第15课 全民族抗战的兴起 教学设计

《全民族抗战的兴起》
日本帝国主义为加速灭亡中国，不断扩大对华战争，于1937年7月7日发动卢沟桥事变，中华民族到了生死存亡的紧要关头，国难当头，全国各族人民、各阶层、各党派纷纷联合起来，掀起了全民族抗战的高潮。日本帝国主义为了快速灭亡中国，疯狂侵略、杀害中国人民，制造了骇人听闻的南京大屠杀。
本课分为三目：“卢沟桥事变”讲述了全面抗战的爆发的标志；“共赴国难”介绍了面对日军的疯狂进攻，国共两党携起手来，开始了第二次合作，与其他各阶层民众，团结一致，共赴国难；“南京大屠杀”充分反映了日军的凶残和穷凶极恶，以及灭亡中华民族的目的。
【知识与能力目标】
通过教学，使学生了解七七事变，南京大屠杀的基本历史事实。
【过程与方法目标】
通过要求学生在课前搜集有关中国军民英勇抗战、侵华日军暴行方面的图片、文字资料等，培养学生收集历史材料的能力。
围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎样看待的”等问题展开讨论，培养学生学习讨论的能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。
了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。
【教学重点】
卢沟桥事变、南京大屠杀。
【教学难点】
正确认识南京大屠杀。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；
2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课
卢沟晓月是著名的燕京八景之一。但是在20世纪30~40年代这里发生了一场事变，揭开了全民族抗日的序幕，同学们知道是什么事变吗？（卢沟桥事变），今天让我们打开课本，一起走进那段历史吧。
二、新课讲授
（一）卢沟桥事变
仔细观察地图，回答问题：
（1）卢沟桥位于什么地方？
（2）卢沟桥事变的时间、经过？
（3）面对日军的进攻，中国守军是怎么做的？
中国军人奋起反抗表现了怎么样的民族精神？
体现了不屈不挠，视死如归的大无畏精神，
也体现了把自己的生死荣辱同祖国命运连在一起的精神。
材料：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！
只有全民族实行抗战，才是我们的出路！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！
国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻！
驱逐日寇出中国！
——中国共产党中央委员会
《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》
１９３７年７月８日
材料：……我们只有牺牲到底，抗战到底，“唯有牺牲到底”的决心，才能博得最后的胜利。……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。
---《对卢沟桥事件之严正声明》
1937年7月17日，蒋介石
（4）材料反映除国共的态度如何？卢沟桥事变带来什么影响？
中共：坚决抵抗，全民族抗战。
国民党：不再妥协，奋起抗战。
4.影响：
标志全国性抗日战争爆发
标志着全民族抗战由此开始
教师：卢沟桥事变后，日本调集大批军队，向北平、天津上海等地发动大规模进攻企图在三个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的关头。
（二）共赴国难
1.基础：第二次国共合作
2.国共共赴国难
国民党：正面战场抗击日军
共产党：中国共产党的武装力量改编为国民革命军。
引导学生理解课文，归纳总结。
根据国共两党多次谈判达成的协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。
后来，又把南方八省的红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军。
材料补充：
平型关大捷（也叫平型关伏击战）是指在抗日战争中八路军115师于1937年9月25日在平型关附近伏击日本军队并取得抗日首胜的战斗。这次胜利打破了日本军队不可战胜的神话，振奋了全国人心，加强了全国人民抗战必胜的信念。平型关战斗中115师共歼灭日军1000余人。击毙日军中佐二人。
淞沪会战（又称八一三战役）爆发于1937年8月13日，这是中日双方在中国抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役。
教师：虽然国共两党再度携手合作，但是由于中日巨大的实力差距。1937年12月南京城陷落，日军在那里制造了震惊中外的大惨案，同学们知道是什么惨案吗？
（三）南京大屠杀
图片展示：
通过图片历数日军的暴行。
历史不容否认！！！
一个17岁的男孩讲了这样一件事。（上月）14日，大约有一万名年龄在15~30岁的中国人被带出南京城到靠近论度码头的长江边，在那里日本人用野战炮，手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛进了河里，有一些被堆起来焚烧，而有三个人侥幸逃脱了。这男孩估计这一万人中大约有6000人是被俘的军人，而4000则是平民。这男孩胸部中了一枪，但不严重。”
—罗伯特威尔逊日记（1938年1月3日）
法理不容挑战！！！
战争罪即违反战争法规或惯例。此种违反包括谋杀、为奴役或为其他目的而虐待或放逐占领地平民、谋杀或虐待战俘或海上人员、杀害人质、掠夺公私财产、毁灭城镇或乡村或非基于军事上必要之破坏，但不以此为限。包括反和平罪、常规战争罪、反人道罪。
（四）本课小结
“我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸”
——远东国际军事法庭中国大法官梅汝璈
忘记历史，意味着背叛！！！
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思