蝙蝠和雷达教案

蝙蝠和雷达
一、教学目标
　　1、教学目标：
　　（1）理解课文的重点词句，读懂课文。
　　（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。
　　（3）正确流利地朗读课文。
　　2、教育目标：
　　激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。
　　3、发展目标：
　　知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
　　二、教学重难点：
　　1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
　　2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
　　三、教学媒体
　　1、教学方法：情感教学法。
2、教具：多媒体辅助教学课件。
四.教学过程
（一）、复习旧知，谈话导入。
1.复习词语，并从词语引入。
通过第一课时的学习，同学们一定掌握了这一课的生字和词语。让我们一起来读一读。
2.上节课我们通过1——3自然段的学习，你知道了什么呢？
（飞机夜间能安全飞行，是从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里不但能捕捉飞蛾和蚊子，还能灵巧的躲过极细的电线，从不会相撞。）
通过这三个段落的学习，你又有什么新的疑问呢？（蝙蝠夜间飞行为什么能这么灵巧的飞行呢？科学家又是怎样从蝙蝠身上得到了启示呢？）（你们的提问非常有价值）
3、引入：科学家们也非常好奇，急切地想寻找答案，于是他们用什么办法来寻找答案了呢？（做了三次试验）
（二）：学习课文4、5、6自然段。
　1、这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。你是从哪些自然段看出来的呢？
（4——6段。）
　3、请同学们自读课文4--6自然段，理解试验内容。（生读文理解）
　4、通过朗读，同学们已经对试验内容有了更深一步地了解。现在请同学们用简洁的语言，用最快地快速填好表格。
5、谁来说说你所填表格的内容。（边说边多媒体出示完成表格的填写）
（个别学生复述）（叫两个同学上前复述）
6、从同学们的复述中我们加深了对三次试验的理解，综合三次试验，我们可以得出什么结论？（指名说）（蝙蝠飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）
7、从文中找出结论，读一读。（生找出句子读）
8、出示句子（1）“三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。”
（2）“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
比较这两个句子，同学们有什么发现？
　（少了“不同的”“配合起来”几个字。）
9、这两个词语能去掉吗？为什么？
　（去掉“不同的”，就说明这是三次相同的实验。如果是相同的实验，是不能证明结果的，所以不能去掉。）
　（你的理解力表达力都很强，相同的实验确实不能揭开蝙蝠究竟靠什么飞行。你能读出这个词语的重要吗？）生读　
（因为光靠嘴或光靠耳朵，蝙蝠飞行只能到处乱撞，必须嘴和耳朵紧密配合。）
（看来只有嘴和耳朵地紧密配合，才能安全飞行）（你能读出来吗？）生齐读第六自然段。
10、通过这两个句子的比较，我们更能体会到说明文的什么特点？
　　（这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。）
11、好，让我们以齐读的方式体会说明文语言的特点。（师生齐读第六自然段）。
12、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？
、学习第七、第八自然段
⑴.学习第七自然段。
1、请同学们轻声读第七自然段，并划出来相应的句子。
（读文“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。）
2、谁再来读？（出示句子，全班同学读）
同学们能根据这段话的内容画出蝙蝠探路的示意图吗？（一句生画图）全班同学读这段话的内容。
3、你能用自己的语言解说一下示意图吗？（2名学生）同桌互说
4、这就是蝙蝠探路的秘密，这个秘密是谁发现的？怎样发现的？
（科学家。）
（通过实验）。
5、请同学们找出原句读一读。
　　谁来读大屏幕上的两句话？
　　“科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”
　　“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”
6、这两句话，有什么不同点？这两个词能少吗？
（第二句多了两个词，“反复”就是一次又一次，说明科学家做试验很不容易。
“终于”一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。）
7、请能用朗读表现科学家的伟大和不容易。（2句学生）
8、从你们的朗读中，老师感受到了科学家的伟大。在比较这两句话中，我们同样也能体会到什么呢？
　（这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言要准确。）
9、让我们齐读这句话，再次体会说明文语言的准确性和科学性。
　　（齐读句子。）
⑵学习第八自然段
1、科学家不但发现了蝙蝠探路的秘密，还有了更了不起的发明——（雷达）
雷达在飞机上起到了举足轻重的作用。
2、雷达是怎样工作的？默读课文，在文中找出来。
（默读第八自然段，找句子。）指名1学生回答
3、同学们能用示意图来解说这段话吗？（同学们自己画示意图）请两句学生上前画。（请两名同学解说）同桌互说同，全班读这段话的内容。
4、通过两个示意图，我们可以看出蝙蝠探路过程和雷达工作原理是极其相似的。你能填好课后第3题的内容吗？（集体交流），抽个别学生完成填空。
5、像这种通过研究生物某些器官的构造和功能,从中得到启发并进行模仿,发明出新的仪器,机械的科学,就是仿生学
（四）、知识拓展，激发兴趣。
在我们现代生活中，还有很多发明都是由生物身上获得启示的，你能用
“人们从————身上受到启示，发明了—————”看图来说一说吗？
从长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。
从动物的爪子得到启示，发明了挂钩。
从青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。
从由甲虫得到启示，发明了坦克。
你还知道生活中的哪些发明也是从生物身上得到启示的中呢？
师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，等着我们去观察，去探究。在这节课上，你有什么收获呢？
（五）布置作业。
自选作业
⑴完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
⑵从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报！
板书：
蝙蝠和雷达
嘴
↘
↙
天线
（超声波）
障碍物
(无线电波)
耳朵
↙
↘
荧光屏
（蝙蝠）
（雷达）