猫
1.说话练习
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
对于_________________，我想说：
_________________。”
2.拓展阅读
海
燕
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子。
（1）文中加粗的词语“憩”应读（
）；“忧戚”可解释为；____________；
“还是去年的主，还是去年的宾”，这里的“主”是指____________，“宾”是指____________。
（2）请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中，“寻”字为什么用得好？
______________________________________________
（3）下列对选文理解不恰当的一项是（
）
A．选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。
B．选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。
C．选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。
D．选文第①段加粗句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕子。
答案：
1、略，言之成理即可。
2、（1）qì
忧伤
屋主人
小燕子
（2）示例1：“寻”字把燕子人格化，使燕子有人情味。
示例2：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。
（3）D猫
一、基础训练。
1．根据拼音写字词。
sǒng
yǒng（
）
níng（
）望
quán（
）伏
nüè（
）待
wàng（
）下断语
2．解释下列加点酌词语。
（1）后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
污涩：_____________________________________________________________________
（2）三妹便怂恿着她去拿一只来。
怂恿：_____________________________________________________________________
（3）心里便有些亡失的预警。
预警：____________________________________________________________________
（4）我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
怅然：_____________________________________________________________________
3．下列各语句中无错别字的一项是（
）
A．我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光荫。
B．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。
C．冬天的早晨，门口卷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
D．张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
4.下列句子的标点符号使用正确的一项是（
）
A．有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了”！
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
C．他们看见了，为什么不出来阻止！
D．妻常常叮嘱着张妈换水、加鸟粮、洗刷笼子。
5．文学常识填空。
（1）本文作者是________，笔名________，福建长乐人，现代________家、翻译家、________家。著有短篇小说《________》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
（2）全文用________人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者________、________、________、________等不同的感受。
二、课外阅读
猫有猫的方向
（美）阿尔·图尔陶
我小时候喜欢猫，喜欢所有的猫。它们伶俐可爱，毛茸茸，暖烘烘，让人不由得想抱抱。我喜欢抱它们，去哪里都抱在怀里，爱抚它们，看它们的眼睛，倾听它们的呼噜声。
家里的猫都憎恨我。它们恨我，尽管我知道如何抱住它们，抱得很紧很紧。它们恨我，尽管我知道如何捉到它们——逼入死角，关上房间的门，迅速抓住它们的躯体。它们恨我，尽管我知道如何紧紧揪住它们脖颈儿的毛，使它们四足伸开，但它们还是恨我。它们恨我，尽管我学会把它们塞到床罩下面，压好床罩四角，让它们无法逃脱。它们一看见我，听见我的声音，就恨恨地跑掉。那时我7岁。我爱它们，尽管它们恨我。
我想成为科学家，于是决定研究自己和猫之间的问题。一天我正站在起居室里，斯特里佩，家中最老的那只猫，漫步走入，一直走到我面前（斯特里佩比我年纪还大，我18岁离家，几年后它才去世）。我抱起它，它便叫起来。我把它放在肩头，抚摩着。它喉咙里发出的呼噜声告诉我，它对此感到很惬意。我踱了一会儿，便把它放到沙发上。霎时间它像是生起气来，把我吓了一跳，我退向壁炉，警惕地看着它。它似乎很愤怒，但并非生我的气，只是甩着尾巴，发着无名的火。过了一会儿，它跃下沙发，坐到地上，依然怒气未消。接着它走出房间，原路返回，回到了前厅，仍然是气呼呼的样子。
它走到楼梯口，坐下，依然生着气。后来它沿着原路，再次走进起居室，一直走到刚才我抱起它的地方，坐了下来。现在看起来它不再生气了，换上一副迷惑不解的表情，它坐了约1分钟，困惑地四下张望。最后它突然起来，向我抱起它时，它正要去的那个方向走去。现在它看起来心平气和，目标明确。
我吃惊极了，这是怎么回事？作为“科学家”，我得出一个结论：斯特里佩做事是有计划的。它在楼上一觉醒来，肚子饿了。知道食物在厨房里，于是它出发了，下了楼来到前厅。“通往厨房的门关着，没关系。穿过起居室，从餐厅也可以进厨房。阿尔站在起居室，嗯，没问题。他把我抱起来，抚摩我，好的。然后他把我放到沙发上。现在，我在沙发上干什么呢？唉，该死，我忘了要干什么了。该死，该死，让我想想。如果回到楼梯口也许会想起来。啊，对了，我要去吃饭！哈哈，那么去吧。”这是它的心理活动。
“猫做事也许有计划，”我思索着，“啊！如果真是这样，那么如果我抱起它们，爱抚它们，然后把它们放回原先的位置，也许它们会更喜欢我。”
于是我养成了这个终生的习惯，把猫抱起来时，记住它们要去的方向，过后再把它们放回原地，朝向原先的方向。你知道这为什么会成为我终生的习惯吗？因为这很管用。两个月后，家里所有的猫都喜欢上了我。
无论谁，都有自己的选择，自己的方向，即使是一只猫。只有对他人的选择和方向给予足够的理解和尊重，我们才能赢得他人的喜爱。
（摘自《文化博览》）
6、第二段中作者认为自己7岁时的行为是在爱猫，但“猫”却恨他，为什么？
7、品读文中的画线句，想想猫此时在困惑些什么。
8、“猫有猫的方向”，请联系文中结尾一段话，谈谈你的感想。
9、联系课文《猫》思考：对于生活在身边的动物，我们如何和动物和谐相处？
三、写作训练
10．随着时代的发展，人们越来越追求精神的享受。有的人喜欢侍花弄草，有的人喜欢养小动物。你家养过吗？请写出你喜欢的一种小动物，语言要生动形象，要写出自己的真情实感。（200字左右）
【答案】
1．怂恿
凝
蜷
虐
妄
2．（1）肮脏且不光滑。
（2）鼓动别人去做某事。
（3）指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
（4）因不如意而感到不痛快。
3．D
解析：A项“光荫”应为“光阴”；B项“安祥”应为“安详”；C项“卷伏”应为“蜷伏”。
4．B
解析：A项，最后的感叹号应放在引号里面；C项，最后的感叹号应为问号；D项，句中的两个顿号均应为逗号。
5．（1）郑振铎
西谛
作
文学史
取火者的逮捕
（2）第一
快乐
辛酸
愤恨
悔恨
6.
因为紧紧抱猫、捉猫，揪住猫脖颈儿的毛，把猫塞到床罩下面等行为都是猫不喜欢的。
7.
在困惑如何找到合适的路线进入厨房。
8.
答案（示例）：每个人都有自己的选择和方向，因此，我们不要轻视任何一个人。
9、答案（示例）：尊重它们的生活习惯，努力了解其内心世界。我们和动物和谐相处，双方都是一种愉悦的享受。
10．提示：选出自己喜欢的一种小动物，抓住其可爱之处，运用恰当的修辞手法，进行生动细致的描绘。注意写出自己的真情实感。(共27张PPT)
猫
情境导入
同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！
1.学习运用多种表达方式表情达意。
2.品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
3.学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，
宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
学习目标
自主学习
下面这些词语你都会读吗？
相称(chèn)
郁(yù)闷
一缕(lǚ)
娱(yú)乐
污涩(sè)
怂恿（sǒngyǒng）
婢女（bì）
蜷(quán
)伏
惩戒（chéng）
怅然（chàng）
读猫，说故事；
读人，悟真情；
读生活，说感悟；
读文，品美点。
自主学习
自主学习
郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》《联共党史》《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。
自主学习反馈
本文三个故事是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：
得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。
课文品读
1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而还要写另外两次呢？
第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、对比、衬托。
2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
芙蓉鸟事件
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3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的
。
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1、案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
2、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
3、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
芙蓉鸟事件
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4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
5、事实真相：芙蓉鸟是被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫吃的。
芙蓉鸟事件
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事情澄清后，作者是怎样想的？
作者难过忏悔，同时启示我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
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品析下列句子。
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
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两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它
不加注意，仍不活泼，
仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!
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本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。
课文品读
猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。
课文品读
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。
我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。
因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
技法总结
猫
猫：生命之美
命运之悲
情：养猫之乐
失猫之悲
悟：猫之命运
人之得失
文：语言之妙
结构之巧
技法总结
首尾呼应
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
伏笔的设置
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；
写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用；
把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
技法总结
“对于_________________，我想
说：
_________________。”
随堂检测
说话练习
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？
海
燕
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，
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斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了
那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小
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燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子。
拓展阅读
1．文中加粗的词语“憩”应读（
）；“忧戚”可解释为；____________；
“还是去年的主，还是去年的宾”，这里的“主”是指____________，“宾”是指____________。
2．请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中，“寻”字为什么用得好？
______________________________________________
1．qì 忧伤 屋主人 小燕子
2．示例1：“寻”字把燕子人格化，使燕子有人情味。
示例2：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。
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3．下列对选文理解不恰当的一项是（ ）
A．选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。
B．选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。
C．选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。
D．选文第①段加粗句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕子。
3．D
课后作业
联系本课，完成一篇题为《如果我碰到一只流浪猫》的小作文，不少于200字。猫
1、下面这些词语你都会读吗？
相称(chèn)
郁(yù)闷
一缕(lǚ)
娱(yú)乐
污涩(sè)
怂恿（sǒngyǒng）
婢女（bì）
蜷(quán
)伏
惩戒（chéng）
怅然（chàng）
2、作者简介
郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》《联共党史》《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。
3、本文三个故事是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：
得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。
4、学习目标
（1）学习运用多种表达方式表情达意。
（2）品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
（3）学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，
宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
