unit 5 what does she do A Let’s Learn
文档属性
| 名称 | unit 5 what does she do A Let’s Learn |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-11-17 20:43:00 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
PEP PREMARY ENGLISH BOOK７
Unit 5 What Does She Do
A Let’s Learn
【教学目标】
1、听说读写singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter。
2、理解认读What does your father / mother do He’s / She’s a …
3、能够自如运用所学知识来谈论一些名人。
4、鼓励学生树立远大理想，I’m going to be a / an …
【重点难点】
1、重点是掌握五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2、难点是正确区分运用冠词an 和a。
【教具学具】
课件，名人图片。
【教学过程】
一、Warm-up
1、Greetings
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Zhong.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Are you happy
Ss: Yes! How about you
T: I’m happy, too. Let’s have a happy class OK
Ss: OK!
T: Now let’s sing a song together.
2、Sing the song “My Father Is A Doctor”(课件呈现歌曲)
二、Revision
T: Can you answer my questions according to the song
Ss: Yes!
T: How many people are there in the song
S1: Five.
T: Good! Who are they
S2: A girl, her father, her mother, her uncle and her aunt.
T: Great! What’s her father？
S3: He’s a doctor.
T: Super! Can you ask some questions
Ss: What’s her / mother /uncle/ aunt
Ss: She’s / He’s a nurse / driver / farmer.
T: Good job!
三、Presentation
1、singer
(1)教师出示课件：群星荟萃。
T: So many famous people, Do you know what she/he does
Look, who is she
Ss: She is Li Yuchun.
T: Is she a teacher
Ss: No!
T: What does she do Please listen.
(点击课件出现单词singer，学生跟读)
(2) Spell the word, T writes the word on the blackboard.
(3)Ask the Ss to make up sentences with the word.
Liu Dehua is a singer.
What does Zhou Bichang do She’s a singer.
…
2、actor
(1)课件周杰伦另一侧，出示他在《满城尽带黄金甲》中的剧照。
T: Zhou Jielun is a singer, what else Please Listen.
呈现actor,
T: He’s an actor , too.
（2）练习方法同上
3、actress
课件呈现宋丹丹在《卧虎藏龙》中的造型。
T: What does Song Dandan do
S1: She’s an actor.
T: No! Please listen carefully!(点击课件呈现actress一词和声音)
练习方式大体有actor相同。
4、TV reporter
课件出示冬日娜，出示单词和声音TV reporter,学生不认识，就在旁侧出示冬日娜采访刘翔的图片解释说明。
T: She often interviews Liu Xiang.
练习方法同上。
5、writer
在练习TV reporter 时，在水均益旁侧出现他的书《前沿故事》。
T: This is his book. So he’s a writer , too.
练习方法同上。
6、artist
课件出示《八骏图》，
T: Whose works
Ss: Xu Beihong’s.
T: So Xu Beihong is an artist.
考虑到学生们对画家名字熟，人不熟，所以画家附其代表作品出现。
练习方法同上。
四、Practice
1、课件出现如下文字：
Ask and answer
What does he / she do
He/ She is a /an….
T: Please practice the dialogue with your neighbor.(让学生充分利用课前准备的明星海报等会话)
Ss practice the dialogue. ( 教师深入学生中巡视，检查，指导，答疑。)
2、T asks the Ss to show the dialogues in pairs.
五、Consolidation and extension
1、T: Well done! Now Let’s play a guessing game: （寓教于乐，开阔学生视野，培养学生思维能力）
课件呈现一些提示性元素，让学生猜句子。
比如：课件呈现名画《蒙娜丽莎》，学生猜句子da Vinci is an artist.
2、Fill in the blanks（突出重点，突破难点）
Fill in the blanks:
（1）Zhong Xiaoping is ______ . （a teacher）
（2）Shu Qingchun is _____ . (a writer)
（3）Zhang Daqian is ______ . (an artist)
（4）Zao Wei is _____ .(a singer / an actress)
…
3、课件出现 Good To Know
T: Dear students. Some jobs have different names when they are done by men and women. Can you tell us some ones
S1: Actor and actress!
T: Excellent! We learned just now! What else
S2: Policeman and policewoman.
T: Gteat!
…
教师在引导学生说出一些类似的单词后，和学生一起边看课件边做阅读。（考虑到此阅读旨在开阔学生视野，为了便于理解，图文并茂出现。）
An actor is usually a man. An actress is a woman. …
4、谈理想，渗透人生观价值观教育。
T: There are many jobs. Which job do you like best What are you going to be
Ss: I’m going to be a/an….
…
T: Try your best! Dreams will become true!
六、Homework
T: What you said is great. Would you like to write a composition
Ss: Yes!
T: Please write a composition “I’m going to be a/an….”after class.
Class is over. Goodbye, boys and girls!
Ss: Goodbye, Miss Zhong!
【课后反思】
（一）理论指导实践，目标明确
《课标》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是—培养学生综合语言运用能力。众所周知，综合语言运用能力的形成是建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展基础之上，我把它作为本节课的指导思想，通过拼读会话习题检测等方法，学生运用所学词语进行交流，在此过程中，学生的综合语言运用能力进一步得到发展。
（二）教学设计合理，事半功倍
本节课是本单元的第一课时，如何调动学生们的积极性，如何让学生自然的进入到学习状态，本节课的教学基本上解决了这些问题。首先，在热身和复习阶段，我首先设计了唱歌曲My father is a doctor，然后根据歌曲来复习句型What’s she/ he , 通过这个句型导入新句型 What does she /he do ; 在学习新单词时运用学生熟悉的名人，激发了学生们的学习兴趣；在练习时，注意点面结合，提高学生参与度；在巩固延伸时，通过相关信息猜句子，引发学生的思考，提升了课堂品质；最后的畅谈理想，使本节课得到升华。
回顾这节课的教学，虽然收获颇丰，但还有一些需要提高的地方，比如词汇的扩充还可以再增加一些，那样可以满足一部分程度较突出的学生的求知欲，此外，我对课堂的调节能力，组织语言的准确性、严密性等还有需要提高的地方。希望能在以后的学习和教学中磨砺和进步。
【课例点评】
钟小平老师讲的是PEP小学英语六年级上第五单元A Let’learn,本节课的教学目标学习六个表示职业的四会单词和句子What does your father do He’s a teacher.从课堂教学活动设计的角度来看，这节课充分体现了新课程的理念，遵循了小学英语教学原则，注重了知识积累、技能训练，运用了有效的教学方法。具体表现在：
1、教学思想全力体现原则性，突出一个“新”字
《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语教学的首要任务是“激发学生学习英语的兴趣”，钟老师在教学活动中体现了这一原则。
上课伊始，唱英文歌曲《My father is a doctor》，使学生的注意力由课间休息顺利转入上课，同时歌曲的内容为新课的学习作了铺垫。
教学中教师运用多媒体教学，呈现给学生的是他们喜爱的名人图片，如赵薇，周杰伦、成龙等，鲜活、生动，极大的吸引了学生的注意力，调动了学习积极性。教学采取的教学方法新颖灵活，为完成教学目标起到了促进作用。
2、教学过程着力体现科学性，突出了一个“实”字
如在新授阶段，教师出示教师课件：群星荟萃。创设情景引出新词，并结合本节课的核心句型师生之间、生生之间进行高密度地练习，既突出了重点，又突破了难点；在巩固阶段，教师利用学生准备的名人图片指导学生会话练习；在拓展阶段，通过看图说话，阅读理解、看句填词、畅谈理想等形式进行拓展。这些环节的设计科学、有序，增强了学生的英语思维能力和口语表达能力，注重了学生语言知识的积累和语言运用能力的培养。
3、教学方法努力体现灵活性，突出了一个“活”字
这节课教学方法灵活，训练方式多样。采取了拼读法，直观呈现法，演练法，游戏法。
有机械训练、有游戏操练、有巩固拓展，更有培养学生语言运用能力的任务型活动，如钟老师利用多媒体呈现富有生活气息的图片，引导学生说出职业的名词和询问职业的句子，这个方法的运用，激发了学生的学习热情，训练了学生的观察、思维、组织语言和表达能力，为今后的学习奠定了良好的基础。
总的来说这节课设计新颖，层次清晰，活动丰富而生动，完成了教学目标，培养了学生的交际能力，取得了很好的教学效果。
（点评：宁江区教师进修学校英语教研员——苏晓红）
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PEP PREMARY ENGLISH BOOK７
Unit 5 What Does She Do
A Let’s Learn
【教学目标】
1、听说读写singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter。
2、理解认读What does your father / mother do He’s / She’s a …
3、能够自如运用所学知识来谈论一些名人。
4、鼓励学生树立远大理想，I’m going to be a / an …
【重点难点】
1、重点是掌握五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2、难点是正确区分运用冠词an 和a。
【教具学具】
课件，名人图片。
【教学过程】
一、Warm-up
1、Greetings
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Zhong.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Are you happy
Ss: Yes! How about you
T: I’m happy, too. Let’s have a happy class OK
Ss: OK!
T: Now let’s sing a song together.
2、Sing the song “My Father Is A Doctor”(课件呈现歌曲)
二、Revision
T: Can you answer my questions according to the song
Ss: Yes!
T: How many people are there in the song
S1: Five.
T: Good! Who are they
S2: A girl, her father, her mother, her uncle and her aunt.
T: Great! What’s her father？
S3: He’s a doctor.
T: Super! Can you ask some questions
Ss: What’s her / mother /uncle/ aunt
Ss: She’s / He’s a nurse / driver / farmer.
T: Good job!
三、Presentation
1、singer
(1)教师出示课件：群星荟萃。
T: So many famous people, Do you know what she/he does
Look, who is she
Ss: She is Li Yuchun.
T: Is she a teacher
Ss: No!
T: What does she do Please listen.
(点击课件出现单词singer，学生跟读)
(2) Spell the word, T writes the word on the blackboard.
(3)Ask the Ss to make up sentences with the word.
Liu Dehua is a singer.
What does Zhou Bichang do She’s a singer.
…
2、actor
(1)课件周杰伦另一侧，出示他在《满城尽带黄金甲》中的剧照。
T: Zhou Jielun is a singer, what else Please Listen.
呈现actor,
T: He’s an actor , too.
（2）练习方法同上
3、actress
课件呈现宋丹丹在《卧虎藏龙》中的造型。
T: What does Song Dandan do
S1: She’s an actor.
T: No! Please listen carefully!(点击课件呈现actress一词和声音)
练习方式大体有actor相同。
4、TV reporter
课件出示冬日娜，出示单词和声音TV reporter,学生不认识，就在旁侧出示冬日娜采访刘翔的图片解释说明。
T: She often interviews Liu Xiang.
练习方法同上。
5、writer
在练习TV reporter 时，在水均益旁侧出现他的书《前沿故事》。
T: This is his book. So he’s a writer , too.
练习方法同上。
6、artist
课件出示《八骏图》，
T: Whose works
Ss: Xu Beihong’s.
T: So Xu Beihong is an artist.
考虑到学生们对画家名字熟，人不熟，所以画家附其代表作品出现。
练习方法同上。
四、Practice
1、课件出现如下文字：
Ask and answer
What does he / she do
He/ She is a /an….
T: Please practice the dialogue with your neighbor.(让学生充分利用课前准备的明星海报等会话)
Ss practice the dialogue. ( 教师深入学生中巡视，检查，指导，答疑。)
2、T asks the Ss to show the dialogues in pairs.
五、Consolidation and extension
1、T: Well done! Now Let’s play a guessing game: （寓教于乐，开阔学生视野，培养学生思维能力）
课件呈现一些提示性元素，让学生猜句子。
比如：课件呈现名画《蒙娜丽莎》，学生猜句子da Vinci is an artist.
2、Fill in the blanks（突出重点，突破难点）
Fill in the blanks:
（1）Zhong Xiaoping is ______ . （a teacher）
（2）Shu Qingchun is _____ . (a writer)
（3）Zhang Daqian is ______ . (an artist)
（4）Zao Wei is _____ .(a singer / an actress)
…
3、课件出现 Good To Know
T: Dear students. Some jobs have different names when they are done by men and women. Can you tell us some ones
S1: Actor and actress!
T: Excellent! We learned just now! What else
S2: Policeman and policewoman.
T: Gteat!
…
教师在引导学生说出一些类似的单词后，和学生一起边看课件边做阅读。（考虑到此阅读旨在开阔学生视野，为了便于理解，图文并茂出现。）
An actor is usually a man. An actress is a woman. …
4、谈理想，渗透人生观价值观教育。
T: There are many jobs. Which job do you like best What are you going to be
Ss: I’m going to be a/an….
…
T: Try your best! Dreams will become true!
六、Homework
T: What you said is great. Would you like to write a composition
Ss: Yes!
T: Please write a composition “I’m going to be a/an….”after class.
Class is over. Goodbye, boys and girls!
Ss: Goodbye, Miss Zhong!
【课后反思】
（一）理论指导实践，目标明确
《课标》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是—培养学生综合语言运用能力。众所周知，综合语言运用能力的形成是建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展基础之上，我把它作为本节课的指导思想，通过拼读会话习题检测等方法，学生运用所学词语进行交流，在此过程中，学生的综合语言运用能力进一步得到发展。
（二）教学设计合理，事半功倍
本节课是本单元的第一课时，如何调动学生们的积极性，如何让学生自然的进入到学习状态，本节课的教学基本上解决了这些问题。首先，在热身和复习阶段，我首先设计了唱歌曲My father is a doctor，然后根据歌曲来复习句型What’s she/ he , 通过这个句型导入新句型 What does she /he do ; 在学习新单词时运用学生熟悉的名人，激发了学生们的学习兴趣；在练习时，注意点面结合，提高学生参与度；在巩固延伸时，通过相关信息猜句子，引发学生的思考，提升了课堂品质；最后的畅谈理想，使本节课得到升华。
回顾这节课的教学，虽然收获颇丰，但还有一些需要提高的地方，比如词汇的扩充还可以再增加一些，那样可以满足一部分程度较突出的学生的求知欲，此外，我对课堂的调节能力，组织语言的准确性、严密性等还有需要提高的地方。希望能在以后的学习和教学中磨砺和进步。
【课例点评】
钟小平老师讲的是PEP小学英语六年级上第五单元A Let’learn,本节课的教学目标学习六个表示职业的四会单词和句子What does your father do He’s a teacher.从课堂教学活动设计的角度来看，这节课充分体现了新课程的理念，遵循了小学英语教学原则，注重了知识积累、技能训练，运用了有效的教学方法。具体表现在：
1、教学思想全力体现原则性，突出一个“新”字
《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语教学的首要任务是“激发学生学习英语的兴趣”，钟老师在教学活动中体现了这一原则。
上课伊始，唱英文歌曲《My father is a doctor》，使学生的注意力由课间休息顺利转入上课，同时歌曲的内容为新课的学习作了铺垫。
教学中教师运用多媒体教学，呈现给学生的是他们喜爱的名人图片，如赵薇，周杰伦、成龙等，鲜活、生动，极大的吸引了学生的注意力，调动了学习积极性。教学采取的教学方法新颖灵活，为完成教学目标起到了促进作用。
2、教学过程着力体现科学性，突出了一个“实”字
如在新授阶段，教师出示教师课件：群星荟萃。创设情景引出新词，并结合本节课的核心句型师生之间、生生之间进行高密度地练习，既突出了重点，又突破了难点；在巩固阶段，教师利用学生准备的名人图片指导学生会话练习；在拓展阶段，通过看图说话，阅读理解、看句填词、畅谈理想等形式进行拓展。这些环节的设计科学、有序，增强了学生的英语思维能力和口语表达能力，注重了学生语言知识的积累和语言运用能力的培养。
3、教学方法努力体现灵活性，突出了一个“活”字
这节课教学方法灵活，训练方式多样。采取了拼读法，直观呈现法，演练法，游戏法。
有机械训练、有游戏操练、有巩固拓展，更有培养学生语言运用能力的任务型活动，如钟老师利用多媒体呈现富有生活气息的图片，引导学生说出职业的名词和询问职业的句子，这个方法的运用，激发了学生的学习热情，训练了学生的观察、思维、组织语言和表达能力，为今后的学习奠定了良好的基础。
总的来说这节课设计新颖，层次清晰，活动丰富而生动，完成了教学目标，培养了学生的交际能力，取得了很好的教学效果。
（点评：宁江区教师进修学校英语教研员——苏晓红）
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