第8课交流与文化发展

年级
九年级
课题
第8课
交流与文化传播
课型
综合解决
调整与反思
班级
组名
姓名
主备人
审核人
课时
课时
学案编号
【导学目标】知道马可·波罗来华的史实，。知道中国的四大发明，及其向外传播，四大发明的外传的意义。了解阿拉伯数字的发明和传播，阿拉伯数字的广泛传播与应用有什么意义？【重、难点】1、马可·波罗的东来；中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义；2、有关文化交流的内容杂、头绪多、知识面广，不易掌握。【导学方法点拨】中外历史联系法：【预习导向】马可·波罗来华1、时间：公元
世纪
。2、人物：
旅行家
。3、著作：《
》，被誉为“
”。二、中国四大发明的外传1、内容：
、
、
、
。2、造纸术：纸最早出现于
时期，北宋时期
改进了造纸术，称之为“蔡候纸”。直至
年
之战以后，造纸术才正式开始西传。3、火药：
时期，开始用于军事；
时期开始广泛用于军事；中国火药和火器技术向外传播，始于
；
世纪上半叶，欧洲也开始制造自己的火药武器，并用于实战。4、指南针：战国时期，指南针称之为
，
时期称之为指南针，并用于海上导航；
时期，经阿拉伯人传入欧洲。5、印刷术：北宋时期
发明了活字印刷术，比西方类似的印刷术要早
年。6、意义：对人类经济文化的发展作出了极为重要贡献。三、阿拉伯数字1、最早是由
发明，经过中古
的吸收与改进，最终创制而成。2、通过
沿岸传入
和
各地。3、阿拉伯数字的广泛传播与应用，大大便利了
，并直接促进了
和整个
的进步【合作学习】中国四大发明对世界产生了什么重大的影响？
【当堂检测，反思评价】1、在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西文明交流的作品是
【
】A、《马可·波罗行纪》
B、《蒙娜丽莎》
C、《最后的晚餐》
D、《神曲》2、文明冲撞与融合的方式多种多样。下列所举哪一项与其它三项明显不同
【
】A．亚历山大大帝东征
B．希波战争C．罗马帝国的扩张
D．马可·波罗来华3、阿拉伯数字的运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是
【
】
A．古代印度人，巴比伦人
B．古代阿拉伯人，罗马人
C．古代印度人，阿拉伯人
D．古代阿拉伯人，埃及人4、我国的四大发明传往欧洲，在其中起传播作用的关键人物是
【
】
A、蒙古人
B、古埃及人
C、阿拉伯人
D、古印度人5、将中国的指南针传往欧洲的是
【
】A、意大利人
B、阿拉伯人
C、中国人
D、印度人6、旅行家马可·波罗留下了一部脍炙人口的《马可·波罗》，该书
【
】①赞叹了中国的地大物博
②向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文化③传播了中国的四大发明
④开阔了欧洲人的地理视野A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④7、阅读材料回答下列问题材料一：
13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书叫做《马可·波罗行纪》，该书向西方展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西文化交流。材料二：
……中国火药和火器技术向外传播，始于元代。蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。请回答：⑴材料一提及的意大利商人是谁？“口述成书”的“书”是指一本什么书？⑵东方文化瑰丽迷人。这位意大利商人在中国定居生活，是在中国的哪一朝代？该朝是谁建立的？（3）商人口述而成的一本书，在当时产生了什么重大影响？（4）材料一、二分别反映了古代文明交流的哪一种方式？你如何看待这两种方式？8、填图析图：右图的人物是
他的著作是
【拓展延伸】为什么元朝时期中西交流活跃，有不少欧洲人士陆续东来？（思路）第一，蒙古远征的后果。蒙古大军的西征南扩，在造成破坏的同时，也开辟了沟通东西方的线路，提供了一个各地交往的大舞台。这个情况类似于亚历山大东征带来的影响。第二：蒙古的开放政策。蒙古的军事征服建立起一个覆原广阔的大帝国，包含多种民族，蒙古统治者在帝国境内对各族之间的交流基本上采取开放宽容的政策。当时鼓励交流，重视外贸。【我的收获】我最大的收获是：