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第14课《最糟糕的发明》同步练习
一、读拼音写词语。
sǐ wánɡ cái liào lì dù xiānɡ xìn yí jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
相（ ） 料（ ） 度（ ）
想（ ） 粮（ ） 席（ ）
三、填空。
（ ）的发明 （ ）的便利 （ ）的材料
（ ）的塑料袋 （ ）的说法 （ ）的形式
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.如今，各国都加强了对新型包装材料的研制。
加强：_______________________________________________________________________
造句：_______________________________________________________________________
2.它竟然被评为一百年来“最糟糕的发明”。
竟然：_______________________________________________________________________
造句：_______________________________________________________________________
五、给下列句子排序。
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
（ ）走近一看，原来是一团废纸。
六、阅读。
小绵羊和布娃娃
我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。21世纪教育网版权所有
每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐnɡ）我学习要踏实，写字要认真，要细心。21教育网
每当我说谎（huǎnɡ）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。”
1.短文共有（ ）个自然段，第一自然段有（ ）句话。
2.从文中找出下面词语的反义词。
马虎——（ ） 说谎——（ ）
3.每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“_______”画出来。
4.每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“ ”画出来。
参考答案
一、读拼音写词语。
死亡 材料 力度 相信 一件
解析：主要考察字音和生字的写法。
二、辨字组词。
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三、填空。
（糟糕）的发明 （很大）的便利 （不可降解）的材料
（废弃）的塑料袋 （形象）的说法 （新）的形式
解析：考察对课文内容的掌握情况。
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.加强：增强，使变得更强和更有效。 造句：我们加强了对阵地的巡逻。
2.竟然：表示出乎意料之外。 造句：他竟然是你哥哥。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，不必拘泥于固定的解释。
五、给下列句子排序。
4 2 6 1 7 5 3
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、阅读。
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最糟糕的发明
2017语文S版 二年级上
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教学目标
导入新课
教学目标
导入新课
14 最糟糕的发明
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。
2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
年
材
利
度
nián
lì
cái
dù
亡
相
件
料
wáng
jiàn
xiāng
xié
教学目
初读感知
年
材
利
度
亡
相
件
料
教学目
初读感知
（1）认识新的偏旁“广”字旁。
“广”字旁，半包围结构，先写“广”，再写里面的部分。例字：度、席（xí）
（2）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
教学目
初读感知
因
科
烧
需
yīn
shāo
kē
xū
糟
装
糕
既
zāo
gāo
zhuāng
jì
便
浪
biàn
làng
教学目
初读感知
各
技
强
类
gè
qiáng
jì
lèi
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教学目标
初读感知
材料
塑料袋
发明
健康
糟糕
污染
死亡
继续
加强
便利
教学目标
初读感知
降解：
材料在短时间内能被土壤或其他手段分解为不对环境造成危害的物质。
糟糕：
指事情或情况不好。
污染：
指自然的或人为地向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为。
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教学目标
新课讲解
课文主要写了一件什么事情？
奥地利人（舒施尼）发明了（塑料袋），给人们带来生活的便利，然而废弃的塑料袋的处理却严重污染了（环境），危害了地球和身体健康，被评为（“最糟糕的发明”）。科学家正研制新材料产品替代塑料袋，继续服务人类生活。
教学目标
新课讲解
称塑料袋为“白色垃圾”，人们反对使用塑料袋。
全文可分为几个部分？每部分讲了什么内容？
2-3
各国科学家研制新材料的塑料袋，减少污染。
4
1
塑料袋给人们生活带来方便，却被评为“最糟糕的发明”。
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教学目标
新课讲解
（一）学习第一部分
谁发明了塑料袋？它有什么特点？
舒施尼
轻便、结实
教学目标
新课讲解
（二）学习第二部分
“糟糕”的原因是什么？
是因为塑料袋大多采用不可降解的材料生产。
目前处理废弃塑料袋的方法有哪些？
靠挖土填埋。
高温焚烧。
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教学目标
新课讲解
至少需要二百年才能腐烂，严重污染土壤，庄稼、树木无法生长。
靠挖土填埋的后果是什么？
产生的有害烟尘和有毒气体，造成空气污染。
高温焚烧的后果是什么？
教学目标
新课讲解
一旦被动物吞食，就会危及它们的健康，甚至导致死亡。
不做处理的塑料袋会产生什么影响？鉴于以上的危害，人们把塑料袋称为什么？
称为“白色垃圾”。
教学目标
新课讲解
什么是“白色外衣”？人们对塑料袋的态度怎样？
白色垃圾覆盖在地球表面，形象地被称为“白色外衣”。
“远离塑料袋”的呼声一浪高过一浪。
教学目标
新课讲解
①各国加强了对新型包装材料的研制。
②加大了塑料回收利用技术的开发力度。
人们采取了什么形式降低因使用塑料袋而造成的污染？
（三）学习第三部分
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世界各国充分认识到各种污染对生存环境的破坏，已经威胁到我们人类的生存，都加大了对环境污染违法行为的处罚力度，并且投入大量人力物力研发新技术、新产品，相信环境会越来越好。
教学目标
归纳总结
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教学目标
课堂练习
1.我会读：
形式 技术 力度 发明 材料
焚烧 腐烂 严重 污染 发现
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
严重：
①这件事情后果挺严重的。
②这次感冒比以前严重。
材料：
①现在正在研制新材料。
②这次装修，你选用了什么材料？
教学目标
作业布置
1.朗读课文。
2.完成课后习题。
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教学目标
课堂小结
学了这篇课文，我们知道了塑料袋被评为“最糟糕的发明”的原因，更深刻地感受到了环境污染带给人类生存的威胁。所以，我们要树立环保意识，从自己做起，从身边的小事做起。
板书设计
最糟糕的发明
传统 难以降解——污染土壤
方式 高温焚烧——污染空气
不管不问——污染生活环境
动物误食死亡
现代 新材料
技术 攻克回收技术难题
白色垃圾
谢 谢！
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2017语文S版二年级上册
第14课《最糟糕的发明》1课时教学设计
课题 最糟糕的发明 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 知识目标 认识本课16个生字并学会写8个生字，认识1个偏旁“广”字旁。
能力目标 理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 了解塑料袋对环境的破坏作用，养成环保意识。
重点 1.识字、写字。2.理解为什么把塑料袋称为“最糟糕的发明”。
难点 了解塑料袋对环境的破坏作用，养成环保意识。
学法 读悟结合 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：出示塑料袋污染图片。（演示第2张幻灯片） 今天学习一篇关于塑料污染的文章。（演示第3张幻灯片） 学生看图片。 学生读课题。 以图片直接导入，引发学生的好奇和思考。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，标出生字词、读准字音。2.标注好自然段，读通句子，知道课文讲了一件什么事。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音一类生字：亡、年、件、利、相、材、料、度（演示第5-6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字，自读、齐读。2.识字法交流：师：我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（演示第7张幻灯片）（1）认识新的偏旁“广”字旁。“广”字旁，半包围结构，先写“广”，再写里面的部分。例字：度、席（xí）。（2）指名说一说这8个生字的结构、笔画，自学课后笔顺。（3）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：糟、糕、装、既、便、因、烧、科、需、浪、各、强、技、类。（演示第8-9张幻灯片）（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第10张幻灯片） ( http: / / www.21cnjy.com ) （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：（演示第11张幻灯片）降解：材料在短时间内能被土壤或其他手段分解为不对环境造成危害的物质。糟糕：指事情或情况不好。污染：指自然的或人为地向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为。7.课文主要写一件什么事情？（演示第12张幻灯片）奥地利人（舒施尼）发明了（塑料袋），给人 ( http: / / www.21cnjy.com )们带来生活的便利，然而废弃的塑料袋的处理却严重污染了（环境），危害了地球和身体健康，被评为（“最糟糕的发明”）。科学家正研制新材料产品替代塑料袋，继续服务人类生活。二、精读课文（一）全文共分几部分？各部分讲了什么内容？（演示第13张幻灯片）第一部分（1）：塑料袋给人们生活带来方便，却被评为“最糟糕的发明”。第二部分（2-3）：称塑料袋为“白色垃圾”，人们反对使用塑料袋。第三部分（4）：各国科学家研制新材料的塑料袋，减少污染。（二）学习第一部分细读第1自然段。（演示第14张幻灯片）谁发明了塑料袋？它有什么特点？奥地利人舒施尼。轻便、结实。过渡语：既然塑料袋给人们带来了便利，为什么又说它是“最糟糕的发明”？继续学习课文。（三）学习第二部分细读第2-3自然段。（演示第15-18张幻灯片）1.“糟糕”的原因是什么？是因为大多采用不可降解的材料生产。2.目前处理废弃塑料袋的方法有哪些？ 3.靠挖土填埋的后果是什么？至少需要二百年才能腐烂，严重污染土壤，庄稼、树木无法生长。4.高温焚烧的后果是什么？产生的有害烟尘和有毒气体，造成空气污染。5.不做处理的塑料袋会产生什么影响？鉴于以上的危害，人们把塑料袋称为什么？一旦被动物吞食，就会危及它们的健康，甚至导致死亡。称为“白色垃圾”。6.什么是“白色外衣”？人们对塑料袋的态度怎样？白色垃圾覆盖在地球表面，形象地被称为“白色外衣”。“远离塑料袋”的呼声一浪高过一浪。过渡语：既然都知道了白色污染，人们就会采取措施避免这种情况的继续发生，我们继续学习课文。（四）学习第三部分自由读第4自然段，思考问题。（演示第19张幻灯片）人们采取了什么形式降低因使用塑料袋而造成的污染？①各国加强了对新型包装材料的研制。②加大了塑料回收利用技术的开发力度。三、拓展总结（出示第20幻灯片）世界各国充分认识到各种污染对生存环境的破坏 ( http: / / www.21cnjy.com )，已经威胁到我们人类的生存，都加大了对环境污染违法行为的处罚力度，并且投入大量人力物力研发新技术、新产品，相信环境会越来越好。四、课堂练习（演示第21、22张幻灯片）1.读一读：形式 技术 力度 发明 材料 焚烧 腐烂 严重 污染 发现2.我会写句子：严重：①这件事情后果挺严重的。②这次感冒比以前严重。材料： ( http: / / www.21cnjy.com )五、作业布置（演示第23张幻灯片）1.朗读课文。2.完成课后习题。 自由读课文。学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流，互相提问，识记生字。学生说一说自己是怎么记住生字的。学生书写。学生描红。齐读。指名读。学生齐读、指名读。学生交流。指名填空。学生交流。师生总结。 学生读。指名回答。 学生读课文。指名回答。 学生回答。靠挖土填埋、高温焚烧。学生读句子。指名读句子。 指名读句子。 指名回答。 学生读课文。指名回答。 齐读、比赛读。 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。在轻松的状态下认识本课所学字词。规范书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。用问题引领学生思考，提高阅读针对性。使学生养成动脑、动口的习惯。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 学了这篇课文，我们知道了塑料袋被评为“最糟 ( http: / / www.21cnjy.com )糕的发明”的原因，更深刻地感受到了环境污染带给人类生存的威胁。所以，我们要树立环保意识，从自己做起，从身边的小事做起。 归纳总结本课所讲内容。
板书设计 最糟糕的发明 传统 难以降解——污染土壤 方式 高温焚烧——污染空气白色垃圾 不管不问——污染生活环境 动物吞食死亡 现代技术 新材料 攻克回收技术难题 展示文章的结构，使学生一目了然。
教学反思 课堂教学中遇到的主要问题是 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生太小，对一些专业术语还不能理解，所以我多采用生活中的事例进行教学，这样效果会好一些。此外，我也多采用图片形式帮助学生理解。 及时反思，总结收获，发现不足。
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