第5课中古时代的东亚和西亚

年级
九年级
课题
第5课
中古时代的东亚和西亚
课型
综合解决
调整与反思
班级
组名
姓名
主备人
审核人
课时
课时
学案编号
【导学目标】1．知识目标：大化改新
穆罕默德创立伊斯兰教
阿拉伯帝国的兴衰2．技能目标：（1）剖析大化改新和伊斯兰教兴起原因，培养把握内外因素综合分析历史事件起因能力。（2）列表归纳世界三大宗教产生的简况，锻炼整理资料，归纳史实的文字处理能力。3．情感目标：（1）大化改新是日本有识之士推动的一场自上而下的政治改革，推动了日本古代社会经济，文化的发展，为后人留下了改革求新的历史启示。（2）伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯国家的形成于阿拉伯民族的兴盛。历史史实说明统一与团结是国家昌盛，民族兴旺的必要条【重、难点】大化改新；伊斯兰教；理解伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的互动关系【导学方法点拨】比较学习法：【预习导向】填写并识记一、东亚：日本大化改新（646年、孝德天皇）1、背景：2、原因：①内因：
统治阶级内讧
根本下层民众反抗
因素②外因：受中国隋唐先进制度影响——催化因素3、性质和作用：自上而下的政治改革、有利于日本经济。二、伊斯兰教的兴起（1）创始人：（2）发源地：阿拉伯半岛麦加地区（3）时 间：（4）经 典：《古兰经》（5）作 用：对阿拉伯半岛统一起促进作用三、阿拉伯帝国1、全盛：8世纪中，横跨亚非欧三洲（首都：巴格达）2、影响：①伊斯兰教成为世界三大宗教之一；②推动东西方的交流与沟通3、灭亡：1258年亡于蒙古军
四、填写世界三大宗教简表名
称创立时间创立者创立地点基本教义积极意义佛
教公元前6世纪倡导“众生平等”突破种姓的等级界限基
督
教公元1世纪巴勒斯坦地区崇奉“救世主”对困境人民有鼓舞作用伊斯兰教公元7世纪信仰真主“安拉”促进了统一国家的形成【当堂检测，反思评价】1、下列哪一项不是日本大化改新的背景和原因的是(
)
A、统治阶级内部斗争愈演愈烈
B、改革派发动宫庭政变
C、参照中国唐朝的经济制度
D、为日本经济发展开辟了道路2、“大化改新”标志日本社会(
)
A、内部斗争愈演愈烈
B、由奴隶社会向封建社会过渡
C、武士阶层形成
D、大贵族势力专权跋扈3、伊斯兰教产生的时间是(
)
A、公元前6世纪
B、公元6世纪
C、公元前1世纪
D、公元1世纪4、伊斯兰教的创始人是(
)A、穆罕默德
B、耶稣
C、释迦牟尼
D、汉穆拉比5、伊斯兰教的经典是(
)
A、《佛经》
B、《圣经》
C、《古兰经》
D、《道德经》6、阿拉伯帝国极盛时首都在(
)
A、君士坦丁堡
B、雅典
C、麦加
D、巴格达7、
公元645年6月，日本改革派发动宫庭政变，拥立________天皇，他参照中国________时的政治经济制度实施了一系列改革，史称“________”。8、穆罕默德一生传教二十余年，全面阐述了以信仰___________为主旨的伊斯兰教义和___________制度。9、公元1258年，__________骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告覆亡。10、阅读下列材料：
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须给国家交谷(租)；农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代服役；男子不必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
回答问题：①以上条款是中国哪个朝代的经济制度？②后来，这些法令传到哪个国家？作为哪一次改革的内容？
③该国这次改革有什么重大的历史意义？ 【拓展延伸】1、日本大化改新主要是学习中国隋唐的制度和文化，根据你的了解，谈谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗中还存在哪些影响。答：①、唐人的角抵（相扑）、围棋等体育活动，在日本仍十分流行；②、喝茶的习惯与茶道；③、唐人的服装（和装），仍是日本的重要服饰；④、传统的节日，如端午节饮菖蒲酒、划龙舟，七月十五兰盂盆会，九月九日重阳节登高等也在日本流行；⑤、日本人信奉的佛教也是从中国传入；⑥、中医中药、针灸、按摩治疗疾病，等等。2、结合课文中伊斯兰教产生的背景和基本教义说说其产生的历史作用？【我的收获】我最大的收获是;我从同学身上学到了：