四年级英语（上）学案
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Lesson 1 I can swim
执笔：陈惠琴
教学目标：
语音：能拼读含音标b p m f d t n l g k h r s z v w和字母组合的单词。
词汇：1、能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文little,swim,leg,head,hill.
2、能听懂、会说、会认读friend,bend.
3、只要求能听懂和认读hop,skate.
4、只要求能拼读skip,gift，不要求知道词义。
语言结构：能理解和掌握主题句，并能用替换词造句和运用。
交际用语：能听懂、会说I can swim.Can you No,I can’t.并能用来进行会话。
第一课时
教学内容：Listen,point and read,学习16个辅音音标及元音音标e i.
1、 复习检查：
1、 复习元音字母a e i o u在闭音节中的读音。
1、 复习b p m f d t n l g k h r s z v w16个辅音字母在单词中的读音。
1、 学生拼读含e i音和以上16个辅音的单词。
1、 导入新课：
1、 介绍音标：字母在单词中的读音，叫做因素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。有些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
1、 注音标、读单词：学习Listen,point and read中的单词。
1、 操练：
1、 操练音标：制作音标卡片，然后抽取卡片互读音标。
1、 辨音练习：先讲清e 和i发音的区别，然后做辨音练习。师读单词，生辨音。
1、 对照朗读。（可将黑体单词的词义告诉学生，让他们初步记一下）。
1、 朗读音标。
第二课时
教学内容：Let’s talk前半部分.
1、 复习检查：
1、 默写单词：hi,my,Miss,fish,can,we,and,run,up等。
1、 朗读音标：朗读含已学的18个的单词的音标。
1、 根据音标朗读单词：leg,bend,friend,head,swim,hill,little.并将这些单词及音标写在黑板上。
1、 导入新课：
1、 学习生词：将黑板上的7个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head和leg可边指自己的头和腿边说，swim和bend可用动作表演法。friend和little两词可直接告诉词义。
1、 导入对话：采用看图听音导入法导入。看简笔画，同时放录音。听两遍后，让学生试着说出中文意思。翻译后再让学生听两遍录音。
1、 操练：放录音，写关键词，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给学生时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。
第三课时
教学内容：Let’s talk剩余部分和Let’s sing.
1、 复习检查：
1、 复习生词：复习上一课时所学的7个生词，其中swim等黑体词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思，friend和bend可由教师说英文，让学生写出中文意思即可。
1、 自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
1、 复习上一课时所学对话：教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。
1、 导入新课：
1、 学习词组：出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：“Look!The hen can bend her leg and her head.”同时做下蹲和低头的动作，并将bend her leg和bend her head写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：“Look!The cat can run up the hill.”同时做跑上山的动作，并将run up the hill写在黑板上。
1、 导入对话：用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。
1、 操练：
放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写Look,bend,Can,第二幅写Look,run,Can/No,Haha.让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上一课时所学内容连起来复述。
下课前布置学生3人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。
1、 教唱歌曲：本课的歌曲Can you sing？紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用hop,skate,skip等词作替换词，再演唱这首歌曲。
第四课时
教学内容：Let’s learn, Listen and tick和A game
1、 复习检查：
1、 表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。
1、 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词（close,go,fly,help,make,ride,run,sit,sing,swim等）可让学生拼写英文并写出中文意思。不要求四会的词（open,come,find,know,meet,miss,bend,play,see,wait等）可只写出中文意思。
1、 导入Let’s learn并操练：
1、 学习生词：教师先将hop,skate等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学生跟着读并做动作，然后教师说词，让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让学生自己读，并说出中文意思。
1、 导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如指着“Bob,hop”的图自问”Bob,can you hop ”自答”Yes,I can’t”再问并自答示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干学生到黑板前指着黑板上的图互相问答。
1、 Listen and tick：
为了巩固Let’s learn的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听图画选出Yes或No。也可由教师来读，学生判断对错，Can Jill swim Can the girl skip Look!Can you see a bird Can she sing 全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答案，其他同学评判对错。
四、A game:
本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simon says”时便做此动作，无“Simon says”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
执笔：磁涧小学 李珂
lesson2 What’s on the desk
教学目标：
1 语音：元音音标要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：what,desk,some,cup,clock,sorry,come,one要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；guss要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文；hat,son,money只要求能拼读，不要求知道词义。
3 语言结构：What’s on/in… Some cups./A clock..要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：What’s in the box Guess.要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
教学过程：
第一课时 Listen,point and read
(1) 复习检查
A 自由对话,叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B 复习上节课学过的音标，让学生拼读.
C 复习单词，让学生拼读并说出词义：dog,doll,fox,frog,,hot
(2) 导入新课：
A 学习音标 和 教师板书：
e i o u
[ ] [ ] [ ] [ ]
指出o和u的短音的音标。
B 注音标，读单词
（3）操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
将单词与音标进行对照。在读这些音时，可将本课的生词some,come,what ,sorry等的词义告诉学生，让他们初步记一下。
D 朗读音标：朗读练习册中Ex.1音标
（4）检测：
做练习册中的Ex3和Ex4.
第二课时 Let’s talk的前半部分
（1） 复习检查：
A 默写单词：
说英文，写出英文和中文：cup,bed,box..
写出中文：what some,sorry,come,look.
B 朗读音标：朗读含 等音的单词音标，
C 根据音标朗读以上八个单词
（2） 导入新课：
A 学习生词：将黑板上的八个生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后面
B 导入对话：可用实物情景导入法导入从“What’s on the desk ”一直到”Guest!”。教师可用边说边表演，表演两遍后放录音，教师随着录音进行表演，表演后放录音。教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练：放录音，教师写出关键词，关键词为desk/cup,bed/box,in/Guess.
第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’t chant
(1) 复习检查：
A 复习生词：复习上一课时所学的八个生词。
B 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
C 复习上一课时所学的对话。
（2） 导入新课
本课时的剩余部分可采用第一部分同样的方法导入。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后将第一、二部分连起来复述。
（4） 学习Let’s chant:
在教这段歌谣前，先学一下单词supper和unch。
（5） 家庭作业
做练习册中的Ex.6和Ex.8
第四课时Let’s learn,Let’ make and talk和Let’s practise
(1) 复习检查
A 表演对话：按上一课时的布置让学生进行对话。
B 复习生词：复习已学过的单词。
（2）导入Let’s learn并操练：
A 复习和学习生词，让学生认真并说出中文
B 导入主题句型
(3) Let’s make and talk
用实物情景导入法导入
（4）Let’s practise
(5) 检测：做练习册中的Ex.5
(6) 布置家庭作业
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
执笔：磁涧小学 李二巧
Lesson3 Is this your pencil-box
教学目标：
1 语音：元音音标要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：look,book,good,pen,pencil要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；pencil-box要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文；cook只要求能拼读，不要求知道词义。
3 语言结构：This/That is your bag.This/That isn’t your bag.要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：Look! It’s a book.Oh! It’s a good book.要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
教学过程：
第一课时 Listen,point and read,
(1) 复习检查
A 自由对话,叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B 复习上节课学过的音标，让学生拼读.
C 复习单词，让学生拼读并说出词义：good ,look, this ,that,then,there,with,brother.
(2) 导入新课：
A 学习音标 , 教师板书：
e/ea i o u/o oo th
指出oo和th字母组合的音标。
B 注音标，读单词
先读第一三组，再读第二组。表格中的和是本课的生字，在读的时候有意识记一下词义。
（3）操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
Foot good could then
Wood full would them
Wool pull wolf thus
Book put goodness within
将单词进行对照。在读这些时，可将本课的生词的词义告诉学生，让他们初步记一下。
D 朗读音标：朗读练习册中Ex.1音标
（4）检测：
做练习册中的Ex3和Ex4.
第二课时 Let’s talk的前半部分
（1） 复习检查：
A 默写单词：
说英文，写出英文和中文：this that bag look.
写出中文：hello your
B 朗读音标：
C 根据音标朗读单词
look book good pen pencil-box
（2） 导入新课：
A 学习生词：
将黑板上的生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后面
B 导入对话：
本课Let’s talk中的hello到It’s a book.可用实物情景导入法导入，教师准备好一个书包，里面装一本书，然后同时充当汤姆和伊芙两个角色，通过自问自答导入。先充当汤姆，指着书包问：Hello!Eve.Is this your bag 再充当伊芙回答Yes,it is.汤姆再问What’s in it 伊芙边从书包里拿出一本书边说：Look! It’s a book.汤姆说：Oh, It’s a good book.表演两遍后放录音，教师随着录音进行表演，表演后放录音。教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练：放录音，教师写出关键词，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。
第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’t chant
(1) 复习检查：
A 复习生词：
复习上一课时所学的生词。其中要求四会的5个词可由教师说英文，让学生说英文和中文词义。
B 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
C 复习上一课时所学的对话。
（2） 导入新课
本课时的剩余部分可采用第一部分同样的方法导入。教师准备一只铅笔盒放在远处和近处。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后将第一、二部分连起来复述。
（4） 学习Let’s chant:
在教这段歌谣前，先学一下单词supper和unch。
（5） 家庭作业
做练习册中的Ex.6和Ex.7
第四课时Let’s learn,Ask and answer和A game
(1) 复习检查
A 表演对话：按上一课时的布置让学生进行对话。
B 复习生词：复习已学过的单词。
（2）导入Let’s learn并操练：
A 复习和学习生词，让学生认真并说出中文
B 导入主题句型
(3) Ask and answer
用实物情景导入法导入
（4）A game
(5) 检测：做练习册中的Ex.5 和Ex.8
(6) 布置家庭作业
教学后记：
四年级英语（上）师生共用导学稿
课题：Lesson4 A happy family
课型：新授课 执笔：韩海花 审核：
教学目标：
1、音标：初步认读元音音标［ ］［ ］
2、词汇：四会单词：pandn family mother
三会单词：father aunt uncle
grandfather/grandpa grandmother
3、句型：能理解、会说并能在情景交际中运用句型：
Ｗho's he/she
He/she is my brother/ sister
4、交际用语：能用下列交际用语进行会话练习。
Look! This is my family
Mother ,this is my friend Qiqi
教学重、难点：
1、 能听懂、指认音标［ ］［ ］。
2、对课文中出现的交际用语的掌握和运用。
教具准备：
录音机、卡片
课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
学习Listen,point and read ,学习，元音音标［ ］［ ］。
预习导学
一、复习检查：
复习前几课的音标 ，出示含这些音标的单词拼读
二、 新知呈现：
1、学习音标［ ］［ ］ 板书：
a er(非重读音节中）
［ ］ ［ ］
2、注音标、读单词：让学生读Listen,point and read 中的单词。
3、放录音，跟录音读。
二、实践操练：
1、朗读音标：朗读练习册中Ex.1中含［ ］［ ］音单词的音标。
2、辨音练习：先讲一下［ ］［ ］的区别，让学生朗读练习册中Ex.2 的音标.
3、语音小结：小结七个短元音 如下，并朗读：
a e i o u oo er
［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］
四、 评价检测：朗读练习册中Ex.3
第二课时：学习内容Let’s talk前半部分
课前预习：熟读课文单词
一、复习检查
1 默写单词： monkey panda family mother frind
meet dad borther happy have
2、朗读音标及含［ ］［ ］的音标的单词。
二、 新知呈现：
1、学习生词
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
四、 评价检测
练习册中Ex.5和Ex.7
第三课时：学习Let’s talk后半部分和Let's sing
一、复习检查
1 、复习生词
2、自由对话
二、 新知呈现：
1、学生自读Let’s talk后半部分 3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。 2、小组分角色表演。
四、学习歌曲
五、检测
1.翻译
Family brother 母亲 高兴的
第四课时：学习Let’s learn和Let's practise
一、复习检查
1 、表演对话
二、 新知呈现：
1、学生自读Let’s learn并操练
复习家庭称谓：borther sister mun mother dad grandma
学习新出现的家庭称谓 grandmother grandpa aunt uncle
2、导入主题句型并操练
Ｗho's he/she
He/she is my brother/ sister
3、Let's practise
带家庭照片，让学生用“Ｗho's …… He/she is ……..句型互相问答
三、检测
1、按要求给下列单词分类
Peach sharpener sister pen mother
pear uncle banana aunt
水果类 ：
家庭成员：
文具类：
2、按要求改写句子
1、Good to meet you .（写出同义句）
2、She is my sister.(对划线句子提问）
3、This is my book (改为一般疑问句）
4.Is he your father （作否定回答）
5. The dool on the bed. (对划线句子提问）
四、练习册中Ex.8
教学反思：
课题:Lesson 5 What can you see
课型：新授课 执笔:刘红梅 审核：
教学目标
语音：能拼读元音音标| |和辅音音标| |、| |.
词汇：能听懂、能说、能认、能拼写read ,please, see, green, tree, many, three, meet, sheep
句型：能理解、会说、并能在实际情景中运用What can you see in it ---I can see some birds. How many can you see ---Three.
交际用语：会用-----Can I read the book ------Yes ,read it please.等交际用语进行会话练习。
学习重点，难点：
1、 对本课出现的交际用语的掌握和运用。
1、 能拼读含有音标|i：| 的单词。
课时安排：四课时
第一课时：学习内容Listen,point and read,
课前预习：熟读课文单词
一、 热身活动：
1、复习前几课学过的音标，复习单词。
2、复习检查：自由对话，用以前学过的交际用语自由对话。
二、 新知呈现：
1、学习音标 。
2、注音标，读单词
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词。
5、全班质疑、释疑。
三、操练：
1、两人互读互纠，小组内读。
2将单词与音标对照朗读。
3、辨音练习。
四、评价检测
英汉互译。
1.green_________ 2.many______ 3.meet______
4.树_______ 5.请________ 6.读________
教后反思：
第二课时：学习内容Let’s talk 的前半部分
一、 热身活动：
1、朗读音标。
2、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
二、 新知呈现：
1、情境导入Let’s talk。
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
四、评价检测
选词填空
1.I can see a _____tree.
A.white B.green C.black D.blue
2.------What can you see ------I can see _______.
A.a bee B.bee C.sheep D.duck
3.______Can you see me in the picture ________
A.Yes,I can see me. B.Yes,I can see you .
C.I can see a cat. D.This is a chick.
教后反思：
第三课时：学习内容Talk剩余部分和Let’s chant
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、本课交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入Talk
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
四、学习Let’s chant
先听录音，然后学生自读。
五、评价检测
按要求写出下列单词的适当形式。
this(对应词)—— I(复数)—— bad(反义词)——
mother(对应词)—— can’t(完全形式)——
六、作业布置：做练习册7
教学反思：
第四课时：学习Let’s learn,Let’s make and practise和Listen and number
一、热身活动
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、自由结合进行表演let’s talk
二、新知呈现
1、情境导入Let’s learn。
2、学生自学词组并补充同类型的词组。
3、自学句型，标出不明白的地方。
4、小组交流：①交流补充的词组，②提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、替换练习：两人——小组——全班
四、转换练习：小组——全班
五、拓展延伸：
1、练习Let’s make and practies
(1)自主学习，组内解决疑难。
(2)挑小组展示。
(3)教师释疑。
（4）学生间、小组间、全班多形式练习该句型。
2、放录音做练习Listen and number
六、评价检测。
句型转换
1. Can you ride a bike （做否定回答）
1. I can see a sheep .(对划线部分提问)
3．He is a doctor。（改为否定句）
4.I can see two cups.(对划线部分提问)
5.A doll is on the table.(对划线部分提问)
四年级英语(上)师生公用导学稿
课型： 新授课 执笔：王化民 审核：
课题： Lessen 6 Are you a doctor？
教学目标：
1、能认、会读以下几个单词：hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.
2、记会、写会以下单词的读音和写法：morning、ball、Mr、bird
3、能较熟练地掌握和运用句型Are you a doctor？
4、牢记下列字母组合的音标：-or、-al、-ir、-ng
教学重点：掌握句型并能口头表达出来。
教学难点：字母组合的音标。
课时安排：三个课时
第一课时
教学内容：Let’s act
教学过程：
1、 检查预习情况：
1、指名分别读出课表后Lessen 6 中单词。听单词录音，教师逐一领读正音。注意划线的字母组合hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.的读音。
2、分别在黑板和白板上默写单词，学生互改，给出合适评价。
1、 师生共听Let’s act 录音，学生亦可跟读。
提示学生注意语音语调，特别是一般疑问句的句型结构、答语和语调。
1、 学生熟读Let’s act
1、 学生分散自读。
1、 学生分别扮演Dog、Cat、Fox进行对话。
1、 巩固练习：
1、拿出卡片让学生读出相应的英语。
2、分别读出单词中划线部分的读音hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.
五、拓展延伸：
1、做练习册第1、2题
2、回答问题：
A、Are you a doctor
肯定答语：
否定答语：
B、Are you a pupil
肯定答语：
否定答语：
C、Are you a cook
肯定答语：
否定答语：
1、 反馈矫正：
1、 布置作业：
1、 书写单词五遍
2、背诵Let’s act
七、教学反思：
第二课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：学会用下列句型问答：Who’ he He’s Jack..
He’s a doctor.
教学过程：
1、 复习检测：
1、 书写：morning、ball、Mr、bird 、hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.
1、 三人一组扮演不同角色表演Let’s act
二、 学习Let’s learn
1、复习单词：cook、worker 、nurse、doctor、teacher
2、听教学录音磁带，学生跟读。
3、学生看图片一问一答。
三、学习Listen point and read
1、聆听录音：注意长音和短音的区别。
2、学生跟读。
四、处理Checkback
第1题：认真听录音在正确的图下面画对号，集体订正
第2题：学生自己试读，同桌纠正。然后学生领读。
五、巩固新知：
1、移出下列单词或词组。
高的 医生 先生
兄弟 母亲 在早晨
工人 教师 鸟
球 疼痛 马
2、把下列句子补充完整。
（1）This a pen .
(2) What are these They burds.
(3) I a doctor .
(4) What you see in the book
(5) How old you
(6) That tall panda a nurse .
六、反馈矫正
七、布置作业：
1、请你写出本课单词的音标
2、练习册 第3、4题
八、教学反思
第三课时
教学内容：
1、教学Checkback中的第3、4和5题，以及Summary
1、 练习册上第5题。
教学目标：1、真正掌握一般疑问句的句型结构。
2、每个字母或字母组合在单词中的发音。
教学过程：
一、复习检查：
1、回答下列问题。
a. Are you a pupil
肯定答语：
否定答语：
b. Are you a worker
肯定答语：
否定答语：
c. Is your mother a doctor
肯定答语：
否定答语：
2、按要求写出下列单词：
A、can’t (完整形式) B. tree (复数形式)
C、this （反义词） D. you (复数形式)
E． I (物主代词“我的”)
二、教学Checkback中的第3题
根据示范 （1）造句子，即but 的用法。
1、 让学生先观察句子的结构特点。
1、 教师总结：but的前后各有一个完整的句子，并且前面是一个肯定句，后面是一个否定句；或者是前面是一个否定句，后面是一个肯定句。
1、 学生可根据以上所讲的造句。
3、 教学Checkback中的第4题
看图回答题中提出的问题。
3、 教学Checkback中的第5题
要求工工整整抄写在作业上。
3、 领读课后Summary
1、 首先让学生说出五个元音字母在开音节中的读音。
1、 再让学生说出五个元音字母在闭音节中的读音。
1、 分别说出各个辅音字母在单词中的读音。
1、 结合所给的单词逐一读出每个字母的读音，然后把单词整个音节读出来。
1、 教师领读。
3、 处理练习册上第5、6题
3、 反馈校正：
3、 教学反思：
2009——2010学年四年级英语（上）导学稿
Lesson7 Let’s play school
主备：陈惠琴
教学目标：
1、 语音：能拼读含音标u: a:和辅音音标 的单词。
1、 词汇：能听懂、会说、会认读who are ask class four two do room并能根据中文拼写出英文。能听懂、会说、会认读school teacher pupil sleep.glass只要求能拼读，不要求知道词义。
1、 语言结构：能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
1、 交际用语：能听懂、会说、并能用来进行会话。
第一课时Listen,point and read,学习元音音标u: a:和辅音音标 。
1、 复习检查：
1、 自幼对话：叫若干名同学用以前学过的交际用语自幼对话。
1、 复习前几课所学的音标：教师出示音标，学生拼读。
1、 复习含u: a:等音的单词：教师出示单词，学生读一读。
1、 导入新课：
1、 学习音标u: a:
教师先板书，再指出u: a:均是长元音，字母组合ar常读作a:，另外a在ss,sk等前时也常读作a:，字母组合oo常读作u:，o在开音节词尾有时读作u:。u在开音节中读字母名称音ju:，含辅音j和元音u:。字母组合ch常读 ，偶尔读k，如school。再讲一下这三个音的发音要领，然后领读几遍。
1、 注音标、读单词：先让学生给Listen,point and read中的字母组合和单词等注上音标，然后按音标朗读单词，朗读的时候注意音标与字母和字母组合对上号。
三：操练：
1、 操练音标：先找出卡片，涂色，然后剪开，制成卡片。让学生将卡片放在手头，教师讲一下它们的区别，然后读音，让学生举卡片。
1、 对照朗读：将单词与音标对照，朗读单词。在读这些音时，要有意识记一下本课的单词音标。
1、 朗读练习册中的单词音标。
1、 辨音练习：先讲一下区别，并按第一课中的方法做辨音练习，然后让学生朗读音标。
1、 语音小结：小结五个长元音，列表，并朗读。
第二课时 Let’s talk的前半部分
1、 复习检查：
1、 默写单词：教师读单词，让学生写。
1、 朗读音标：
1、 根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。
1、 导入新课：
1、 学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
1、 导入对话：用简笔画情景教学法导入。放两遍录音，让学生逐句译成中文。
1、 操练：教师写上关键词，让学生听录音，再逐句跟说然后连起来说，再让学生看着关键词自己复述，最后叫一些学生站起来复述。
第三课时 Let’s talk的剩余部分和Let’s chant
1、 复习检查：
1、 复习生词：复习上一课时所学的生词，教师读英文，学生写。
1、 自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的焦急用语自由对话。
1、 导入对话：与上一课时一样，用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，然后放两遍录音，让学生逐句译成中文。
1、 操练：教师写上关键词。然后叫一些学生站起来复述。
1、 学习Let’s chant：
先学习生词，可让学生先根据音标朗读几遍。然后放录音先听几遍，再逐句跟说，最后达到能顺利朗读。
第四课时 Let’s learn,Let’s make a card和Let’s practice
1、 复习检查：
1、 复述对话：叫一些同学站起来复述上两课时所学的对话。
1、 复习生词：教师说英文，让学生写。
1、 导入Let’s learn并操练：
1、 复习和学习生词。
1、 导入主题句型并操练：本课的主题句型与上一课基本上相同，是主语为人的主系表结构，不同的是，本课中是以表示所在年级或班级的介词短语作表语。课本中出现的句子用的是复数主语（We），这一语法项目将在第四册第一课中进一步学习，本课中不对此进行操练，而只操练主语为单数的句子。
教师板书后，说明he还可改为she或具体人名，然后进行替换词操练，教师说“我在二班。”“你在三年级吗？”“她不在四年级。”“他在四班吗？”“不是”等，让学生说英文。或将这些句子写在纸条上，教师出示纸条，让学生说英文。
1、 操练Let’s learn：
1、 先出示简笔画，然后教师示范，指图自问自答：“Is Lanlan(she)inClass Two ”“Yes,she is.”“Is Lele(he)in Grade Four ”“No,he isn’t.”等。示范几遍后教师边指图边提问“Is Lingling(she) in Grade One ”等，让全班学生回答。然后让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干对学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答。
三、Let’s practice：
在黑板上画一些简笔画，下面写上画中人物的姓名、所在班级和年龄。然后教师做示范，指着其中某一个图自问自答“Who is he ”“He is Lele.”“Is he in Class Three ”“No,he isn’t.”“How old is he ”“He’s twelve.”等。然后教师指图问，让全班或某一数（横）排回答。再让同座间指着书上的插图互相问答。
四、Let’s make a card：
本课的手工是做名片。可让学生将名片剪开，然后按自己的实际情况填写，写好后可以在同学之间互相赠送。在做名片时要说明一下age是“年龄”，address是“地址”，telephone No.是“电话号码”，favourite colour是“喜欢的颜色”。
四年级英语（上）师生公用讲学稿
课型：新授课 执笔：王化民 审核：
课题：Lesson 8 What’s the time
教学目标：
1、 能拼读含【ei】【ai】【dз】这些音标的单词。
1、 能听懂、会说、会认读、并能写出单词time, eight ,all,right ,seven ,late ,again,play ,day
1、 能听懂、会说、会认读Sunday today eleven twelve
1、 理解和掌握并能运用what’s the time It’s eight.
教学重点：
能拼读含【ei】【ai】【dз】这些音标的单词。掌握和运用句型what’s the time It’s eight.
教学难点：时间的表达方法what’s the time It’s eight seven .
课时分配：共分三个课时。
第一课时
教学内容：lisen ,point and read, 学习元音音标【ei】【ai】和辅音音标【dз】
教学过程：
一、 预习检测：1、复习含有【ei】【ai】【dз】音的单词。
Cake game make name bike fine nice hi fly why day play
2、两个同学用学过的内容自由对话。
二、导入新课：
A.、学习音标【ei】【ai】【dз】：教师板书：
a ,ai, ay i j
双元音【ei】 双元音【ai】 【dз】
三、注音标、读单词
-i-【ai】 -a-【ei】 -ai,-ay【ei】 -j-【dз】
Time 【taim】Nine 【nain】 Cake【keik】plane【plein】 rain【rein】day【dei】 Jane 【dзein】jee【dзi:p】
A、反复操练以上音标
B、对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。
game【geim】wait【weit】nice【nais】find【faind】 jump【dзΛmp】
race 【reis】train【trein】 ride【raid】mind【maind】just【dзΛst】
make【meik】today【t ’dei】kite【kait】high【hai】 June【dзu:n】
late【leit】play【plei】 white【wait】right【rait】jacket【dз kit】
C、朗读音标：朗读练习册的EX.1中含【ei】【ai】【dз】的单词
四、课堂检测：
辨音练习：朗读练习册中EX.2的音标
五、布置作业：做练习册中的EX.3
六、课堂反思：
第二课时
教学内容：let’s talk 的前半部分.
教学过程：
一、预习检测：
1、默写单词：Miss ，please ，eight ，thank ，seven ，again
2、朗读含【ei】【ai】【dз】音标的单词的音标，【t ’dei】，【’teibl】
3、根据音标拼读单词：将本课的单词及其音标写在黑板上，让学生拼读。
二、导入新课：
A、学习单词：在单词后面注上词义，一个一个拼读领读数遍，然后擦去后边的词义，让学生朗读并说出词义。
Time ， eight ， all ， right ，That’s all right.
B、导入对话：
D：Hi，Miss Liu . L：Yes？
D：What’s the time，please？ L：It’s eight.
D：Thank you . L：That’s all right.
连续表演两遍。
C、放本段录音，让学生自己译成中文。
D、学生自己操练：
三、拓展延伸：
让学生试着默写本节对话。
四、布置作业：
做练习册中的第5和第7题
五、教学反思：
第三课时
教学内容：Let’s talk 的后半部分、Let’s learn和Let’s practise.
教学过程：
一、 复习检测：
A、听写：please ，eight ，thank ，seven ，Miss 、again 、
B、 通过复习自学单词 Sunday 、 today、 time ，学生读后教师正音。
B、 学生利用学习的内容进行对话。表演Let’s talk 的前半部分。
二、导入对话：
1、教师可以同时扮演冬冬和珍妮两个角色进行对话。
2、放录音让学生听。
3、学生自己翻译对话。
三、学习Let’s learn
1、复习数词1-10
2、学习单词：eleven 十一 twelve 十二
3、反复操练：What’s the time ？It’s seven（two、four…. ）.师生借助表示时间的图片互问互答。
四、学习Let’s practise.
借助钟表教具来完成练习。
五、布置作业：
练习册第4、6和8题
六、教学反思：
四年级英语上册第9课师生共用导学稿
课题:Lesson 9 Where is my dog
课型：新授课 执笔：韩海花 审核：
教学目标：
1 语音：元音音标要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：chere dear要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；find where near here car there under要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文.
3 语言结构：--where is he ---He is on/in/under/near….要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：I can't find my dog Som . We can help you find him . I miss you ..要求能听懂、会说、并能用来进行会话
课时安排：四课时
第一课时：
学习内容Listen，point and read,学习元音音标
课前预习：熟读课文单词
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入Listen，point and read
2、学生自读自悟。
3、操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
air wear ear
pair bear hear
fair care dear
their care dear
将单词进行对照。在读这些时，可将本课的生词的词义告 诉学生，让他们初步记一下。
D 朗读音标：朗读练习册中本课音标
（4）检测：
做练习册中
三、操练：
1、两人互读。
2、小组内读。
四、评价检测
1、我是小小翻译家
哪里 找到
那里 椅子
2、翻译
（1）、Sam isn't near the car
-------------------------------------------
(2) Under a chair
-------------------------------------
教后反思：
第二课时：学习内容Let’s talk,的前半部分
一、 热身活动：
本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
二、 新知呈现：
1、情境导入Let’s talk 。
2、学生自学词组并补充同类型的词组。
3、自学句型，标出不明白的地方。
4、小组交流：①交流补充的词组，②提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、替换练习：两人——小组——全班
四、 转换练习：小组——全班
五、拓展延伸：
练习Ask and answer.
(1)小组学习。组内解决疑难。
(2)挑小组展示。
(3)教师释疑。
(4)学生间、小组间、全班多形式练习。
六、评价检测。
1、英汉互译
找到 这儿
在……下面 where
there chair
2根据提示补全句子。
（1）Sam ian't-------(在……附近）the car
(2) ----------（在……下）a chair
(3) I can't --------(找到）my dog Sam
七、作业布置：做练习册
教学反思：
第三课时：学习内容Let’s talk剩余部分和Let's sing
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、本课交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。 5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
5、学唱Let's sing
四、 评价检测
按要求改写句子。
1、Qiqi is by the desk （对划线句子提问）
2、I can see some birds in the tree （对划线句子提问）
4、Sam is near the car ( 改为否定句）
5、The dress is green （对划线句子提问）
6、My mother is nures. (改为一般疑问句）
五、作业布置：做练习册9
教学反思：
第四课时：学习内容:Let's Learn,A puzzle和 Let’s practise
一、 热身活动：
表演Let’s talk剩余部分
二、学习Let's Learn,
1、情境导入Let's Learn,
2、学生自读自悟。
3、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。
4、练习句子。
三、学习 listen and match
听录音，把听到的内容与所说的话进行匹配
四、巩固练习：Let’s practise
1、作房间模型
2、同桌间用房间模型相互问答
3、小组内练习
五、 评价检测
1、 给下列句子排序
( )Sam ,my dear . I Miss you
( ) Where is he
（ ）Under a chair
( )Look! He is there
( ) Sam isn't near the car
2、把下列单词按正确的顺序组成一个句子。
( 1 ) 、car the dog isn't near
( 2) 、find can't I dog my
（3）、 under he chair a is
(4 )、the please time what's
( 5 ) 、class don't in sleep
六、作业布置：预习Lesson 11
教学反思：
四年级英语上册第10课师生共用导学稿
课题:Lesson 10 Let's say hello to her
课型：新授课 执笔： 审核：
教学目标：
1、学习元音音标/ / / /的发音。
2、四会（听、说、读、写）Mrs,say,to,her,may.now .know. old, our
3、三会(听 说 认读)cow,town,joke,at,home
4、能理解、会说并在实际情景中运用Is he /she in ----yes,he/she is
交际用语：会用Let’是go to see Mrs cow. Let's say hello to her.等交际用语进行会话练习.
教学重点：对课文中出现的交际用语的掌握和运用。
课时安排：四课时
第一课时：学习内容Listen，point and read,学习元音 音标
课前预习：熟读课文单词
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入Listen，point and read
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词。
5、全班质疑、释疑。
三、操练：
1、两人互读。
2、小组内读。
四、评价检测
1、根据句意补全句子。
(1)Let's say hello_____her.
(2)Is he home
(3)He can fly______kite.
(4)We are______the park.
(5)She's_________ town now.
2、写出下列句子的中文意思。
1、Let's say hello to her.
2、May we come in
3、She is in town now.
4、This is our friend.
5、I know it's you.
教后反思：
第二课时：学习内容Let’s talk,的前半部分
一、 热身活动：
本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
二、 新知呈现：
1、情境导入Let’s talk 。
2、学生自学词组并补充同类型的词组。
3、自学句型，标出不明白的地方。
4、小组交流：①交流补充的词组，②提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、替换练习：两人——小组——全班
四、 转换练习：小组——全班
五、拓展延伸：
练习Ask and answer.
(1)小组学习。组内解决疑难。
(2)挑小组展示。
(3)教师释疑。
(4)学生间、小组间、全班多形式练习。
六、评价检测。
1、小小翻译家。
(1)stay at home ( ) (2)go to school ( )
(3)at school( ) (4)say hello to her ( )
(5)in the zoo( ) (6)in the park( )
(7)come in( ) (8)go to see ( )
2、选择合适的单词填空。
（1）Let_____ go to see Mrs Cow.
(2) Let's say hello to ____.
七、作业布置：做练习册2、3
教学反思：
第三课时：学习内容Let’s talk剩余部分和Let's sing
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、本课交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。 5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
5、学唱Let's sing
四、 评价检测
1、英汉互译
我们能进来吗？
(2) 你好！
(3) 这是一个玩笑。
五、作业布置：做练习册4
教学反思：
第四课时：学习内容:Let's Learn,A puzzle和 Let’s practise
一、 热身活动：
表演Let’s talk剩余部分
二、学习Let's Learn,
1、情境导入Let's Learn,
2、学生自读自悟。
3、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。
4、练习句子。
三、学习A puzzle
1、学生看插图填写单词
2、小组内相互纠错
四、巩固练习：Let’s practise
1、听录音跟读
2、同桌间用替换单词或句子相互练习
3、小组内练习
五、 评价检测
给下列句子排序
( )A. It's a joke, I'm at home .
( )B.Hello, Mrs cow .may we come in
（ ）C. She 's in town now.
( )D.Mrs Cow is not in.
( )E.Hi, Mrs Cow, I know it's you.
六、作业布置：预习Lesson 11
教学反思：
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
执笔：磁涧小学 李二巧
Lesson11 What’s this in English
教学目标：
1 语音：元音音标和辅音音标，要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：jeep,plane要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；boat,truck要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文；yo-yo只要求能拼读，不要求知道词义。
3 语言结构：What’s this\ that in English It’s a plane.Who’s in the car (It’s ) Eve.要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：What’s this in English It’s a ship..要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
教学过程：
第一课时 Listen,point and read,学习元音音标和辅音音标
(1) 复习检查
A 自由对话,叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B 复习上节课学过的音标，让学生拼读.
C 复习单词，让学生拼读并说出词义：boy ,toy ,yellow ,yes, you, your, excuse, new .
(2) 导入新课：
A 学习音标 , 教师板书：
oi/oy y u,ew
［ ］ ［ ］ ［ ］
B 注音标，读单词
先读第一三组，再读第二组。表格中的和是本课的生字，在读的时候有意识记一下词义。
（3）操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
Noise yes jump
Join yet jeep
Point you just
Enjoy you r you
在读这些音时，要有意识记一下本课生词you，your
D 朗读音标：朗读练习册中Ex.1音标和单词。
（4）检测：
做练习册中的Ex3。
第二课时 Let’s talk的前半部分
（1） 复习检查：
A 默写单词：
师说英文，学生写出英文和中文。
B 朗读音标：
C 根据音标朗读单词，将本课的生词及其音标写在黑板上。让学生拼读。
（2） 导入新课：
A 学习生词：
将黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生并说出词义。
B 导入对话：
本课的对话可采用实物情境导入法导入，从“Excuce me…”到“It’s a ship.”老师可以先准备玩具公共汽车、玩具吉普车、玩具飞机和玩具轮船各一只，然后同进充当齐齐和璐璐两个角色，边指玩具边问答。表演过一遍后讲一下in English是“用英语讲”的意思，然后再表演一遍。接着放录音，让学生听两遍，并逐句译成中文。
（3） 操练：放录音，教师写出关键词，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。
（4）家庭作业：
做练习册中的Ex.5和Ex.7
第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’t sing
(1) 复习检查：
A 复习生词：
复习上一课时所学的生词,老师给出单词的音标，让学生写。要求根据下列音标写出单词的英文和中文。
B 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
C 复习上一课时所学的对话。
（2） 导入新课
本课的对话可用简笔画情景教学法导入。老师出示简笔画，同时放两遍录音。然后，老师再自问自答将对话说一遍，在说到“A boy.”
时，拿出一个假面具遮住脸，然后边拿开假面具边说“No.I’m a girl,I’m Joy.”然后再逐句放音，让学生逐句译成中文。
（3） 操练
教师在简笔画下面写上关键词。然后放录音，让学生看图听音，并逐句跟说，再连起来说，再让学生看着关键词自己复述。最后叫一些学生站起来进行对话。三幅画全部操练过以后，连起来操练几遍。下课前将学生按3人一组分成若干组，让他们回去作准备，在下一节课进行表演。
（4） 学习Let’s chant:
本课的Let’s chant紧扣本课的语音重点。在教这段歌谣前，先学一下词组a lot of 和noise,way,enjoy。
（5） 检测：
做练习册中的Ex4。
第四课时Let’s learn,Ask and answer和A game
(1) 复习检查
A 表演对话：按上一课时的布置让学生进行对话。
B 复习生词：复习已学过的单词。教师将音标写出来，让学生拼读并写出单词。
（2）导入Let’s learn并操练：
A 复习和学习生词，复习已学过的交通工具名称plane,jeep,ship,car,并学习生词让学生认真并说出中文
B 导入主题句型并操练：
本课的主题句型是“What’s this in English ”
和“Who’s in the car ”前者是“What’s this ”句型的延伸，并不是新句型，后者是“Who’s…？”句型的扩展，是以表示地点的介词短语作表语的特殊疑问句。要注意交通工具前的用法，在plane,ship,bus等前常用on,在car,jeep,truck,boat等前常用in.在操练这两个句型时，教师可先出示Let’s learn的挂图或简笔画，然后指着其中某一个图问“What’s this in English ”自己答“It’s a plane.”再问“Who’s on the plane ”答“It’s Lane”示范几遍后，教师任意指一个图提问“What’s this in English ”和 “Who’s…？”让全班或成各排回答。再让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干对学生到黑板前，指着黑板上图互相问答。
(3) Let’s make and draw:
本课的手工和画一画是围绕“交通工具”和Let’s learn的。学生可事先准备好一张纸，按书中图示折叠一只小船。另外，可从《活动材料》中取出交通工具的简笔画展，边读单词边涂色。然后进行TPR活动，教师说单词，学生举小船或其他交通工具的简笔画，然后教师举起简笔画，学生说词，要着生学习boat和truck两词
（4）A game
本课的游戏仍是围绕“交通工具”这一话题进行的，但操练的句型改为复习“What’s in… ” 和“What colour … ”这两个以前学过的句型。游戏的方法是，将猜测人的眼睛蒙上，主持人手拿交通工具的简笔画图，提出两个问题“What’s in my hand ” 和“What colour is it ”由全班同学用Yes和No回答猜得对不对。这个游戏也可改为竞赛的方式进行，方法是由甲队出一位同学担任主持人，在讲台后拿出一张交通工具的简笔画放在身后，然后提问题，让乙队的同学猜中后，出一名同学担任主持人，让丙队猜，这样依次轮流下去，直到全部猜过为止。最后得分最多的队获胜。
(5) 家庭作业：做练习册中的Ex.6和Ex.8
教学后记
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
Lesson 12 The red hen 执笔：磁涧小学 李珂
教学目标：
1 语音：复习学过的19个元音音标和23个辅音音标，能拼读含这些音标的单词。
2 词汇：work,want,cut,too,cold,eat要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；plant,wheat,myself,bread要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文。
4 交际用语：I want to plant the wheat.
Who can help me Not me.
I/We like to work
I have to do it myself.
It’s fine/cold today.
Can I eat the bread
Yes,you can./No,you can’t只要求能听懂和会说课文中的原名，不要求用来进行会话。
教学过程：
第一课时 语音总复习，复习23个辅音音标和19个元音音标
(1) 语音小结：
A 总结语音：先简要介绍，我们已学过23个辅音音标，它们是16个与字母相同的音标和7个与字母不同的音标，板书下来，接下来还有19个元音音标，把它们板书下来按长元音5个，短元音7个和双元音7个。
B 结合实际操练：教师出示下列19个2个及它们的音标让学生到黑板前逐个拼读，读的方法是先读单音，再拼起来，边读边找出这个音并用红色粉笔在下面画线。
(2) 复习短元音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。leg,bus,clock,hill,look,under,cat.
B 音素与音标对号：让学生总结一下闭音节的结构及5个元音字母在闭音节中的读音，以及字母组合oo的读法，er在非重读音节中的读法，然后逐个与音标对上号。
（3）复习长元音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。We,mule,car,her,girl,nurse,horse.
B 音素与音标对号：让学生总结一下开音节的结构及e和u在闭音节中的读音，以及字母组合ar,er,ir,ur和or的读音，然后逐个与音标对上号。
（4）复习双元音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。late,may,time,joke,now,near,here, chair,bear,there,boy.
B 音素与音标对号：让学生总结一下开音节的结构及a,i和o在开音节中的读音，以及字母组合ay,ow,ear,ere,air的读音，然后逐个与音标对上号。
（5）复习辅音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。Three,mother,sheep,chair,morning,
jeep,you,black.
B 音素与音标对号：让学生读一下上面的单词，并找一下单词中的辅音字母组合或画线的字母，说一说它们读什么音，然后逐个与音标对上号。
C 区分清辅音和浊辅音：讲一下清辅音和浊辅音的区别，并说明英语中有10对辅音是清、浊相对的，然后列表，先写出清辅音，让学生说出浊辅音，并逐一填上完成表格。
（6） 操练：
做练习册中的Ex.1。
第二课时 Let’s act的前两段
（2） 复习检查：
A 复习语音及生词
B 根据音标读本课生词。
（2） 导入新课：
A 学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，并将词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B 导入对话：先和简单介绍，本课对话是关于勤劳的红母鸡与懒惰的小狗、小猫、小鸭的故事。今天大家先听第一小段，听完请告诉我红母鸡喜欢做什么？小狗、小猫、小鸭喜欢做什么？今天红母鸡想做什么？小狗、小猫、小鸭帮她做了没有？然后出示两幅画展、，并放录音，让学生听两遍。听完后简要介绍：like to…意思是“喜欢做某事” want to…意思是“想要做某事” have to…意思是“喜欢不得不做某事”。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3）操练：放录音，教师写出关键词，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。
第三课时Let’s ack的3~5段
（1） 复习检查：
A 复习语音及生词：复习含已学过的7个短元音的单词的音标。
B 复习上一课时所学的生词
C 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
（2） 导入对话
A 复习上一课时所学的对话，并进行复述。
B 导入3~5段对话：老师出示四幅简笔画，并说：昨天我们学到，红母鸡要种麦子，但小狗、小猫、小鸭不肯帮忙，那么今天红母鸡还打算做什么呢？小狗、小猫、小鸭有没有去帮她，他们都做了些什么？然后让学生看图听两遍录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后从头到尾连起来复述。
（4） 检测：
做练习册中的Ex.3。
第四课时Let’s ack的后3段和Checkback
（1） 复习检查：
A 复习语音及生词：复习含已学过的5个长元音的单词的音标。
B 复习本课所学的生词：教师读下列单词，要求学生拼写出英文及写出中文词义：work,want,cut,too,cold,eat. 教师读下列单词，要求学生拼写出中文词义：bread,plant,wheat,myself.
C 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
（2） 导入对话
A 复习上两课时所学的对话，并进行复述。
B 导入最后两段对话：老师出示四幅简笔画，并说：前两次我们学到，红母鸡想要割麦子，但小狗、小猫、小鸭却要玩耍，不肯帮她，红母鸡想要磨面，但小狗、小猫、小鸭都要睡觉，不肯帮她。如今天冷了，看看红母鸡又想做什么？他们帮她了吗？然后让学生看图听两遍录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后从头到尾连起来复述。
下课前将学生按4人一组分成组，回去做准备，4个人分别担任红母鸡、小狗、小猫、小鸭，准备在下一节课上表演这个小故事。
（4） Checkback
本课的练习均可在课堂上完成，如课堂上时间不够，也可以课后完成，下一节课进行检查。
（5） 检测：
做练习册中的Ex.4。
第五课时 表演本课的Let’s ack
（1） 复习检查：
A 复习语音及生词：复习含已学过的7个双元音的单词的音标。
B 复习本课所学的对话，从头到尾并复述一两遍。
（2） 组织表演：
按上一课时所分的小组，各组轮流到台前进行表演。表演的同学可自己化妆，或自己做头饰、假面具等，并自己准备道具。鼓励学生创新，鼓励他们在本课提供的语言材料的基础上，对剧本进行修改和创造，编进他们自己的语言，或把唱歌和歌谣编进去。表演完后可评出最佳小组和最佳演员。
（3） 家庭作业：
做练习册中的Ex.5和Ex.6。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Lesson 1 I can swim
执笔：陈惠琴
教学目标：
语音：能拼读含音标b p m f d t n l g k h r s z v w和字母组合的单词。
词汇：1、能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文little,swim,leg,head,hill.
2、能听懂、会说、会认读friend,bend.
3、只要求能听懂和认读hop,skate.
4、只要求能拼读skip,gift，不要求知道词义。
语言结构：能理解和掌握主题句，并能用替换词造句和运用。
交际用语：能听懂、会说I can swim.Can you No,I can’t.并能用来进行会话。
第一课时
教学内容：Listen,point and read,学习16个辅音音标及元音音标e i.
1、 复习检查：
1、 复习元音字母a e i o u在闭音节中的读音。
1、 复习b p m f d t n l g k h r s z v w16个辅音字母在单词中的读音。
1、 学生拼读含e i音和以上16个辅音的单词。
1、 导入新课：
1、 介绍音标：字母在单词中的读音，叫做因素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。有些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
1、 注音标、读单词：学习Listen,point and read中的单词。
1、 操练：
1、 操练音标：制作音标卡片，然后抽取卡片互读音标。
1、 辨音练习：先讲清e 和i发音的区别，然后做辨音练习。师读单词，生辨音。
1、 对照朗读。（可将黑体单词的词义告诉学生，让他们初步记一下）。
1、 朗读音标。
第二课时
教学内容：Let’s talk前半部分.
1、 复习检查：
1、 默写单词：hi,my,Miss,fish,can,we,and,run,up等。
1、 朗读音标：朗读含已学的18个的单词的音标。
1、 根据音标朗读单词：leg,bend,friend,head,swim,hill,little.并将这些单词及音标写在黑板上。
1、 导入新课：
1、 学习生词：将黑板上的7个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head和leg可边指自己的头和腿边说，swim和bend可用动作表演法。friend和little两词可直接告诉词义。
1、 导入对话：采用看图听音导入法导入。看简笔画，同时放录音。听两遍后，让学生试着说出中文意思。翻译后再让学生听两遍录音。
1、 操练：放录音，写关键词，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给学生时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。
第三课时
教学内容：Let’s talk剩余部分和Let’s sing.
1、 复习检查：
1、 复习生词：复习上一课时所学的7个生词，其中swim等黑体词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思，friend和bend可由教师说英文，让学生写出中文意思即可。
1、 自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
1、 复习上一课时所学对话：教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。
1、 导入新课：
1、 学习词组：出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：“Look!The hen can bend her leg and her head.”同时做下蹲和低头的动作，并将bend her leg和bend her head写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：“Look!The cat can run up the hill.”同时做跑上山的动作，并将run up the hill写在黑板上。
1、 导入对话：用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。
1、 操练：
放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写Look,bend,Can,第二幅写Look,run,Can/No,Haha.让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上一课时所学内容连起来复述。
下课前布置学生3人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。
1、 教唱歌曲：本课的歌曲Can you sing？紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用hop,skate,skip等词作替换词，再演唱这首歌曲。
第四课时
教学内容：Let’s learn, Listen and tick和A game
1、 复习检查：
1、 表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。
1、 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词（close,go,fly,help,make,ride,run,sit,sing,swim等）可让学生拼写英文并写出中文意思。不要求四会的词（open,come,find,know,meet,miss,bend,play,see,wait等）可只写出中文意思。
1、 导入Let’s learn并操练：
1、 学习生词：教师先将hop,skate等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学生跟着读并做动作，然后教师说词，让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让学生自己读，并说出中文意思。
1、 导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如指着“Bob,hop”的图自问”Bob,can you hop ”自答”Yes,I can’t”再问并自答示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干学生到黑板前指着黑板上的图互相问答。
1、 Listen and tick：
为了巩固Let’s learn的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听图画选出Yes或No。也可由教师来读，学生判断对错，Can Jill swim Can the girl skip Look!Can you see a bird Can she sing 全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答案，其他同学评判对错。
四、A game:
本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simon says”时便做此动作，无“Simon says”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
执笔：磁涧小学 李珂
lesson2 What’s on the desk
教学目标：
1 语音：元音音标要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：what,desk,some,cup,clock,sorry,come,one要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；guss要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文；hat,son,money只要求能拼读，不要求知道词义。
3 语言结构：What’s on/in… Some cups./A clock..要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：What’s in the box Guess.要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
教学过程：
第一课时 Listen,point and read
(1) 复习检查
A 自由对话,叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B 复习上节课学过的音标，让学生拼读.
C 复习单词，让学生拼读并说出词义：dog,doll,fox,frog,,hot
(2) 导入新课：
A 学习音标 和 教师板书：
e i o u
[ ] [ ] [ ] [ ]
指出o和u的短音的音标。
B 注音标，读单词
（3）操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
将单词与音标进行对照。在读这些音时，可将本课的生词some,come,what ,sorry等的词义告诉学生，让他们初步记一下。
D 朗读音标：朗读练习册中Ex.1音标
（4）检测：
做练习册中的Ex3和Ex4.
第二课时 Let’s talk的前半部分
（1） 复习检查：
A 默写单词：
说英文，写出英文和中文：cup,bed,box..
写出中文：what some,sorry,come,look.
B 朗读音标：朗读含 等音的单词音标，
C 根据音标朗读以上八个单词
（2） 导入新课：
A 学习生词：将黑板上的八个生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后面
B 导入对话：可用实物情景导入法导入从“What’s on the desk ”一直到”Guest!”。教师可用边说边表演，表演两遍后放录音，教师随着录音进行表演，表演后放录音。教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练：放录音，教师写出关键词，关键词为desk/cup,bed/box,in/Guess.
第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’t chant
(1) 复习检查：
A 复习生词：复习上一课时所学的八个生词。
B 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
C 复习上一课时所学的对话。
（2） 导入新课
本课时的剩余部分可采用第一部分同样的方法导入。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后将第一、二部分连起来复述。
（4） 学习Let’s chant:
在教这段歌谣前，先学一下单词supper和unch。
（5） 家庭作业
做练习册中的Ex.6和Ex.8
第四课时Let’s learn,Let’ make and talk和Let’s practise
(1) 复习检查
A 表演对话：按上一课时的布置让学生进行对话。
B 复习生词：复习已学过的单词。
（2）导入Let’s learn并操练：
A 复习和学习生词，让学生认真并说出中文
B 导入主题句型
(3) Let’s make and talk
用实物情景导入法导入
（4）Let’s practise
(5) 检测：做练习册中的Ex.5
(6) 布置家庭作业
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
执笔：磁涧小学 李二巧
Lesson3 Is this your pencil-box
教学目标：
1 语音：元音音标要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：look,book,good,pen,pencil要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；pencil-box要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文；cook只要求能拼读，不要求知道词义。
3 语言结构：This/That is your bag.This/That isn’t your bag.要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：Look! It’s a book.Oh! It’s a good book.要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
教学过程：
第一课时 Listen,point and read,
(1) 复习检查
A 自由对话,叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B 复习上节课学过的音标，让学生拼读.
C 复习单词，让学生拼读并说出词义：good ,look, this ,that,then,there,with,brother.
(2) 导入新课：
A 学习音标 , 教师板书：
e/ea i o u/o oo th
指出oo和th字母组合的音标。
B 注音标，读单词
先读第一三组，再读第二组。表格中的和是本课的生字，在读的时候有意识记一下词义。
（3）操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
Foot good could then
Wood full would them
Wool pull wolf thus
Book put goodness within
将单词进行对照。在读这些时，可将本课的生词的词义告诉学生，让他们初步记一下。
D 朗读音标：朗读练习册中Ex.1音标
（4）检测：
做练习册中的Ex3和Ex4.
第二课时 Let’s talk的前半部分
（1） 复习检查：
A 默写单词：
说英文，写出英文和中文：this that bag look.
写出中文：hello your
B 朗读音标：
C 根据音标朗读单词
look book good pen pencil-box
（2） 导入新课：
A 学习生词：
将黑板上的生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后面
B 导入对话：
本课Let’s talk中的hello到It’s a book.可用实物情景导入法导入，教师准备好一个书包，里面装一本书，然后同时充当汤姆和伊芙两个角色，通过自问自答导入。先充当汤姆，指着书包问：Hello!Eve.Is this your bag 再充当伊芙回答Yes,it is.汤姆再问What’s in it 伊芙边从书包里拿出一本书边说：Look! It’s a book.汤姆说：Oh, It’s a good book.表演两遍后放录音，教师随着录音进行表演，表演后放录音。教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练：放录音，教师写出关键词，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。
第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’t chant
(1) 复习检查：
A 复习生词：
复习上一课时所学的生词。其中要求四会的5个词可由教师说英文，让学生说英文和中文词义。
B 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
C 复习上一课时所学的对话。
（2） 导入新课
本课时的剩余部分可采用第一部分同样的方法导入。教师准备一只铅笔盒放在远处和近处。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后将第一、二部分连起来复述。
（4） 学习Let’s chant:
在教这段歌谣前，先学一下单词supper和unch。
（5） 家庭作业
做练习册中的Ex.6和Ex.7
第四课时Let’s learn,Ask and answer和A game
(1) 复习检查
A 表演对话：按上一课时的布置让学生进行对话。
B 复习生词：复习已学过的单词。
（2）导入Let’s learn并操练：
A 复习和学习生词，让学生认真并说出中文
B 导入主题句型
(3) Ask and answer
用实物情景导入法导入
（4）A game
(5) 检测：做练习册中的Ex.5 和Ex.8
(6) 布置家庭作业
教学后记：
四年级英语（上）师生共用导学稿
课题：Lesson4 A happy family
课型：新授课 执笔：韩海花 审核：
教学目标：
1、音标：初步认读元音音标［ ］［ ］
2、词汇：四会单词：pandn family mother
三会单词：father aunt uncle
grandfather/grandpa grandmother
3、句型：能理解、会说并能在情景交际中运用句型：
Ｗho's he/she
He/she is my brother/ sister
4、交际用语：能用下列交际用语进行会话练习。
Look! This is my family
Mother ,this is my friend Qiqi
教学重、难点：
1、 能听懂、指认音标［ ］［ ］。
2、对课文中出现的交际用语的掌握和运用。
教具准备：
录音机、卡片
课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
学习Listen,point and read ,学习，元音音标［ ］［ ］。
预习导学
一、复习检查：
复习前几课的音标 ，出示含这些音标的单词拼读
二、 新知呈现：
1、学习音标［ ］［ ］ 板书：
a er(非重读音节中）
［ ］ ［ ］
2、注音标、读单词：让学生读Listen,point and read 中的单词。
3、放录音，跟录音读。
二、实践操练：
1、朗读音标：朗读练习册中Ex.1中含［ ］［ ］音单词的音标。
2、辨音练习：先讲一下［ ］［ ］的区别，让学生朗读练习册中Ex.2 的音标.
3、语音小结：小结七个短元音 如下，并朗读：
a e i o u oo er
［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］ ［ ］
四、 评价检测：朗读练习册中Ex.3
第二课时：学习内容Let’s talk前半部分
课前预习：熟读课文单词
一、复习检查
1 默写单词： monkey panda family mother frind
meet dad borther happy have
2、朗读音标及含［ ］［ ］的音标的单词。
二、 新知呈现：
1、学习生词
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
四、 评价检测
练习册中Ex.5和Ex.7
第三课时：学习Let’s talk后半部分和Let's sing
一、复习检查
1 、复习生词
2、自由对话
二、 新知呈现：
1、学生自读Let’s talk后半部分 3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。 2、小组分角色表演。
四、学习歌曲
五、检测
1.翻译
Family brother 母亲 高兴的
第四课时：学习Let’s learn和Let's practise
一、复习检查
1 、表演对话
二、 新知呈现：
1、学生自读Let’s learn并操练
复习家庭称谓：borther sister mun mother dad grandma
学习新出现的家庭称谓 grandmother grandpa aunt uncle
2、导入主题句型并操练
Ｗho's he/she
He/she is my brother/ sister
3、Let's practise
带家庭照片，让学生用“Ｗho's …… He/she is ……..句型互相问答
三、检测
1、按要求给下列单词分类
Peach sharpener sister pen mother
pear uncle banana aunt
水果类 ：
家庭成员：
文具类：
2、按要求改写句子
1、Good to meet you .（写出同义句）
2、She is my sister.(对划线句子提问）
3、This is my book (改为一般疑问句）
4.Is he your father （作否定回答）
5. The dool on the bed. (对划线句子提问）
四、练习册中Ex.8
教学反思：
课题:Lesson 5 What can you see
课型：新授课 执笔:刘红梅 审核：
教学目标
语音：能拼读元音音标| |和辅音音标| |、| |.
词汇：能听懂、能说、能认、能拼写read ,please, see, green, tree, many, three, meet, sheep
句型：能理解、会说、并能在实际情景中运用What can you see in it ---I can see some birds. How many can you see ---Three.
交际用语：会用-----Can I read the book ------Yes ,read it please.等交际用语进行会话练习。
学习重点，难点：
1、 对本课出现的交际用语的掌握和运用。
1、 能拼读含有音标|i：| 的单词。
课时安排：四课时
第一课时：学习内容Listen,point and read,
课前预习：熟读课文单词
一、 热身活动：
1、复习前几课学过的音标，复习单词。
2、复习检查：自由对话，用以前学过的交际用语自由对话。
二、 新知呈现：
1、学习音标 。
2、注音标，读单词
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词。
5、全班质疑、释疑。
三、操练：
1、两人互读互纠，小组内读。
2将单词与音标对照朗读。
3、辨音练习。
四、评价检测
英汉互译。
1.green_________ 2.many______ 3.meet______
4.树_______ 5.请________ 6.读________
教后反思：
第二课时：学习内容Let’s talk 的前半部分
一、 热身活动：
1、朗读音标。
2、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
二、 新知呈现：
1、情境导入Let’s talk。
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
四、评价检测
选词填空
1.I can see a _____tree.
A.white B.green C.black D.blue
2.------What can you see ------I can see _______.
A.a bee B.bee C.sheep D.duck
3.______Can you see me in the picture ________
A.Yes,I can see me. B.Yes,I can see you .
C.I can see a cat. D.This is a chick.
教后反思：
第三课时：学习内容Talk剩余部分和Let’s chant
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、本课交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入Talk
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
四、学习Let’s chant
先听录音，然后学生自读。
五、评价检测
按要求写出下列单词的适当形式。
this(对应词)—— I(复数)—— bad(反义词)——
mother(对应词)—— can’t(完全形式)——
六、作业布置：做练习册7
教学反思：
第四课时：学习Let’s learn,Let’s make and practise和Listen and number
一、热身活动
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、自由结合进行表演let’s talk
二、新知呈现
1、情境导入Let’s learn。
2、学生自学词组并补充同类型的词组。
3、自学句型，标出不明白的地方。
4、小组交流：①交流补充的词组，②提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、替换练习：两人——小组——全班
四、转换练习：小组——全班
五、拓展延伸：
1、练习Let’s make and practies
(1)自主学习，组内解决疑难。
(2)挑小组展示。
(3)教师释疑。
（4）学生间、小组间、全班多形式练习该句型。
2、放录音做练习Listen and number
六、评价检测。
句型转换
1. Can you ride a bike （做否定回答）
1. I can see a sheep .(对划线部分提问)
3．He is a doctor。（改为否定句）
4.I can see two cups.(对划线部分提问)
5.A doll is on the table.(对划线部分提问)
四年级英语(上)师生公用导学稿
课型： 新授课 执笔：王化民 审核：
课题： Lessen 6 Are you a doctor？
教学目标：
1、能认、会读以下几个单词：hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.
2、记会、写会以下单词的读音和写法：morning、ball、Mr、bird
3、能较熟练地掌握和运用句型Are you a doctor？
4、牢记下列字母组合的音标：-or、-al、-ir、-ng
教学重点：掌握句型并能口头表达出来。
教学难点：字母组合的音标。
课时安排：三个课时
第一课时
教学内容：Let’s act
教学过程：
1、 检查预习情况：
1、指名分别读出课表后Lessen 6 中单词。听单词录音，教师逐一领读正音。注意划线的字母组合hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.的读音。
2、分别在黑板和白板上默写单词，学生互改，给出合适评价。
1、 师生共听Let’s act 录音，学生亦可跟读。
提示学生注意语音语调，特别是一般疑问句的句型结构、答语和语调。
1、 学生熟读Let’s act
1、 学生分散自读。
1、 学生分别扮演Dog、Cat、Fox进行对话。
1、 巩固练习：
1、拿出卡片让学生读出相应的英语。
2、分别读出单词中划线部分的读音hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.
五、拓展延伸：
1、做练习册第1、2题
2、回答问题：
A、Are you a doctor
肯定答语：
否定答语：
B、Are you a pupil
肯定答语：
否定答语：
C、Are you a cook
肯定答语：
否定答语：
1、 反馈矫正：
1、 布置作业：
1、 书写单词五遍
2、背诵Let’s act
七、教学反思：
第二课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：学会用下列句型问答：Who’ he He’s Jack..
He’s a doctor.
教学过程：
1、 复习检测：
1、 书写：morning、ball、Mr、bird 、hurt、doctor、horse、cook、worker 、nurse、tall.
1、 三人一组扮演不同角色表演Let’s act
二、 学习Let’s learn
1、复习单词：cook、worker 、nurse、doctor、teacher
2、听教学录音磁带，学生跟读。
3、学生看图片一问一答。
三、学习Listen point and read
1、聆听录音：注意长音和短音的区别。
2、学生跟读。
四、处理Checkback
第1题：认真听录音在正确的图下面画对号，集体订正
第2题：学生自己试读，同桌纠正。然后学生领读。
五、巩固新知：
1、移出下列单词或词组。
高的 医生 先生
兄弟 母亲 在早晨
工人 教师 鸟
球 疼痛 马
2、把下列句子补充完整。
（1）This a pen .
(2) What are these They burds.
(3) I a doctor .
(4) What you see in the book
(5) How old you
(6) That tall panda a nurse .
六、反馈矫正
七、布置作业：
1、请你写出本课单词的音标
2、练习册 第3、4题
八、教学反思
第三课时
教学内容：
1、教学Checkback中的第3、4和5题，以及Summary
1、 练习册上第5题。
教学目标：1、真正掌握一般疑问句的句型结构。
2、每个字母或字母组合在单词中的发音。
教学过程：
一、复习检查：
1、回答下列问题。
a. Are you a pupil
肯定答语：
否定答语：
b. Are you a worker
肯定答语：
否定答语：
c. Is your mother a doctor
肯定答语：
否定答语：
2、按要求写出下列单词：
A、can’t (完整形式) B. tree (复数形式)
C、this （反义词） D. you (复数形式)
E． I (物主代词“我的”)
二、教学Checkback中的第3题
根据示范 （1）造句子，即but 的用法。
1、 让学生先观察句子的结构特点。
1、 教师总结：but的前后各有一个完整的句子，并且前面是一个肯定句，后面是一个否定句；或者是前面是一个否定句，后面是一个肯定句。
1、 学生可根据以上所讲的造句。
3、 教学Checkback中的第4题
看图回答题中提出的问题。
3、 教学Checkback中的第5题
要求工工整整抄写在作业上。
3、 领读课后Summary
1、 首先让学生说出五个元音字母在开音节中的读音。
1、 再让学生说出五个元音字母在闭音节中的读音。
1、 分别说出各个辅音字母在单词中的读音。
1、 结合所给的单词逐一读出每个字母的读音，然后把单词整个音节读出来。
1、 教师领读。
3、 处理练习册上第5、6题
3、 反馈校正：
3、 教学反思：
2009——2010学年四年级英语（上）导学稿
Lesson7 Let’s play school
主备：陈惠琴
教学目标：
1、 语音：能拼读含音标u: a:和辅音音标 的单词。
1、 词汇：能听懂、会说、会认读who are ask class four two do room并能根据中文拼写出英文。能听懂、会说、会认读school teacher pupil sleep.glass只要求能拼读，不要求知道词义。
1、 语言结构：能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
1、 交际用语：能听懂、会说、并能用来进行会话。
第一课时Listen,point and read,学习元音音标u: a:和辅音音标 。
1、 复习检查：
1、 自幼对话：叫若干名同学用以前学过的交际用语自幼对话。
1、 复习前几课所学的音标：教师出示音标，学生拼读。
1、 复习含u: a:等音的单词：教师出示单词，学生读一读。
1、 导入新课：
1、 学习音标u: a:
教师先板书，再指出u: a:均是长元音，字母组合ar常读作a:，另外a在ss,sk等前时也常读作a:，字母组合oo常读作u:，o在开音节词尾有时读作u:。u在开音节中读字母名称音ju:，含辅音j和元音u:。字母组合ch常读 ，偶尔读k，如school。再讲一下这三个音的发音要领，然后领读几遍。
1、 注音标、读单词：先让学生给Listen,point and read中的字母组合和单词等注上音标，然后按音标朗读单词，朗读的时候注意音标与字母和字母组合对上号。
三：操练：
1、 操练音标：先找出卡片，涂色，然后剪开，制成卡片。让学生将卡片放在手头，教师讲一下它们的区别，然后读音，让学生举卡片。
1、 对照朗读：将单词与音标对照，朗读单词。在读这些音时，要有意识记一下本课的单词音标。
1、 朗读练习册中的单词音标。
1、 辨音练习：先讲一下区别，并按第一课中的方法做辨音练习，然后让学生朗读音标。
1、 语音小结：小结五个长元音，列表，并朗读。
第二课时 Let’s talk的前半部分
1、 复习检查：
1、 默写单词：教师读单词，让学生写。
1、 朗读音标：
1、 根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。
1、 导入新课：
1、 学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
1、 导入对话：用简笔画情景教学法导入。放两遍录音，让学生逐句译成中文。
1、 操练：教师写上关键词，让学生听录音，再逐句跟说然后连起来说，再让学生看着关键词自己复述，最后叫一些学生站起来复述。
第三课时 Let’s talk的剩余部分和Let’s chant
1、 复习检查：
1、 复习生词：复习上一课时所学的生词，教师读英文，学生写。
1、 自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的焦急用语自由对话。
1、 导入对话：与上一课时一样，用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，然后放两遍录音，让学生逐句译成中文。
1、 操练：教师写上关键词。然后叫一些学生站起来复述。
1、 学习Let’s chant：
先学习生词，可让学生先根据音标朗读几遍。然后放录音先听几遍，再逐句跟说，最后达到能顺利朗读。
第四课时 Let’s learn,Let’s make a card和Let’s practice
1、 复习检查：
1、 复述对话：叫一些同学站起来复述上两课时所学的对话。
1、 复习生词：教师说英文，让学生写。
1、 导入Let’s learn并操练：
1、 复习和学习生词。
1、 导入主题句型并操练：本课的主题句型与上一课基本上相同，是主语为人的主系表结构，不同的是，本课中是以表示所在年级或班级的介词短语作表语。课本中出现的句子用的是复数主语（We），这一语法项目将在第四册第一课中进一步学习，本课中不对此进行操练，而只操练主语为单数的句子。
教师板书后，说明he还可改为she或具体人名，然后进行替换词操练，教师说“我在二班。”“你在三年级吗？”“她不在四年级。”“他在四班吗？”“不是”等，让学生说英文。或将这些句子写在纸条上，教师出示纸条，让学生说英文。
1、 操练Let’s learn：
1、 先出示简笔画，然后教师示范，指图自问自答：“Is Lanlan(she)inClass Two ”“Yes,she is.”“Is Lele(he)in Grade Four ”“No,he isn’t.”等。示范几遍后教师边指图边提问“Is Lingling(she) in Grade One ”等，让全班学生回答。然后让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干对学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答。
三、Let’s practice：
在黑板上画一些简笔画，下面写上画中人物的姓名、所在班级和年龄。然后教师做示范，指着其中某一个图自问自答“Who is he ”“He is Lele.”“Is he in Class Three ”“No,he isn’t.”“How old is he ”“He’s twelve.”等。然后教师指图问，让全班或某一数（横）排回答。再让同座间指着书上的插图互相问答。
四、Let’s make a card：
本课的手工是做名片。可让学生将名片剪开，然后按自己的实际情况填写，写好后可以在同学之间互相赠送。在做名片时要说明一下age是“年龄”，address是“地址”，telephone No.是“电话号码”，favourite colour是“喜欢的颜色”。
四年级英语（上）师生公用讲学稿
课型：新授课 执笔：王化民 审核：
课题：Lesson 8 What’s the time
教学目标：
1、 能拼读含【ei】【ai】【dз】这些音标的单词。
1、 能听懂、会说、会认读、并能写出单词time, eight ,all,right ,seven ,late ,again,play ,day
1、 能听懂、会说、会认读Sunday today eleven twelve
1、 理解和掌握并能运用what’s the time It’s eight.
教学重点：
能拼读含【ei】【ai】【dз】这些音标的单词。掌握和运用句型what’s the time It’s eight.
教学难点：时间的表达方法what’s the time It’s eight seven .
课时分配：共分三个课时。
第一课时
教学内容：lisen ,point and read, 学习元音音标【ei】【ai】和辅音音标【dз】
教学过程：
一、 预习检测：1、复习含有【ei】【ai】【dз】音的单词。
Cake game make name bike fine nice hi fly why day play
2、两个同学用学过的内容自由对话。
二、导入新课：
A.、学习音标【ei】【ai】【dз】：教师板书：
a ,ai, ay i j
双元音【ei】 双元音【ai】 【dз】
三、注音标、读单词
-i-【ai】 -a-【ei】 -ai,-ay【ei】 -j-【dз】
Time 【taim】Nine 【nain】 Cake【keik】plane【plein】 rain【rein】day【dei】 Jane 【dзein】jee【dзi:p】
A、反复操练以上音标
B、对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。
game【geim】wait【weit】nice【nais】find【faind】 jump【dзΛmp】
race 【reis】train【trein】 ride【raid】mind【maind】just【dзΛst】
make【meik】today【t ’dei】kite【kait】high【hai】 June【dзu:n】
late【leit】play【plei】 white【wait】right【rait】jacket【dз kit】
C、朗读音标：朗读练习册的EX.1中含【ei】【ai】【dз】的单词
四、课堂检测：
辨音练习：朗读练习册中EX.2的音标
五、布置作业：做练习册中的EX.3
六、课堂反思：
第二课时
教学内容：let’s talk 的前半部分.
教学过程：
一、预习检测：
1、默写单词：Miss ，please ，eight ，thank ，seven ，again
2、朗读含【ei】【ai】【dз】音标的单词的音标，【t ’dei】，【’teibl】
3、根据音标拼读单词：将本课的单词及其音标写在黑板上，让学生拼读。
二、导入新课：
A、学习单词：在单词后面注上词义，一个一个拼读领读数遍，然后擦去后边的词义，让学生朗读并说出词义。
Time ， eight ， all ， right ，That’s all right.
B、导入对话：
D：Hi，Miss Liu . L：Yes？
D：What’s the time，please？ L：It’s eight.
D：Thank you . L：That’s all right.
连续表演两遍。
C、放本段录音，让学生自己译成中文。
D、学生自己操练：
三、拓展延伸：
让学生试着默写本节对话。
四、布置作业：
做练习册中的第5和第7题
五、教学反思：
第三课时
教学内容：Let’s talk 的后半部分、Let’s learn和Let’s practise.
教学过程：
一、 复习检测：
A、听写：please ，eight ，thank ，seven ，Miss 、again 、
B、 通过复习自学单词 Sunday 、 today、 time ，学生读后教师正音。
B、 学生利用学习的内容进行对话。表演Let’s talk 的前半部分。
二、导入对话：
1、教师可以同时扮演冬冬和珍妮两个角色进行对话。
2、放录音让学生听。
3、学生自己翻译对话。
三、学习Let’s learn
1、复习数词1-10
2、学习单词：eleven 十一 twelve 十二
3、反复操练：What’s the time ？It’s seven（two、four…. ）.师生借助表示时间的图片互问互答。
四、学习Let’s practise.
借助钟表教具来完成练习。
五、布置作业：
练习册第4、6和8题
六、教学反思：
四年级英语上册第9课师生共用导学稿
课题:Lesson 9 Where is my dog
课型：新授课 执笔：韩海花 审核：
教学目标：
1 语音：元音音标要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：chere dear要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；find where near here car there under要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文.
3 语言结构：--where is he ---He is on/in/under/near….要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：I can't find my dog Som . We can help you find him . I miss you ..要求能听懂、会说、并能用来进行会话
课时安排：四课时
第一课时：
学习内容Listen，point and read,学习元音音标
课前预习：熟读课文单词
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入Listen，point and read
2、学生自读自悟。
3、操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
air wear ear
pair bear hear
fair care dear
their care dear
将单词进行对照。在读这些时，可将本课的生词的词义告 诉学生，让他们初步记一下。
D 朗读音标：朗读练习册中本课音标
（4）检测：
做练习册中
三、操练：
1、两人互读。
2、小组内读。
四、评价检测
1、我是小小翻译家
哪里 找到
那里 椅子
2、翻译
（1）、Sam isn't near the car
-------------------------------------------
(2) Under a chair
-------------------------------------
教后反思：
第二课时：学习内容Let’s talk,的前半部分
一、 热身活动：
本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
二、 新知呈现：
1、情境导入Let’s talk 。
2、学生自学词组并补充同类型的词组。
3、自学句型，标出不明白的地方。
4、小组交流：①交流补充的词组，②提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、替换练习：两人——小组——全班
四、 转换练习：小组——全班
五、拓展延伸：
练习Ask and answer.
(1)小组学习。组内解决疑难。
(2)挑小组展示。
(3)教师释疑。
(4)学生间、小组间、全班多形式练习。
六、评价检测。
1、英汉互译
找到 这儿
在……下面 where
there chair
2根据提示补全句子。
（1）Sam ian't-------(在……附近）the car
(2) ----------（在……下）a chair
(3) I can't --------(找到）my dog Sam
七、作业布置：做练习册
教学反思：
第三课时：学习内容Let’s talk剩余部分和Let's sing
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、本课交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。 5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
5、学唱Let's sing
四、 评价检测
按要求改写句子。
1、Qiqi is by the desk （对划线句子提问）
2、I can see some birds in the tree （对划线句子提问）
4、Sam is near the car ( 改为否定句）
5、The dress is green （对划线句子提问）
6、My mother is nures. (改为一般疑问句）
五、作业布置：做练习册9
教学反思：
第四课时：学习内容:Let's Learn,A puzzle和 Let’s practise
一、 热身活动：
表演Let’s talk剩余部分
二、学习Let's Learn,
1、情境导入Let's Learn,
2、学生自读自悟。
3、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。
4、练习句子。
三、学习 listen and match
听录音，把听到的内容与所说的话进行匹配
四、巩固练习：Let’s practise
1、作房间模型
2、同桌间用房间模型相互问答
3、小组内练习
五、 评价检测
1、 给下列句子排序
( )Sam ,my dear . I Miss you
( ) Where is he
（ ）Under a chair
( )Look! He is there
( ) Sam isn't near the car
2、把下列单词按正确的顺序组成一个句子。
( 1 ) 、car the dog isn't near
( 2) 、find can't I dog my
（3）、 under he chair a is
(4 )、the please time what's
( 5 ) 、class don't in sleep
六、作业布置：预习Lesson 11
教学反思：
四年级英语上册第10课师生共用导学稿
课题:Lesson 10 Let's say hello to her
课型：新授课 执笔： 审核：
教学目标：
1、学习元音音标/ / / /的发音。
2、四会（听、说、读、写）Mrs,say,to,her,may.now .know. old, our
3、三会(听 说 认读)cow,town,joke,at,home
4、能理解、会说并在实际情景中运用Is he /she in ----yes,he/she is
交际用语：会用Let’是go to see Mrs cow. Let's say hello to her.等交际用语进行会话练习.
教学重点：对课文中出现的交际用语的掌握和运用。
课时安排：四课时
第一课时：学习内容Listen，point and read,学习元音 音标
课前预习：熟读课文单词
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入Listen，point and read
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的单词。
5、全班质疑、释疑。
三、操练：
1、两人互读。
2、小组内读。
四、评价检测
1、根据句意补全句子。
(1)Let's say hello_____her.
(2)Is he home
(3)He can fly______kite.
(4)We are______the park.
(5)She's_________ town now.
2、写出下列句子的中文意思。
1、Let's say hello to her.
2、May we come in
3、She is in town now.
4、This is our friend.
5、I know it's you.
教后反思：
第二课时：学习内容Let’s talk,的前半部分
一、 热身活动：
本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
二、 新知呈现：
1、情境导入Let’s talk 。
2、学生自学词组并补充同类型的词组。
3、自学句型，标出不明白的地方。
4、小组交流：①交流补充的词组，②提出自己不明白的地方或不会读的单词、句子。
5、全班质疑、释疑。
三、替换练习：两人——小组——全班
四、 转换练习：小组——全班
五、拓展延伸：
练习Ask and answer.
(1)小组学习。组内解决疑难。
(2)挑小组展示。
(3)教师释疑。
(4)学生间、小组间、全班多形式练习。
六、评价检测。
1、小小翻译家。
(1)stay at home ( ) (2)go to school ( )
(3)at school( ) (4)say hello to her ( )
(5)in the zoo( ) (6)in the park( )
(7)come in( ) (8)go to see ( )
2、选择合适的单词填空。
（1）Let_____ go to see Mrs Cow.
(2) Let's say hello to ____.
七、作业布置：做练习册2、3
教学反思：
第三课时：学习内容Let’s talk剩余部分和Let's sing
一、 热身活动：
1、本课单词师生互提互说，同桌互提互说。
2、本课交际用语对话。
二、 新知呈现：
1、情境导入
2、学生自读自悟。
3、放录音，跟录音读。
4、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。 5、全班质疑、释疑。
三、对话操练：
1、两人互读互译。
2、小组分角色表演。
3、表演展示。
5、学唱Let's sing
四、 评价检测
1、英汉互译
我们能进来吗？
(2) 你好！
(3) 这是一个玩笑。
五、作业布置：做练习册4
教学反思：
第四课时：学习内容:Let's Learn,A puzzle和 Let’s practise
一、 热身活动：
表演Let’s talk剩余部分
二、学习Let's Learn,
1、情境导入Let's Learn,
2、学生自读自悟。
3、小组交流：提出自己不明白的地方或不会读的词组、句子。
4、练习句子。
三、学习A puzzle
1、学生看插图填写单词
2、小组内相互纠错
四、巩固练习：Let’s practise
1、听录音跟读
2、同桌间用替换单词或句子相互练习
3、小组内练习
五、 评价检测
给下列句子排序
( )A. It's a joke, I'm at home .
( )B.Hello, Mrs cow .may we come in
（ ）C. She 's in town now.
( )D.Mrs Cow is not in.
( )E.Hi, Mrs Cow, I know it's you.
六、作业布置：预习Lesson 11
教学反思：
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
执笔：磁涧小学 李二巧
Lesson11 What’s this in English
教学目标：
1 语音：元音音标和辅音音标，要求能拼读含这些音标的单词
2 词汇：jeep,plane要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；boat,truck要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文；yo-yo只要求能拼读，不要求知道词义。
3 语言结构：What’s this\ that in English It’s a plane.Who’s in the car (It’s ) Eve.要求能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。
4 交际用语：What’s this in English It’s a ship..要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
教学过程：
第一课时 Listen,point and read,学习元音音标和辅音音标
(1) 复习检查
A 自由对话,叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B 复习上节课学过的音标，让学生拼读.
C 复习单词，让学生拼读并说出词义：boy ,toy ,yellow ,yes, you, your, excuse, new .
(2) 导入新课：
A 学习音标 , 教师板书：
oi/oy y u,ew
［ ］ ［ ］ ［ ］
B 注音标，读单词
先读第一三组，再读第二组。表格中的和是本课的生字，在读的时候有意识记一下词义。
（3）操练：
A 操练音标
B 辨音练习：
讲清发音的区别，然后做练习册中Ex.2中辨音练习
C 对照朗读：
Noise yes jump
Join yet jeep
Point you just
Enjoy you r you
在读这些音时，要有意识记一下本课生词you，your
D 朗读音标：朗读练习册中Ex.1音标和单词。
（4）检测：
做练习册中的Ex3。
第二课时 Let’s talk的前半部分
（1） 复习检查：
A 默写单词：
师说英文，学生写出英文和中文。
B 朗读音标：
C 根据音标朗读单词，将本课的生词及其音标写在黑板上。让学生拼读。
（2） 导入新课：
A 学习生词：
将黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生并说出词义。
B 导入对话：
本课的对话可采用实物情境导入法导入，从“Excuce me…”到“It’s a ship.”老师可以先准备玩具公共汽车、玩具吉普车、玩具飞机和玩具轮船各一只，然后同进充当齐齐和璐璐两个角色，边指玩具边问答。表演过一遍后讲一下in English是“用英语讲”的意思，然后再表演一遍。接着放录音，让学生听两遍，并逐句译成中文。
（3） 操练：放录音，教师写出关键词，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。
（4）家庭作业：
做练习册中的Ex.5和Ex.7
第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’t sing
(1) 复习检查：
A 复习生词：
复习上一课时所学的生词,老师给出单词的音标，让学生写。要求根据下列音标写出单词的英文和中文。
B 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
C 复习上一课时所学的对话。
（2） 导入新课
本课的对话可用简笔画情景教学法导入。老师出示简笔画，同时放两遍录音。然后，老师再自问自答将对话说一遍，在说到“A boy.”
时，拿出一个假面具遮住脸，然后边拿开假面具边说“No.I’m a girl,I’m Joy.”然后再逐句放音，让学生逐句译成中文。
（3） 操练
教师在简笔画下面写上关键词。然后放录音，让学生看图听音，并逐句跟说，再连起来说，再让学生看着关键词自己复述。最后叫一些学生站起来进行对话。三幅画全部操练过以后，连起来操练几遍。下课前将学生按3人一组分成若干组，让他们回去作准备，在下一节课进行表演。
（4） 学习Let’s chant:
本课的Let’s chant紧扣本课的语音重点。在教这段歌谣前，先学一下词组a lot of 和noise,way,enjoy。
（5） 检测：
做练习册中的Ex4。
第四课时Let’s learn,Ask and answer和A game
(1) 复习检查
A 表演对话：按上一课时的布置让学生进行对话。
B 复习生词：复习已学过的单词。教师将音标写出来，让学生拼读并写出单词。
（2）导入Let’s learn并操练：
A 复习和学习生词，复习已学过的交通工具名称plane,jeep,ship,car,并学习生词让学生认真并说出中文
B 导入主题句型并操练：
本课的主题句型是“What’s this in English ”
和“Who’s in the car ”前者是“What’s this ”句型的延伸，并不是新句型，后者是“Who’s…？”句型的扩展，是以表示地点的介词短语作表语的特殊疑问句。要注意交通工具前的用法，在plane,ship,bus等前常用on,在car,jeep,truck,boat等前常用in.在操练这两个句型时，教师可先出示Let’s learn的挂图或简笔画，然后指着其中某一个图问“What’s this in English ”自己答“It’s a plane.”再问“Who’s on the plane ”答“It’s Lane”示范几遍后，教师任意指一个图提问“What’s this in English ”和 “Who’s…？”让全班或成各排回答。再让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干对学生到黑板前，指着黑板上图互相问答。
(3) Let’s make and draw:
本课的手工和画一画是围绕“交通工具”和Let’s learn的。学生可事先准备好一张纸，按书中图示折叠一只小船。另外，可从《活动材料》中取出交通工具的简笔画展，边读单词边涂色。然后进行TPR活动，教师说单词，学生举小船或其他交通工具的简笔画，然后教师举起简笔画，学生说词，要着生学习boat和truck两词
（4）A game
本课的游戏仍是围绕“交通工具”这一话题进行的，但操练的句型改为复习“What’s in… ” 和“What colour … ”这两个以前学过的句型。游戏的方法是，将猜测人的眼睛蒙上，主持人手拿交通工具的简笔画图，提出两个问题“What’s in my hand ” 和“What colour is it ”由全班同学用Yes和No回答猜得对不对。这个游戏也可改为竞赛的方式进行，方法是由甲队出一位同学担任主持人，在讲台后拿出一张交通工具的简笔画放在身后，然后提问题，让乙队的同学猜中后，出一名同学担任主持人，让丙队猜，这样依次轮流下去，直到全部猜过为止。最后得分最多的队获胜。
(5) 家庭作业：做练习册中的Ex.6和Ex.8
教学后记
小学四年级英语（上）师生共用导学稿
Lesson 12 The red hen 执笔：磁涧小学 李珂
教学目标：
1 语音：复习学过的19个元音音标和23个辅音音标，能拼读含这些音标的单词。
2 词汇：work,want,cut,too,cold,eat要求能听懂，会说，会认读并能根据中文拼写出英文；plant,wheat,myself,bread要求能听懂、会认读并能根据中文拼写出英文。
4 交际用语：I want to plant the wheat.
Who can help me Not me.
I/We like to work
I have to do it myself.
It’s fine/cold today.
Can I eat the bread
Yes,you can./No,you can’t只要求能听懂和会说课文中的原名，不要求用来进行会话。
教学过程：
第一课时 语音总复习，复习23个辅音音标和19个元音音标
(1) 语音小结：
A 总结语音：先简要介绍，我们已学过23个辅音音标，它们是16个与字母相同的音标和7个与字母不同的音标，板书下来，接下来还有19个元音音标，把它们板书下来按长元音5个，短元音7个和双元音7个。
B 结合实际操练：教师出示下列19个2个及它们的音标让学生到黑板前逐个拼读，读的方法是先读单音，再拼起来，边读边找出这个音并用红色粉笔在下面画线。
(2) 复习短元音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。leg,bus,clock,hill,look,under,cat.
B 音素与音标对号：让学生总结一下闭音节的结构及5个元音字母在闭音节中的读音，以及字母组合oo的读法，er在非重读音节中的读法，然后逐个与音标对上号。
（3）复习长元音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。We,mule,car,her,girl,nurse,horse.
B 音素与音标对号：让学生总结一下开音节的结构及e和u在闭音节中的读音，以及字母组合ar,er,ir,ur和or的读音，然后逐个与音标对上号。
（4）复习双元音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。late,may,time,joke,now,near,here, chair,bear,there,boy.
B 音素与音标对号：让学生总结一下开音节的结构及a,i和o在开音节中的读音，以及字母组合ay,ow,ear,ere,air的读音，然后逐个与音标对上号。
（5）复习辅音音标：
A 学习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节或含什么字母组合。Three,mother,sheep,chair,morning,
jeep,you,black.
B 音素与音标对号：让学生读一下上面的单词，并找一下单词中的辅音字母组合或画线的字母，说一说它们读什么音，然后逐个与音标对上号。
C 区分清辅音和浊辅音：讲一下清辅音和浊辅音的区别，并说明英语中有10对辅音是清、浊相对的，然后列表，先写出清辅音，让学生说出浊辅音，并逐一填上完成表格。
（6） 操练：
做练习册中的Ex.1。
第二课时 Let’s act的前两段
（2） 复习检查：
A 复习语音及生词
B 根据音标读本课生词。
（2） 导入新课：
A 学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，并将词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B 导入对话：先和简单介绍，本课对话是关于勤劳的红母鸡与懒惰的小狗、小猫、小鸭的故事。今天大家先听第一小段，听完请告诉我红母鸡喜欢做什么？小狗、小猫、小鸭喜欢做什么？今天红母鸡想做什么？小狗、小猫、小鸭帮她做了没有？然后出示两幅画展、，并放录音，让学生听两遍。听完后简要介绍：like to…意思是“喜欢做某事” want to…意思是“想要做某事” have to…意思是“喜欢不得不做某事”。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3）操练：放录音，教师写出关键词，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。
第三课时Let’s ack的3~5段
（1） 复习检查：
A 复习语音及生词：复习含已学过的7个短元音的单词的音标。
B 复习上一课时所学的生词
C 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
（2） 导入对话
A 复习上一课时所学的对话，并进行复述。
B 导入3~5段对话：老师出示四幅简笔画，并说：昨天我们学到，红母鸡要种麦子，但小狗、小猫、小鸭不肯帮忙，那么今天红母鸡还打算做什么呢？小狗、小猫、小鸭有没有去帮她，他们都做了些什么？然后让学生看图听两遍录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后从头到尾连起来复述。
（4） 检测：
做练习册中的Ex.3。
第四课时Let’s ack的后3段和Checkback
（1） 复习检查：
A 复习语音及生词：复习含已学过的5个长元音的单词的音标。
B 复习本课所学的生词：教师读下列单词，要求学生拼写出英文及写出中文词义：work,want,cut,too,cold,eat. 教师读下列单词，要求学生拼写出中文词义：bread,plant,wheat,myself.
C 自由对话：叫若干对同学进行自由对话。
（2） 导入对话
A 复习上两课时所学的对话，并进行复述。
B 导入最后两段对话：老师出示四幅简笔画，并说：前两次我们学到，红母鸡想要割麦子，但小狗、小猫、小鸭却要玩耍，不肯帮她，红母鸡想要磨面，但小狗、小猫、小鸭都要睡觉，不肯帮她。如今天冷了，看看红母鸡又想做什么？他们帮她了吗？然后让学生看图听两遍录音，让学生跟说并翻译出中文意思。
（3） 操练
写出关键词后放录音让学生复述。最后从头到尾连起来复述。
下课前将学生按4人一组分成组，回去做准备，4个人分别担任红母鸡、小狗、小猫、小鸭，准备在下一节课上表演这个小故事。
（4） Checkback
本课的练习均可在课堂上完成，如课堂上时间不够，也可以课后完成，下一节课进行检查。
（5） 检测：
做练习册中的Ex.4。
第五课时 表演本课的Let’s ack
（1） 复习检查：
A 复习语音及生词：复习含已学过的7个双元音的单词的音标。
B 复习本课所学的对话，从头到尾并复述一两遍。
（2） 组织表演：
按上一课时所分的小组，各组轮流到台前进行表演。表演的同学可自己化妆，或自己做头饰、假面具等，并自己准备道具。鼓励学生创新，鼓励他们在本课提供的语言材料的基础上，对剧本进行修改和创造，编进他们自己的语言，或把唱歌和歌谣编进去。表演完后可评出最佳小组和最佳演员。
（3） 家庭作业：
做练习册中的Ex.5和Ex.6。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网