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第13课《我是什么》同步练习
一、读拼音写词语。
bīnɡ lěnɡ hǎi yánɡ jiānɡ hé jí xiǎo biàn huà
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
冰（ ） 坏（ ） 级（ ）
水（ ） 怀（ ） 极（ ）
三、连线。
池塘里 歌唱
小溪里 睡觉
江河里 散步
海洋里 奔跑
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.有时候我很温和，有时候我很暴躁。
温和：_______________________________________________________________________
造句：_______________________________________________________________________
2.我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
灾害：______________________________________________________________________
造句：______________________________________________________________________
五、给下列句子排序。
（ ）她先洗筷子，再洗碗和盘子。
（ ）最后，她把碗和盘子里的水控（kònɡ）干，放进碗橱里。
（ ）吃过晚饭，小芳把碗，盘子和筷子收拾好，放进厨房的水池子里。
（ ）她还真细心呢，每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（ ）然后，她学着妈妈的样子，系上围裙，拧开水龙头。
六、给下面句子加标点。
1.平常（ ）我在池塘里睡觉（ ）在小溪里散步（ ）在江河里奔跑（ ）在海洋里跳舞（ ）唱歌（ ） 21教育网
2.有时候我穿白衣服（ ）有时候我穿黑衣服（ ）早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上（ ）人们叫我云（ ） 21cnjy.com
七、阅读。
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中 ( http: / / www.21cnjy.com )间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黄莺叫得那么脆，那么响。21·cn·jy·com
1.这段共有（ ）句话，写了早晨（ ）的景色。
2.表示颜色的词语有 、 。
3.从这段话中找出表示动作的词填在括号里。
松鼠（ ） 露水（ ） 黄莺（ ）
参考答案
一、读拼音写词语。
冰冷 海洋 江河 极小 变化
解析：主要考察字音和生字的写法。
二、辨字组词。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、连线。
池塘里 歌唱
小溪里 睡觉
江河里 散步
海洋里 奔跑
解析：考察对课文内容的掌握情况。
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
( http: / / www.21cnjy.com )
五、给下列句子排序。
3 5 1 4 2
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、给下面句子加标点。
1.平常（，）我在池塘里睡觉（，）在小溪里散步（，）在江河里奔跑（，）在海洋里跳舞（、）唱歌（。）
2.有时候我穿白衣服（，）有时候我穿黑衣服（，）早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上（。）人们叫我（“）云（”。） 21世纪教育网版权所有
解析：这两道题目主要考察学生对句子语气的考察，选用适当的标点符号。
七、阅读。
1.5 森林里
2.红 紫
3.松鼠（从这棵树跳到那棵树上） 露水（沙沙地滴落下来） 黄莺（叫得那么脆，那么响）
( http: / / www.21cnjy.com )
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我是什么
2017语文S版 二年级上
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教学目标
导入新课
洪水
教学目标
导入新课
13 我是什么
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。
2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
海
极
洋
变
h i
yáng
jí
biàn
冰
坏
冷
江
bīng
lěng
huài
jiāng
教学目
初读感知
海
极
洋
变
冰
坏
冷
江
教学目
初读感知
奔
助
雹
淹
bēn
báo
zhù
yān
飘
傍
浮
披
piāo
fú
bàng
pī
硬
毁
yìng
huǐ
教学目
初读感知
灾
zāi
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教学目标
初读感知
知道
淹没
奔跑
海洋
飘浮
暴躁
冰雹
极小
冷风
灾害
教学目标
初读感知
飘浮：
随风飘扬在空中。
暴躁：
遇事易着急，发燥。
冰雹：
空中降下的冰块，多在晚春和夏季伴同雷阵雨出现。
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教学目标
新课讲解
课文主要写了一件什么事情？
水可以变成（汽）、（云）、（雨）、（冰雹）、（雪）等形态，为人们做了许多（好事），也带来了许多（灾难）。
教学目标
新课讲解
水有时候做好事，有时候做坏事。
全文可分为几个部分？每部分讲了什么内容？
55
4
猜一猜我是什么——水。
1-3
水有不同的形态。
5
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教学目标
新课讲解
（一）学习第一部分
我先变成了什么？再变成什么？
汽—云
“云”都有哪些颜色？分别叫什么名字？“红纱”是指什么？
白云
乌云
朝霞
晚霞
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
天空中的云又会变成什么呢？
雨
雪
雹子
新课讲解
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来，人们叫我“雨”。
新课讲解
有时候我变成小硬球砸下来，人们叫我“冰雹”。
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新课讲解
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。
新课讲解
霜
冰
露
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你们知道我平时住在哪里吗？
新课讲解
池塘
小溪
江河
海洋
教学目标
新课讲解
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
谁来介绍一下我的脾气呢？
（二）学习第二部分
我“温和”时怎么样？“暴躁”时又怎么样？
灌溉田地
发动机器
冲毁房屋
教学目标
新课讲解
了解了我的脾气，人们都想出了什么办法来管理我？
挖河渠
修水坝
种树
教学目标
新课讲解
（三）学习第三部分
冰
雾
露珠
霜
是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！
教学目标
归纳总结
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教学目标
课堂练习
1.我会读：
天空 极小 飘浮 水珠 冰雹
池塘 散步 温和 灌溉 帮助
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
帮助：
①我们要互相帮助。
②我们要尽量帮助别人。
飘浮：
①柳絮飘浮在空中。
②起风了，许多塑料袋都飘浮在空中。
教学目标
作业布置
1.朗读课文。
2.完成课后习题。
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教学目标
课堂小结
水在不同条件下会有不同形态的表现形式，这就需要同学们仔细地观察，养成认真观察的习惯，这样，你会发现更多的大自然的奥秘。
板书设计
我是什么
汽
云
水 雨 水
冰雹
雪
谢 谢！
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2017语文S版二年级上册
第13课《我是什么》1课时教学设计
课题 我是什么 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 知识目标 认识本课13个生字并学会写8个生字。
能力目标 理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 培养学生观察和研究自然现象的兴趣。
重点 1.识字、写字。2.了解水的不同形态的变化，既能给人们带来灾害，也能带来好处。
难点 了解水在一定条件下会变化成各种不同的形态。
学法 读悟结合 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：出示洪水图片。（演示第2张幻灯片）你看到了什么？水是生命之源，我们离不开水，今天来学习一篇关于水的文章。（演示第3张幻灯片） 学生看图片。洪水冲毁了家园。 学生读课题。 学生观察图片并发言，引发学生的好奇和思考。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音一类生字：冰、冷、坏、江、海、洋、极、变（演示第5-6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字，自读、齐读。2.识字法交流：师：我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（1）指名说一说这8个生字的结构、笔画，自学课后笔顺。（2）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：飘、浮、傍、披、硬、雹、奔、助、淹、毁、灾。（演示第7-8张幻灯片）（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第9张幻灯片） ( http: / / www.21cnjy.com )（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：（演示第10张幻灯片）飘浮：随风飘扬在空中。暴躁：遇事易着急，发燥。冰雹：空中降下的冰块，多在晚春和夏季伴同雷阵雨出现。7.课文主要写一件什么事情？（演示第11张幻灯片）水可以变成（汽）、（云）、（雨）、（冰雹）、（雪）等形态，为人们做了许多（好事），也带来了许多（灾难）。二、精读课文（一）全文共分几部分？各部分讲了什么内容？（演示第12张幻灯片）第一部分（1-3）：水有不同的形态。第二部分（4）：水有时候做好事，有时候做坏事。第三部分（5）：猜一猜我是什么——水。（二）学习第一部分细读第1-3自然段（演示第13-19张幻灯片）1.我先变成了什么？再变成什么？汽——云。2.“云”都有哪些颜色？分别叫什么名字？“红纱”是指什么？白云、乌云、朝霞、晚霞。3.天空中的云又会变成什么呢？雨、冰雹、雪。4.你能从文中找出我变成“雨”的句子读一读吗？雨是怎样从天上下来的？我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来，人们叫我“雨”。5.你能从文中找出我变成“雹子”的句子读一读吗？“雹子”是怎样从天上下来的？那你也能加上动作读一读吗？有时候我变成小硬球砸下来，人们叫我“冰雹”。6.雪又是怎样从天上下来的？你能从文中找出我变成“雪”的句子，边读边加动作读出来吗？到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。师：雨落下来，雹子砸下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！7.你在生活中看到过水在变吗？冬天的早晨，草地上都有一层……（霜）夏天的早晨，荷叶上会有……（露珠）冬天很冷，河里会有……（冰）8.水有这么多的变化，可他总有居住的地方吧，那你们知道他平时住在哪里吗？池子里、小溪里、江河里、海洋里。9.那我平常都在做什么呢？池塘里——睡觉小溪里——散步江河里——奔跑海洋里——跳舞、唱歌（三）学习第二部分细读第4自然段。（演示第20-21张幻灯片）1.谁来介绍一下我的脾气呢？有时候我很温和，有时候我很暴躁。2.我“温和”时怎么样？“暴躁”时又怎么样？温和时，我灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。3.同学们，了解了我的脾气，人们都想出了什么办法来管理我？修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源；种树，防止水土流失。（四）学习第三部分自由读5自然段，思考问题（演示第22张幻灯片）出示水的不同形态的图片。三、拓展总结（出示23幻灯片）是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！四、课堂练习（演示第24-25张幻灯片）1.读一读：天空 极小 飘浮 水珠 冰雹 池塘 散步 温和 灌溉 帮助2.我会写句子：帮助：①我们要互相帮助。②我们要尽量帮助别人。飘浮： ( http: / / www.21cnjy.com )五、作业布置（演示第26张幻灯片）1.朗读课文。2.完成课后习题。 自由读课文。学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流，互相提问，识记生字。学生说一说自己是怎么记住生字的。学生书写。学生描红。齐读。指名读。学生齐读、指名读。学生交流。指名填空。学生交流。师生总结。 学生读。指名回答。 指名回答。早上是朝霞，傍晚是晚霞。学生回答。 学生读句子。学生读课文。指名读（带出向下砸的动作）。 指名读（带出雪花飘舞的样子）。 指名回答。教师补充。学生看图片。指名读3段。 学生回答。 指名读课文。 学生观察图片进行对比。观察图片。学生交流。师生总结。齐读、比赛读。 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。在轻松的状态下认识本课所学字词。规范书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。用问题引领学生思考，提高阅读针对性。使学生养成动脑、动口的习惯。与生活实际结合，体现语文的人文性。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 水在不同条件下会有不同形态的表现形式，这就需要同学们仔细地观察，养成认真观察地习惯，这样，你会发现更多的大自然的奥秘。 归纳总结本课所讲内容。
板书设计 我是什么 汽 云 水 雨 水 冰雹 雪 展示文章的结构，使学生一目了然。
教学反思 整篇课文应该读得亲切、舒缓，各句各段应该 ( http: / / www.21cnjy.com )富有变化。第一、二自然段应该读得“神秘”点。第四自然段要读得有变化。这篇课文的语言充满了童趣，为了突破这难点，我范读了课文，孩子们被我的范读吸引住了，我又领读了一遍，再让孩子们自读、抽读、齐读，在读通课文的基础上加了难度，逐步理解课文。不足之处就是课件展示缺乏动画形式，学生理解起来困难。 及时反思，总结收获，发现不足。
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