13春节 教案（2课时）

13春节
第一课时
教学目标
一，学习要求掌握的生字，会读，会写，学会要求掌握的词语，了解它们的意义，用法和常见的搭配习惯。
二，学会使用“谁知道”“不得不”“据说”，能够造出正确的句子。
教学重难点
了解课文的主要内容以及了解其他名族过春节的一些风俗习惯。
课时
两个课时
前提测评
Zhí
chàng
fùjìn
kēng
（
）被
（
）议
（
）
土（
）
lì
xiǎnjùn
zhéshè
shèng
（
）害
（
）
（
）
（
）开
导学达标
一
导入
这是一篇写我们都熟悉的一个节日的文章，那就是春节，可是不同的名族在过同一个节日时也有着不同，那么让我们去看看书中写的是那个名族过春节时的习俗，比比和你们的一样吗？
二
朗读课文，讲解课文内容。
文章开篇点题，突出“热闹”二字。
先写，一进腊月，节日的气氛浓烈引出春节的对联，怎么个“浓”法？文章没有具体写“浓”的表现，而是把天气的寒冷与人们迎春的热情相映衬，突出气氛的浓烈，给人留下想象的余地。
接着，文章由气氛的浓烈引出春节的对联。从春联写出春节的主题，吃团圆饭，包饺子，守岁等扣住文章的中心，突出春节的热闹气氛。
春节要做的事情很多，本文只介绍了贴春联，团圆饭和晚上的娱乐，守岁的饺子等几项重要内容，可以让学生有一个对春节比较完整的了解。
三
词语列解
1，“并不因为”常常与“而”或“就”配合使用。
例如：他并不因为天气而不去锻炼。
“春节走近”“大年三十招手”这是拟人手法，赋予它们拟人的动作。
2，“着急”可以说“为……着急”如“你别为这件事着急。”
3，“谁知道”，表示出乎意料，相当于“不料”，其中“谁”是任指。例如：“他刚转到我们学校，谁知道马上又转走了。”有时“谁知道”后边也可以有较长的停顿。例如：“谁知道，他来了以后一句话也没说就走了。”
4，“不得不”是双重否定，表示非做不可或一定要做什么，例如：“为了能按时到校，我不得不跑步去学校”。
“大家都没听清楚，小丽不得不再说一遍。”
5“无不”是双重否定，意思是“没有不”或“全部”
6“据说”，根据别人说，根据传说，一般做插入语。
例如：“据说扎西去北京读书了。”
7
“动+满”“满”左补语，表示称度，后面要加“了和
一般名词，如“堆满了笑容”“坐满了客人”“放满了东西”等。
达标测评
一
朗读课文，感受课文内容。
二
用“谁知道”“不得不”“据说”造句。
布置作业
课后练习题三。
第二课时
前提测评
听写词语
腊月
气氛
忙碌
春联
书法
除夕
半截
吉利
团圆
鞭炮
导学达标
导入：上节课我们了解了汉族过春节时的一些习俗，我们可以说说有哪些，例如：贴春联、吃饺子、放鞭炮等等。这节课主要来完成课文重点词语的例解和课后练习。
一
全班朗读课文，教师点读。
二
词语例解
据说
动词
根据别人说的或听别人说，一般做插入语。例如：
据说，这就是最早的春联。
据说，她的家离这里不远。
据说，他考试总是第一名。
处处
副词
各个地方；各个方面。例如：
家家赶着做年菜，处处酒肉飘香。
老师处处关心学生。
尼玛处处想着同学们。
于是
连词
表示后面的事情紧随着前面的事情发生。
该包饺子了！于是，一家人都忙碌起来了。
今天他要去爬山，于是早早的就起床了。
下大雨了不能踢球了，于是大家就散了。
三
关于练习
选词填空
1
一进腊月，节日的（
）（气氛
天气）就。越来越浓了。
2
在（
）（急忙
忙碌）与盼望当中，春节一天一天走近了，大年三十开始向我们招手。
3
现在
还（
）（流行
实行）去吃团圆饭，爸爸妈妈辛苦了一年，今天就不要再忙了，休息休息吧。
4
这一次，他留了一个（
）（心眼儿
心意），只贴出去这幅对联的上半截。
完成下面的句子。
1
据说，下星期（
）
。
2
据说，（
）。
3今天没有作业，于是（
）。
4
听说下周学校要开运动会，于是（
）。
5学校里处处（
）。
6冬天来了，山上处处（
）。
听力练习。
1这个人吃元宵，结果怎么样？
把嗓子烫破了。
2他以为饺子是什么？
是戴上帽子的元宵。
3他为什么不吃饺子？
怕再汤破他的嗓子。
达标测评
一
用“据说”“处处”进行句子练习
二
就下面的话题，根据课文内容，两人一组互相问答。
1.腊月
2.王羲之和春联
3.大年三十的团圆饭
4.包饺子，放鞭炮
布置作业
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