课件13张PPT。语 文九年级 上册10. 吴汉何尝杀妻
邓拓作者简介 邓拓，笔名马南邨，当代历史学家、杂文家。曾任《晋察冀日报》社社长、晋察冀新华分社社长等。解放后曾任《人民日报》社社长、总编辑等。
邓拓毕生笔耕不辍，热情讴歌中国人民革命事业的胜利和社会主义建设的成就，对“左”倾机会主义思潮进行了无情的揭露和坚决的斗争。
在广大群众的心目中，邓拓的名字是与《燕山夜话》和《三家村札记》连在一起的。整体感知课文，复述《吴汉杀妻》的故事情节 作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。吴汉何尝杀妻？吴汉没有杀妻 作者否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出了哪些论据？《后汉书·吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南
阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以
宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自
业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。” jǐ供职因为就匮乏靠、凭借从吴汉的身份证明吴汉未尝杀妻。《后汉书·吴汉传》“汉尝出征，妻子在后买田业。
汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅
乎？遂尽以分与昆弟外家。” 责怪、埋怨哥哥 从吴汉的家庭关系，证明他没有“杀妻”的变故。之汉代刘珍的《东观记》：“汉但修里宅，不
起第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。”
只大宅子从吴汉夫人的名位正常，证明没有引起“杀妻”之类变故的可能。 《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，
造次不能以辞自达”。 匆忙、仓促从吴汉的为人，证明“杀妻”不可能。1.画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。
2.你怎么看待作者的观点？结合看过的历史剧，谈谈自己的看法。观点：
历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大结论：历史剧不能胡编乱造杀妻《后汉书》必记
《后汉书》没有记载
所以吴汉未尝杀妻演绎论证论据充分
内涵丰富《康熙王朝》《雍正王朝》《汉武大帝》……近年来，历史剧热播，学了本文，你对这些历史剧有何看法？请组织语言表达你的观点。课件7张PPT。语 文九年级 上册11. 大小猫洞
金克木给红色的汉字注音，根据拼音填汉字：
泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ）
晏婴（ ） Shì（ ）必解释下列词语：
下马威 前呼后拥检查预习“牛顿开猫洞”
1.你认为故事里有什么道理？
2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？ “中国有关门洞的名人故事”
1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？
2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？研读讨论大 小 猫 洞名 人 故 事牛 顿 开 猫 洞 （分论点一）
晏 子 使 楚 （分论点二）丰 富 联 想楚 国 式
古 代 的 “泮 宫”
北 大 的 “状 元 桥”中 心 论 点“故事里面有道理”人本主义 1.想一个耳熟能详的故事，看自己是不是能
从中发现新的道理。
2.结合生活实际，写一篇小文章，谈谈你对
“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”
的认识。 课件8张PPT。语 文九年级 上册12. 世上没有傻问题
卡尔·萨根 卡尔?萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之一。对科学的精辟见解使之成为“唯一能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。本文节选自其著作《魔鬼出没的世界》。1. 本文提出了什么观点？作者是针对什么现象提出这一观点的？造成这一现象的原因是什么？世上没有傻问题
针对高中生不喜欢提出问题，害怕提出所谓的傻问题这一现象。
原因：同学们不许某位同学杰出
学生短期满足的心理
社会对知识的回报不够
对学生期望值太低、对努力学习缺少激励、把潜心读书的学生贬为“书呆子”
以上这些问题反映了教育的弊端。阅读思考2. 成人的错误做法有哪些？导致什么结果？在孩子面前装作无所不知，怕丢面子，对孩子的提问不耐烦。
结果：“再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。”
（理解这句话的含义：大人一再打击孩子的好奇心和求知欲，孩子对科学的渴望程度会降低。）3.“傻问题”为何不傻？应如何对待这些“傻问题”？是爱动脑筋、好奇的孩子提出的，表明他们了解世界的渴望。
这些问题能引起思考，有洞察力。
很多是科学领域的深奥问题，有些尚未得到解决。
承认自己并非无所不知。
鼓励孩子去查。
提供进行思考的工具。 本文阐明“世上没有傻问题”，鼓励我们永葆好奇心，记住：“当你对世界不再有好奇心时，你不是在变大，而是在变老。”归纳总结提出问题（1）：我们为何不去想“傻问题”？
分析问题（2－6）：分析孩子和高中生的不同表现，以及造成这种现象的原因，最后得出结论—— “世上没有傻问题”。
解决问题（7）：正确对待“傻问题”。理清思路课件7张PPT。语 文九年级 上册9. 中国人失掉自信力了吗
鲁迅中国人失掉自信力了吗反问句，驳论文文中列出对方的错误论点是什么？对方的论据是什么？作者的论点是什么？对方论点：中国人失掉自信力了对方论据：两年前——自夸“地大物博”
不久——只希望国联
现在——一味求神拜佛作者论点：我们有并不失掉自信力的中国人在理清课文思路根据课文内容填写下表：摆出对方论点论据暗示对方的论证以偏概全作出结论：自信力的有无…… 揭示对方论点以偏概全，以表面概实质。驳斥对方的论证——论据不能充分证明论点①失掉的是“他信力”
②发展着“自欺力”直接反驳（提出自己论点及论据）间接反驳论点：我们有并不失掉自信力的中国人在
论据：古今的“中国的脊梁”1.驳论文的关键是抓批驳的“突破口”，这个突破口可以是对方的论点，可以是对方的论据，也可以是对方的论证过程 。课文是以什么为突破口的？为什么选择这个突破口？
课文以反驳对方的论证为突破口，即指出其论据不能证明其论点。 因为对方的论据是事实论据，但这事实只是部分事实，所以论点以偏概全。论证是其薄弱环节，因此本文以反驳论证为突破口。问题思考2. 最后一段在全文起什么作用？
3. 文章的语言有什么特点？请举出例句分析。照应题目，驳斥对方论点以偏概全。（1）尖锐、泼辣，富有嘲讽意味和战斗性。（2）排比、反问等修辞的巧用。
