Unit 9 Merry Christmas! 教案

课件29张PPT。小学英语了五年级上册（湘教版）Unit9 Merry Christmas!单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈
论与圣诞节有关的话题。
2.功能：能听懂并会用教学内容介绍
圣诞节的风俗和庆贺活动，掌握有关的
词语和句型。
3.情感：让学生加深对西方文化的了
解，乐于接触外国文化，激发学习英语的
兴趣。单元教学重点1. Target vocabulary
lovely 可爱的 Christmas 圣诞节
something 某物（事） holiday 假期，假日
dinner 晚餐，主餐 family 家，家庭
party 聚会 Santa Claus 圣诞老人
under 在……下面 every 每一
funny 滑稽的，有趣的 Merry Christmas! 圣诞快乐！
dear 亲爱的 white 白色（的）
chopstick （通常用复数形式chopsticks）筷子
fold 折叠 paste 粘，贴
onto 到……上 classmate 同班同学
2. Target structures
Merry Christmas!
I'm writing a Christmas card for mum.
Santa Claus puts gifts under the Christmas tree.第1学时教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论圣诞节。
2. 能听懂并会用Christmas is a big holiday. 和Santa Claus puts gifts under the Christmas tree. 等句型对圣诞节进行介绍，掌握有关的生词和句型。
3. 引发学生对圣诞节的兴趣，培养学生乐于接触外国文化。
教学内容
词汇: Christmas lovely holiday dinner family party visit Santa Claus under every funny something
句型: Christmas is a big holiday.
Santa Claus puts gifts under the Christmas tree.教学活动
让学生每人将能够代表圣诞节的东西画在纸上（可以是一件礼物、一棵圣诞树、一张贺卡等），然后给大家介绍圣诞节的风俗或活动。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程1. Warm-up.
开始讲课前，教师在黑板上画一棵圣诞树的简笔画，然后问：“同学们，谁知道这是什么呢？我们在什么时候能见到它呢？”待学生回答后，教师可以继续说：“同学们，关于圣诞节都有什么习俗呢？你们自己庆祝过圣诞节吗？”通过这样的问答和谈论，引出本节课的教学内容。2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师
可将与圣诞节有关的英文名称写到黑板
上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这
些英语单词。
（2）让学生看Look, listen and act
的教学内容，看对话中出现了哪些人物，
提到了哪些圣诞节活动。（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上， 给学生布置“任务”，比如：Is Amy writing a Christmas card for her mum? What do people usually do during Christmas? Who is Santa Claus?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释① lovely意思是“可爱的” “美丽的”，是个形容词，不是副词。（在英语中，许多形容词后加-ly可以变成副词。但名词后加-ly则变成形容词。）
② 统指吃饭时，习惯说have dinner,have lunch, have breakfast等，名词前没有任何冠词。但特指某顿饭时，可以说have a big dinner, have a good breakfast等。
③ 我们习惯说in the morning，但却说on Christmas morning，注意介词的不同和定冠词the的有无。
④ 在Christmas前，介词应用at。例如：At Christmas, Santa gives gifts to every boy and girl.3. 任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读holiday, dinner, party, visit,family, Christmas这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用的句型。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：
Pupil A: Can you tell me something about Christmas?
Pupil B: At Christmas, Santa gives gifts to every boy and girl .
（4）让学生每人将能够代表圣诞节的东西画在纸上（可以是一件礼物、一棵圣诞树、一张贺卡等），然后给大家介绍圣诞节的风俗或活动。教学评析将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论圣诞节这个话题，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力的培养和提高。第2学时教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论圣诞节礼物。
2. 能听懂教学内容并会用I'm making a card for her. 等句型进行表述，学会用英语写圣诞卡。
3. 培养学生相互关心和友爱的情感。
教学内容
词汇: scarf dear
句型: Merry Christmas!
I'm making a card for her.教学活动
让学生亲自动手制作一张圣诞卡，写上祝福的话。先在小组内进行展示和交流，放学回家后送给自己的父母或朋友。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程1. 任务3的教学：
（1）播放Listen, write and match的录音，让学
生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任
务”去听Listen, write and match的录音，注意听画
线部分的内容。
（3）让学生根据录音内容，在横线上分别填写
出所缺的单词。
（4）再播放一遍录音，将礼物与匹配的图片
（单词）连线。
（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接
给出正确答案。）任务3录音材料：Oh, a card and a gift? It's from mum!
— What does the card say?
— Ho, ho, ho! I put a gift on your bed. It is long and it is blue. Merry Christmas!
— A beautiful scarf!
— Look, a Christmas card and a gift from my dad!
— That's cool! What does the card say?
— Merry Christmas! Look here, look here. This box is big and nice. In the box,not a toy, but a new ball.
— Do you want to open the box?
— Sure.
— A new basketball!2. 任务4的教学：
（1）让每个学生都为自己最好的朋友制作一个小礼物或一张圣诞贺卡。
（2）将学生分成两人一组，就自己制作的礼物或圣诞贺卡进行谈论和交流。（可仿照Makeand talk右边图片中的对话形式。）
（3）将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己制作的圣诞贺卡或礼物摆在面前，然后轮流介绍是送给谁的礼物，上面都写了什么，每组推荐一名同学，将他制作的最精美、语言最真挚的贺卡或礼物在全班同学面前展示。教学评析本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，采用着重培养学生动手、动口操练能力的实践活动。教学中，通过听写、动手制作、问答对话等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生的听、说、写等能力。第3学时教学目标
1. 能用所学词语以及句子谈论圣诞树和圣诞礼物。
2. 能听懂课文内容，并能用I will put a teddy bear on the tree. 等句型进行描述，学会制作圣诞树的有关词语和句型。
3. 让学生体会动手制作物品后的成功感，使学生树立自信心。
教学内容
词汇: white chopstick fold paste onto
句型: I will put a teddy bear on the tree.教学活动
将学生分成四人一组，就自己知道的有关圣诞节的话题进行谈论（事先可查阅有关资料或问他人）。然后，每组选出一名代表，在全班面前对圣诞节的日期、习俗和活动等进行描述。最后，评选出“最佳描述小组”。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1. 任务5的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and make的内容，
先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任
务”去听Listen, read and make的录音，注意分别
听到了哪些用具，并记下所听到的主要步骤内容。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读
Listen, read and make的内容。朗读可以采用跟录音
读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读、理解Listen, read and make内
容的基础上，让学生根据图示步骤开始制作圣诞树。
（课前提醒学生准备制作圣诞树的工具和用品。）语言点解释colour在这里是动词，意思是“给……涂色”。2. 任务6的教学：
（1）让学生先看Pair work中的图片内容，注意图片中人物所用的句型。
（2）让学生两人组合，为班里制作一棵圣诞树。
（3）根据方框中所提供的物品，仿照左图人物所用句型，描述自己将用什么物品点缀圣诞树。
（4）将学生分成四人一组，就自己知道的有关圣诞节的话题进行谈论（事先可查阅有关资料或问他人）。然后，每组选出一名代表，在全班面前对圣诞节的日期、习俗和活动等进行描述。最后，评选出最佳描述小组。
（5）课件展示。教师向学生展示自己制作的课件，课件中逐步呈现圣诞节的主要活动（have dinner, have a party, visit friends, give gifts, make a Christmas tree等），并配以文字和声音，让学生在声像并茂的课件展示中对所学内容进行全面、系统的复习和巩固。教学评析本节课教学始终以学生为中心，强调自主学习，寓学于乐，通过让学生进行听、读、做等任务引领学习活动，能够更好地实现教学目标，有利于学生综合语言能力的培养和提高。第4学时教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论圣诞节礼物和个人喜好。
2. 能用This is a gift for our teacher. 和She likes music.等句型进行表述，能够正确拼写和书写单词。
3. 引导学生体会和感受西方节日气氛，乐于接触外国文化。
教学内容
词汇: classmate
句型: This is a gift for our teacher.
She likes music.教学活动
让学生查阅资料或上互联网进行查找，列出西方主要节日一览表。表中应有时间、节日名称、主要庆祝活动等。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程1. 任务7的教学：
（1）让学生为自己的老师、同学和明星
选择圣诞礼物。
（2）仿照Write, draw and tell中a中
左栏的形式，写出同学和明星的喜好以及圣
诞礼物名称。
（3）画一张圣诞礼物的图片，图片上可
以涂色或写上祝福语等。
（4）每组选派一名代表，根据所填表格
内容和所画的画，仿照c的句型，在全班同
学面前进行表述。2. 任务8的教学：
（1）放录音Listen and sing，先让
学生听儿歌We Wish You a Merry Christmas
放两遍录音后，让学生跟着学唱。
（2）在放录音Listen and sing时，教师
可以用手打着节拍，增加节奏感。
（3）教师可以让全班齐唱、小组合唱等，
并让学生根据自己的理解配上合适的动作，
以增加乐趣，活跃课堂气氛。3. 任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：Merry Christmas!I'm writing a Christmas card for mum.Santa Claus puts gifts under the Christmas tree.
在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）
（2）让学生读party, family，然后讲述字母y的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母y的单词，再如：lovely, merry, many等。让学生读dinner, visit，然后讲述字母i的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母i的单词，再如：will, this, his等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。
（3）让学生听holiday, dinner, party, visit, family, Christmas这几个词的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占位置、比例。然后，让学生将每个单词在练习本上抄写3~5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）教学评析根据学生活泼、好动的特点，本节课教学通过让学生写、画、说、唱等活动，让学生参与课堂教学活动的各个环节，体现出了“以学生为主体”的教学原则，有利于调动学生的积极性和主动性。