湘鲁版小学英语五年级上册 Review 1 教案

课件24张PPT。小学英语五年级上册（湘教版）Review 1复习课教学目标1.话题：能用前五单元的单词和句型谈论
学校设施、场所位置、人物外貌特征、物品归
属和日常活动等。
2.功能：能听懂所学内容，能用所学词语
和句型进行自由表述，掌握关键词语、句型的
读音、拼写和用法，能写出简短的短文等。
3.情感：培养学生乐于交流和表达的能力，
让学生学会管理自己的物品，合理安排日常生
活，提高生活自理能力。复习课教学重点1. Target vocabulary
playground （学校的）操场　　　class 班级　　　nice garden 漂亮的花园
map 地图　　　big 大的　　　small 小的　　　building 大楼
toilet 厕所，盥洗间　　　second floor 第二楼层　　　go straight 直行
turn left 向左转　　　turn right 向右转　　　girl 女孩　　　boy 男孩
hair 头发　　　short 短的；矮的　　　long 长的　　　kind 亲切的，和蔼的
face 脸；面部表情　　　plane 飞机　　　ship 海船，大船
shoes （常用复数形式）鞋　　　ball 球　　　car 小汽车　　　dirty 脏的
morning 早晨，上午　　　afternoon 下午　　　evening 晚上
night 夜，夜晚　　　wash 洗，洗涤　　　make the bed 整理床铺2. Target structures
There is a big music room! There is a small garden.
Is the playground big? Go straight and then turn left.
The library is on the second floor. Can you show me the way?
What does she look like? She has long hair.
Do you think he is cute? Whose toy is this?
It's yours/his/hers/mine. They're Andy's. They're his!
What do you usually do in the morning?
I always make my bed. Then I do exercises.
What's your favourite time of the day?第1学时教学目标
1. 能用前1~3单元所学词语或句子谈论
学校设施、场所位置、人物外貌特征。
2. 能听懂并会用所学词语和句型对学校
设施、场所位置、人物外貌特征等进行自由
表述，掌握关键词语、句型的读音、拼写和
用法，能写出简单的短文等。
3. 培养学生善于交流和表达，乐于助人的
品质，提高学生的审美情趣。教学内容
词汇: playground class nice garden map big small building toilet second floor　go straight　turn left turn right girl boy hair short long kind face
句型: There is a big music room! There is a small garden.
Is the playground big? Go straight and then turn left.
The library is on the second floor. Can you show me the way?
What does she look like? She has long hair.
Do you think he is cute?教学活动
让学生5~6人自由组合为一组，根据1~3单元内容，共同合作编写一段小对话（题目自拟，但应围绕一个中心）。先写出来，经过共同修改后，进行排练。上课时，每组轮流上讲台进行表演。（教师可以与其他班级结合，邀请其他英语教师作评委，评出“最佳表演得主”。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1. Warm-up.
上课时，教师可以先播放课件，课件上出现三个图片：一个学校全景图（上面用英语标出各设施的名称），一个学校各设施简图（上面用英语标出各设施的名称，有道路连接），一个女孩的头像。让学生先思考一会儿，然后，根据这三个图片进行描述，句子应围绕一个中心。
（词语和句型可以适当扩充或变化，体现灵活性和活学活用的目的。）
通过这项热身活动，调动学生学习积极性，使学生注意力转入到英语课堂学习中。2. Activity 1的教学：
（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，要首先熟悉所列举图片的英文名称，以便根据录音内容准确地将上图与下图人物和场所进行搭配。
（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容，将上图与下图中匹配的人物和场所连线。活动1录音材料：Whose dress is this? Is it Amy's?
— Yes, it is. It is hers.
— Whose shoes are these? Are they Zhou Lin's?
— No, they aren't. They are Amy's.
— Whose ball is this?
— The small ball is Zhou Lin's. It is his. The big ball is Amy's. It's hers.
— Look at this map. This is the park, and this is the school.
— I see. It's a good map. Let's see, oh, there is a playground in the park.It's very nice.
— Look here! There is a big building in the school. There are many classrooms in the building.
— Oh, and there's a toilet in the school, too. It's on the second floor.3. Activity 2的教学：
（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，先让学生浏览已给出的六个句子，以明确需要根据录音内容将句子排序。
（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容顺序分别为每个句子标上序号。
（3）再听一遍录音，让学生根据录音核对所填序号是否正确，然后教师给出正确答案。
（4）让学生自由结合，轮流谈论图片人物或动物的相貌特征（可用左边的句子，也可以自编句子）。活动2录音材料：Li Wei is in a new school. He has many new friends. Zhou Lin has short hair.
Amy has blonde hair. Yang Na has long, straight hair. Li Xiao has a kind face.
Mr Zhao is strong. Ted looks cool.4. Activity 3的教学：
（1）让学生看Talk to your classmates的内容，明白主要内容和要求。
（2）根据方框中所提供的单词，让学生仿照Example中的句型，向同学描述一下学校有哪些教学设施，分别在哪层楼。
5. Activity 4的教学：
（1）先让学生观察图表中所给出的关键词，首先了解谈论的主要内容是问路和指路。
（2）组织学生分组讨论，说说应怎样在横线上重新排列句子。
（3）让学生听录音，将听到的句子写在横线上。
（4）让学生再听一遍录音，检查所写内容是否正确，然后教师给出标准答案。教学评析这节课是复习课，综合复习和巩固听、说、读、写能力。通过多种形式的教学活动，让学生整合所学语言知识和交际用语，并反复操练。同时，加强拼写单词和书写句子的训练，进一步提高他们的语言运用能力。
活动4录音材料：
— Excuse me. Where is the library?
— Go straight, and then turn left. You will see a building.The library is on the first floor.
— Where is the music room?
— It is in that building, too. It's on the second floor.
— Thank you.
— You're welcome.第2学时教学目标
1. 能用第4~5单元的单词和句型谈论物品归属和日常活动等。
2. 能听懂并会用所学词语和句型对物品归属和日常活动等进行自由表述，掌握关键词语与句型的读音、拼写和用法，能写出简单的短文等。
3. 让学生学会管理自己的物品，合理安排日常生活，提高生活自理能力。教学内容
词汇: plane ship shoes ball car dirty morning afternoon evening night wash make the bed
句型: Whose toy is this? It's yours/his/hers/mine.
They're Andy's. They're his! What do you usually do in the morning?
I always make my bed. Then I do exercises.What's your favourite time of the day?教学活动
朗读和角色扮演。教师组织多种形式的朗
读练习并进行角色扮演，还可以让部分学生
用自己的语言复述故事。这样做，能体现出
故事教学的层次性，给不同层次的学生提供
多种形式的操练机会。
课前准备
教师课前需要准备教学挂图、图片或幻灯设备。教学过程1. Activity 5的教学：
（1）让学生先看每个方框中的一组词，注
意红体字母（字母组合）及读音。
（2）找出红体字母（组合）中与其他读音
不同的词，用笔圈起来。
2. Activity 6的教学：
（1）让学生先看每个方框中的一组词，注
意分辨它们的类别（词性，属性等）。
（2）在每组词中找出不同类别的词，用笔圈出。3. Activity 7的教学：
（1）让学生将自己周末某一天in the morning, in the afternoon, in the evening的活动安排填到表格空白处。
（2）根据所填写内容，让学生给父母用英语说说自己周末某一天的活动安排。
4. Activity 8的教学：
（1）让学生先看其中的句型（包括固定短语和句子），回顾和复习前面几单元所学的主要内容。
（2）让学生朗读这些句子。在熟读的基础上，让学生两人一组，模仿句型进行问答对话练习。（问答对话可以扩充内容和句子。）5. Fun Reading的教学：
五年级属于小学高年级阶段，教师除了对学生进行单词和句型的认读训练外，还要适当训练学生的阅读能力，以期达到在图片等的帮助下读懂简单小故事的教学目标。
教师让学生看Fun Reading的内容，先了解大意。然后，教师根据内容布置一些阅读“任务”，如：Where does Asha want to go? What does he do on the way? What happened in the afternoon? Can Asha get home? 学生阅读后，让学生以小组为单位，就上面几个问题进行谈论或复述故事内容。6. Cuture Tips的教学：
让学生仔细看Culture Tips的内容，可以查词典，先了解大意。然后，在学生读What Do You Do on Weekends?时应提醒学生注意以下几个问题：
Who does Wang Li sometimes go to the mall with on weekends?
Does John usually spend weekends with his family and friends?
Can John swim?
通过让学生带着“问题”去阅读，使阅读更具有目的性和针对性。（在学生阅读时，教师可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式展示有关生词，以便学生明白生词意思，读懂故事内容。）语言点解释① on weekends中的介词on不可改为at或in。
② in the countryside（在农村，在乡下）中的in是习惯用法，不可改为at。
③ 汉语的“在太阳底下”，英语应说in the sun，这里的in不可改为under。教学评析本节课主要复习和巩固前面几个单元所学词语和句型，重点考查学生读音、词类辨别能力，语言交际和表述能力，以及阅读能力。通过多种形式教学，以任务引领学习活动，能够较好地培养和提高学生综合语言运用能力。