Unit 6 How do you feel? 单元教案

Unit
6　How
do
you
feel
第一课时
一、教学内容
Part
A
Let's
try
&
Let's
talk
二、教学目标
1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点
1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be
＋
表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step
1
Warming－up
1．Greeting
2．Let's
talk
about
our
life.引用学过的句型，操练交流。
Step
2
Presentation
1．学习Let's
try
(1)播放Let's
try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's
talk
(1)完成Let's
try后，教师提问：What
film
do
they
watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What
( http: / / www.21cnjy.com )is
the
cat's
job？What
does
he
often
do？Why
does
he
do
that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How
do
the
mi
( http: / / www.21cnjy.com )ce
feel？How
does
the
cat
feel？引导学生回答：They
are
afraid
of
him.The
cat
is
angry
with
them.
(4)教师呈现Let's
talk
的插图
( http: / / www.21cnjy.com )，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe
our
cat
is
chasing
a
mouse
now！”。
(5)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
(6)角色表演，上台展示。
Step
3
Consolidation
and
extension
全班学生分成两组，每组派两
( http: / / www.21cnjy.com )名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：How
does
he/she
feel？扩大操练范围。
Step
4
Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part
A
Let's
learn
&
Write
and
say
二、教学目标
1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。
2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3．能完成课时的看图完成句子的活动。
三、教学重难点
1．能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。
2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step
1
Warming－up
1．Greeting
2．引用学过的句型“How
does
( http: / / www.21cnjy.com )he/she
feel？”操练交流，引出“People
have
different
feelings.”。
Step
2
Presentation
1．学习Let's
learn
(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点：Animals
have
feelings.
(2)教师播放小狗的视频，整体呈现
( http: / / www.21cnjy.com )并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry、afraid等，教师提问学生：What
is
the
puppy
doing？How
does
it
feel？What
will
it
do？要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
(3)教师呈现Let's
lear
( http: / / www.21cnjy.com )n
板块的挂图，与学生谈论图片：Not
only
the
dog，but
also
the
cat
has
feelings，too.Sarah
has
a
pet
cat.What
are
they
doing？How
does
Sarah
feel？How
does
the
cat
feel？Why？要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
(4)教师播放Part
A
Let's
learn的录音，学生跟读。
2．学习Write
and
say
教师展示课本上的插图，并提问：What
is
( http: / / www.21cnjy.com )
he/she
doing？What
are
they
doing？How
do
you
feel？Can
you
guess？要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
Step
3
Consolidation
and
extension
(1)小组进行看图说话的交流活动。
(2)看谁说得多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
Step
4
Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part
B
Let's
try
&
Let's
talk
二、教学目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“He
should
see
a
doctor.”“Don't
be
sad.”给他人提建议。
4．能够在语境中理解生词wrong，should，feel，well的意思，并能正确发音。
三、教学重难点
1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“He
should
see
a
doctor.”“Don't
be
sad”．给他人提建议。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step
1
Warming－up
1．Greeting
2．教师出示几幅人物表情的图片，引导学生说出形容词。
Step
2
Presentation
1．学习Let's
try
(1)教师放Let's
try部分的录音，学生做出正确的选择。
(2)全班一起核对答案。
2．学习Let's
talk
(1)教学What's
wrong
让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当地做出自己感冒、不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。
(2)教学“He
should
see
a
doctor.”“Don't
be
sad.”。
让学生做出感冒咳嗽的状态，
( http: / / www.21cnjy.com )教师提问：What's
wrong
with
you？接着引出You
should
see
a
doctor.Don't
be
sad.教师领读，学生在小组内练读。
(3)带着问题听录音
出示问题：How
does
Sam
feel？What
should
he
do
(4)角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
(5)角色表演，上台展示。
Step
3
Consolidation
and
extension
Act
with
you
( http: / / www.21cnjy.com )r
friends.Your
friends
need
some
help.Call
them
and
give
your
suggestions.
Step
4
Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part
B
Let's
learn
&
Play
card
games
二、教学目标
1．能够听、说、读、写有关健康和建议的
( http: / / www.21cnjy.com )单词及短语：wrong、ill、see
a
doctor、do
more
exercise、wear
warm
clothes、take
a
deep
breath、count
to
ten。
2．能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提供建议。
3．能根据图片提示完成卡片游戏。
三、教学重难点
1．能够听、说、读、写有关健康和建议的
( http: / / www.21cnjy.com )单词及短语：wrong、ill、see
a
doctor、do
more
exercise、wear
warm
clothes、take
a
deep
breath、count
to
ten。
2．能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提出建议。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step
1
Warming－up
Sing
a
song：If
you're
happy，clap
your
hands.
Step
2
Presentation
1．学习Let's
learn
(1)单词呈现
教师呈现本版块的插图，提出问题：W
( http: / / www.21cnjy.com )ho
are
they？How
does
Chen
Jie
feel？What
should
she
do
(2)教师以同样的方式教授do
more
( http: / / www.21cnjy.com )
exercise、wear
warm
clothes、take
a
deep
breath、count
to
ten。讨论第二幅图提出问题：What
are
they
doing？谈论第三幅图提出问题What's
the
weather
like
outside？在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
(3)教师播放Let's
learn部分的录音，让学生跟读。
(4)小组合作读。
2．学习Play
card
games
教师拿出几张单词图片，如：cold、
( http: / / www.21cnjy.com )ill、angry、worried等。教师拿着单词图片，问学生：What
should
I
do？引导学生回答：You
should…然后小组内表演对话。
Step
3
Consolidation
and
extension
1．图片描述能手
2．你问我答游戏
Step
4
Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
Part
B
Read
and
write
二、教学目标
1．通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
3．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4．能够根据例句提示在文段中找到更多同类句型，能够正确朗读句子和语篇。
三、教学重难点
1．能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
2．能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step
1
Warming－up
Sing
a
song：If
you're
happy，clap
your
hands.
Step
2
Pre－reading
1．画一画，说一说
教师让学生看四个表示感情的单词，让学生想象如果自己产生这样的情绪，表情会是什么样的，然后画在书上。
2．看一看，猜一猜
教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对应的感情。
Step
3
In－reading
1．第一次阅读
教师利用故事的封面介绍主人公：Robi
( http: / / www.21cnjy.com )n
和小蚂蚁，让学生根据故事的题目，猜猜他们之间会发生什么事，学生快速阅读，完成阅读理解的第一题：选择文章的主旨大意。
2．第二次阅读
学生细读课文，完成为图片排序的练习，并在文中画出以之为依据的句子。
3．第三次阅读
教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和新短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
4．第四次阅读
教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。
5．小组分角色表演。
Step
4
Post－reading
1．学生分小组讨论，在小组内完成填空。
2．师生完成Tips
for
pronunciation
板块的练习。
教师播放Listen
and
( http: / / www.21cnjy.com )repeat
板块的录音，请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象，然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律，最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。
Step
5
Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
Part
B
Let's
check
&
Let's
wrap
it
up
&Part
C
Story
time
二、教学目标
1．要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所
( http: / / www.21cnjy.com )学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标，即：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，能恰当运用故事中的语言。
三、教学重难点
1．要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2．通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step
1
Warming－up
1．Greeting
2．齐唱本单元的歌曲。
Step
2
Presentation
1．学习Let's
check
(1)Listen
and
match
①教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。
②教师核对答案，学生纠正自己的错误。
(2)Listen
again
and
circle
the
right
answers.
①听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。
②教师播放录音，学生独立完成练习。
③教师采取先小组互评，再全班分享的方式核对答案。
2．学习Let's
wrap
it
up
(1)本版块是对本单元词汇归类的活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。
(2)本版块尽量启发学生的思维，要求他们自己进行总结。
3．学习Story
time
(1)教师放Part
C
Story
ti
( http: / / www.21cnjy.com )me的录音，学生听录音回答问题：Who
are
they？Where
are
they
going？What
are
they
doing？What
will
Zoom
do？Why
(2)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
Step
3
Consolidation
and
extension
小组内朗读并表演小故事，利用本单元的重点句子，编写故事中的对话，增加人物和情节，小组内展示。
Step
4
Summary
六、课后反思