
too much 太贵 schoolbag 书包
blouse 女衬衫 drink 喝
a glass of juice 一杯果汁 a cup of tea 一杯茶
2．Target structures
May/Can I help you?
How much is...?It’ s...
That’ s too much.
I’ ll take it.第1学时教学目标
1. 能用所学课文内容谈论商品及价格。
2. 能听懂并会对商品及价格进行问答对话，掌握How much is this skirt? It’ s 80 yuan. 和That’ s too much, but I like it. 等句型的用法，学会课文中出现的生词。
3. 让学生自己的事情自己做，学会问价和选择所要购买的商品。
教学内容
词汇: shopping centre　skirt　shorts　too much welcome
句型: May/Can I help you?
How much is this skirt?
It’ s 80 yuan.
That’ s too much, but I like it.
I’ ll take it.教学活动
将学生分成四人一组， 围在一张桌子周围坐好。每个学生拿出自己的一件学习用品，相互就这个学习用品的价格进行问答对话。然后，每组选派一名代表去别的组问价和“购买”东西（活动之后，应归还学习用品）。比一比，看一看，哪个小组购买相同的东西价格最便宜。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和若干物品。教学过程1. Warm-up.
现在的小学生一般都有零花钱，平时也经常购买学习用品和零食。在开始讲课前，教师可以问：“同学们，你们平时是怎么问价格和购买东西的？”引导学生围绕问价和购买物品进行谈论。然后，教师可以走到一位同学面前，随便拿起一件学习用品用How much is it?问价格，鼓励和引导学生说出价格。
这样的开头，有利于将学生兴趣吸引到本节课所学内容上来。2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看
Look and listen的内容，注意观察其中有哪些人物，分
别在谈论什么，用了哪些句型。
（2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对
话提到了哪几种商品，价格多少，是否要购买，并将
有关情况记下来。（在学生听录音时，教师可以将生
词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生
能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）
（3）在学生听懂录音内容的基础上，让学生朗
读Look and listen的内容，朗读可采用教师领读、学
生齐读或小组轮读等形式。然后，将学生分成三人一
组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进
行对话练习。语言点解释① shorts 意思是“短裤”，与trousers用法相同，没有单数形式。
② May/Can I help you? 意思是“我能为你效劳吗？”“我可以帮你忙吗？”或“你要买什么呢？”是商店售货员见顾客进店后的常用语。
③ How much...? （……多少钱？）中的much不可改为many，即使问几件商品的价格，也是这样。3. 任务2的教学：
（1）教师向学生展示shopping centre, skirt,shorts, welcome的单词卡片，放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。
（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出shopping centre, skirt, shorts, welcome这几个单词和词组，让学生圈出对应的英语单词或词组。
（3）教师拿出shopping centre, skirt, shorts, welcome的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。
（4）待学生会读并认识这几个单词和词组后，让学生仿照Look and listen中的句型，相互间用May/Can I help you? How much is this skirt? It’ s 80 yuan. That’ s too much, but I like it. I’ ll take it.等轮流进行问答对话练习。（对shorts问价和回答时，应该用复数形式，如：How much are the shorts? They are 50 yuan.）
（5）将学生分成四人一组，围在一张桌子周围坐好。每个学生拿出自己的一件学习用品，相互就这个学习用品的价格进行问答对话。然后，每组选派一名代表去别的组问价和“购买”东西（活动之后，应归还学习用品）。比一比，看一看，哪个小组购买相同的东西价格最便宜。教学评析问价和购买东西是小学生日常生活中经常遇到的事情。本节课教学通过用“看、听、说”教学，重点考查学生能否听懂教学内容，会否使用所学句型询问和购买东西。教学内容和教学形式符合小学生的年龄和心理特点，容易为小学生所接受和喜欢。第2学时教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论具体价格和购买商品。
2. 能听懂并会使用How much is the football? It’ s 50 yuan.等句型进行询问和回答商品价格，学会一百以内的数词。
3. 让学生了解商品价格，学会计算商品价格和付款。
教学内容
词汇: schoolbag
句型: Can I help you?
How much is the football?
It’ s 50 yuan.
That’ s too much.
We’ ll take it.教学活动
让学生利用课余时间去附近商店了解几种物品的价格，并记录下来。上课时，以小组为单位，将问询结果在小组内用英语进行汇报。比如：The pencil is twenty fen. The basketball is thirty yuan. The skirt is fifty-five yuan.
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1. 任务3的教学：
（1）让学生浏览Listen, learn and write的内容，
大致了解其内容是基数词。
（2）放录音，让学生认真听，听懂100以内的基数
词，并会拼读。
（3）教师向学生讲解英语基数词几十几的构成：
11～19分别是eleven, twelve, thirteen,fourteen,
fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen
（13～19词尾都是teen），20, 30等以上的基数词，
是在twenty, thirty等后加连字符（-），再加
个位基数词，如twenty-three, thirty-six等。
（4）让学生根据英语基数词写出阿拉伯数字，或根据
阿拉伯数字写出英语基数词。任务3录音材料：
—— ten　twenty　thirty　forty　fifty　sixty　seventy　eighty　ninety one hundred
—— twenty-five thirty-two ninety-three twenty-eight forty-five eighty-eight2. 任务4的教学：
（1）让学生先大致浏览Listen, learn and act的内容，了解图片内容，知道对话是关于
购买商品的。
（2）放Listen, learn and act的录音，让学生认真听录音，注意录音中的人物在谈论什么，提到了哪些物品和价格。
（3）让学生仔细观察人物对话所用句型，并学会使用其中的主要句型：
Can I help you?
How much is the football? It’ s 50 yuan.
That’ s too much.
We’ ll take it.
（4）将学生以小组为单位，仿照对话的内容和句型，扮演有关角色，进行问答对话表演。3．任务5的教学：
（1）将学生分成两人一组，先看Pair work的内容，在图片最右边的空白方框中画一幅商品图，并涂色。
（2）每组两人共同协商后，在有关商品下面的横线上写出价格。
（3）仿照下图中人物对话所用句型，两人轮流就填写的商品价格进行问答对话。比如：
A: How much is the shirt?
B: It’ s 60 yuan.
A: That’ s too much.
B: It’ s a good shirt.
A: OK. I’ ll take it.
（4）教师播放自己制作的课件，课件中首先呈现一个商店，货架上有一些商品，并标有价格，店内有一个女售货员。然后，有几个学生进店，观看商品和询问价格。课件声像并用，并伴随有文字，可以较好地呈现重点词语和句型，便于学生复习、巩固和模仿。教学评析通过学生问答和对话来学习和练习所学内容，是一种常见的教学方式。本节课通过“听、写、说、演”等教学形式，使学生参与课堂教学的始终，非常有利于培养和提高学生的实践能力，也符合通过“活动”进行英语教学的理念。第3学时教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论具体物品及价格。
2. 能听懂并会用How much is the sweater?It’ s 50 yuan.等句型进行问答对话，知道a glass of juice和a cup of tea的用法。
3. 让学生学会体谅父母的辛苦，知道金钱来之不易。
教学内容
词汇: blouse drink a glass of juice a cup of tea
句型: Wang Li drinks a glass of juice and her mum drinks a cup of tea.
How much is the sweater?
It ’ s 50 yuan.教学活动
利用周末，让学生亲自去菜市买一次菜，并记下所购买的菜名和价格。上课时，拿出自己的记录，在小组内进行表述和问答对话。（对于有些没有学过的菜名，可以查词典或直接用汉语拼音拼出。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和商品图片。教学过程1. 任务6的教学：
（1）教师让学生看Listen, read and tick的教
学内容，浏览课文大意，知道课文内容是谈论在购
物中心买东西。
（ 2）放录音，让学生认真听，并记录下录音
中所提到的人物名称和所要购买的物品名称。
（3）朗读Listen, read and tick的内容，朗读可
以采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式进行。
（4）根据Listen, read and tick的短文内容，
判断下面方框中a, b, c三句话是否正确。正确的，
在True后的括号内打√号；不正确的，在False后
的括号内打√号。语言点解释在英语中，表示饮料的名词通常都是不可数名词，不可以在词尾加s。但表示“量”时，可以在其前面用a glass of, a cup of等。根据英语习惯，在water, juice, wine等之前，通常用a glass of，如：a glass of water, a glass of juice；在tea, coffee等之前，通常用a cup of，如：a cup of tea, a cup of coffee。2. 任务7的教学：
（1）让学生看Listen, write and talk的内容，看图中有哪些物品，以及人物对话所用句型。
（ 2）放录音，让学生认真听，看录音中提到哪些商品的具体价格。
（ 3）让学生根据录音内容在每个商品下面的横线上填写出具体价格。
（ 4）将学生分成两人一组，就图片商品的价格，仿照How much is the sweater? It’ s 50 yuan.句型进行问答对话练习。任务7录音材料：—— Welcome. May I help you?
—— How much is the sweater?
—— It’ s 50 yuan.
—— That’ s too much. How much is the coat?
—— It’ s 68 yuan.
—— OK. I’ ll take it.
—— Excuse me. Can I have a look at the teddy bear, please?
—— Here you are.
—— It’ s a good teddy bear. How much is it?
—— It’ s 10 yuan.
—— Great. I’ ll take it.
—— Zhang Jia’ s dad and mum are at a shopping centre. They want to buy a birthday cake and a birthday gift for Zhang Jia. The cake is 35 yuan. The gift is 23 yuan.
—— Can I help you?
—— How much is an orange?
—— 1 yuan.
—— OK. I’ ll take three.
—— Here you are.3. 任务8的教学：
（1）放Listen and chant的录音，先让学
生听小诗How much is the skirt? 然后，让学
生跟着读。
（2）放录音时，让两个女生到讲台上，随着
录音和朗读声表演有关动作（其中一人扮演售
货员左手拿着blue skirt，右手拿着red skirt，
另一人扮演顾客），以增强乐趣，活跃课堂气氛。4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括（但不局限于）下面句型：
May/Can I help you?
How much is...?
It’ s...
That’ s too much.
I’ ll take it.
在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换。
（2）教师将本课中的重点单词和词组shopping centre, skirt, shorts, welcome写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词和词组在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析通过本节课教学，重点考查学生运用有关句型进行对话和交流的能力。教学中运用多种教学手段，使学生通过参与各种活动“以任务引领学习活动”，使学生学会用英语询问价格和购买物品，增加了语言知识，提高了学习兴趣。