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2017语文S版二年级上册
第15课《我真希望》1课时教学设计
课题 我真希望 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 知识目标 认识本课13个生字并学会写8个生字，认识1个偏旁“彡”字旁。
能力目标 理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标 引导学生关注自己周围的环境，树立环保意识。
重点 1.识字、写字。2.感悟诗歌的语言美、节奏美。
难点 废气对环境的破坏和对人们健康的影响。
学法 读悟结合 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：出示环境污染图片。（演示第2张幻灯片 ( http: / / www.21cnjy.com )）我们的生活环境逐渐变差，这已经影响到我们的身体健康。今天，我们来学习一篇现代诗歌，这首诗歌表达了希望环境变得更好的强烈愿望。（演示第3张幻灯片） 学生看图片。 学生读课题。 以图片导入，引发学生的好奇和思考。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读诗歌，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读诗歌，标出生字词、读准字音。2.读通句子，知道诗歌反映了哪些污染问题。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音一类生字：而、洁、彩、尘、芬、芳、晶、居（演示第5-6张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字，自读、齐读。2.识字法交流：师：我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（演示第7张幻灯片）（1）认识新的偏旁“彡”字旁。“彡”字旁，例字：彩、形（xínɡ）、须（xū）。（2）指名说一说这8个生字的结构、笔画。（3）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：希、囱、浓、盈、喷、粉、莹、淡、悠。（演示第8-9张幻灯片）（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第10张幻灯片） ( http: / / www.21cnjy.com )（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：（演示第11张幻灯片）轻盈：姿态、动作轻巧优美。晶莹：明亮澄澈。悠扬：形容声音高低起伏、持续和谐。7.诗文主要写了一件什么事情？（演示第12张幻灯片）诗文介绍了作者希望烟囱里飘出来的不再是（浓 ( http: / / www.21cnjy.com )浓的黑烟）、（灰灰的粉尘）、（难闻的气味），而是（洁白的云彩）、（晶莹的雪花）、（淡淡的芬芳），希望树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。二、精读课文（一）全文共分四节，各节各讲了什么内容？（演示第13张幻灯片）第一节：我希望烟囱里飘出洁白的云彩。第二节：我希望烟囱里喷出晶莹的雪花。第三节：我希望烟囱里吐出来淡淡的芬芳。第四节：我希望树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听跟悠扬。（二）学习第一节读第1节（演示第14-15张幻灯片）1.烟囱里飘出来什么？我希望飘出什么？浓浓的黑烟。轻盈洁白的云彩。2.你喜欢哪种？轻盈洁白的云彩。3.学习“不是……而是……”句式。不是你的问题，而是她没按要求去做。4.朗读指导大家一起读这一节，读出对白云的向往，对黑烟的讨厌的感受。（三）学习第二节读第2节。（演示第16-17张幻灯片）1.我的希望是什么？烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是晶莹的雪花。2.当你经过漫天的粉尘环境，有什么感受？呼吸困难，身上落下一层很脏的颗粒。3.晶莹的雪花给你什么感觉？干净、纯洁的感觉。4.朗读指导请大家读出对晶莹雪花的向往之情。（四）学习第三节读3节，思考问题（演示第18-19张幻灯片）1.我的希望是什么？烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。2.你闻到过难闻的气味吗？闻到之后你会有什么表现呢？捂鼻子、赶紧离开。3.如果到处都是这种气味，还有地方躲吗？（五）学习第四节读第4节。（演示第20张幻灯片）1.我还有哪些希望？树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。2.怎样才能实现这些愿望？减少废气排放，保护我们居住的地球。三、拓展总结（出示21幻灯片）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿，共同的希望！ 四、课堂练习（演示第22-23张幻灯片）1.读一读：希望 烟囱 浓浓的 轻盈 洁白 喷出 粉尘 淡淡的 晶莹 动听2.我会写句子：悠扬：①悠扬的琴声穿越树林传到窗前。②鸟儿悠扬的歌声真清脆。不是……而是……： ( http: / / www.21cnjy.com )五、作业布置（演示第24张幻灯片）1.朗读课文。2.完成课后习题。 自由读课文。学生根据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流，互相提问，识记生字。学生说一说自己是怎么记住生字的。学生书写。学生描红。齐读。指名读。学生齐读、指名读。学生交流。指名填空。学生交流。师生总结。 指名读。指名回答。指名回答。 学生齐读。学生回答。指名回答。 指名回答。齐读。 学生齐读。指名回答。学生回答。闻到过。没有。 学生回答。学生交流。师生总结。 师总结。 指名读、齐读。 以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。在轻松的状态下认识本课所学字词。规范书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。用问题引领学生思考，提高阅读针对性。使学生养成动脑、动口的习惯。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，作出自己的贡献吧！ 归纳总结本课所讲内容。
板书设计 我真希望 ( http: / / www.21cnjy.com ) 展现文章的结构，使学生一目了然。
教学反思 这节课，我将语文教学与生活实际联系起来，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力。这是本节课的成功之处。不足之处是，学生太小，对于环境保护理解肤浅。 及时反思，总结收获，发现不足。
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第15课《我真希望》同步练习
一、读拼音写词语。
ér shì jié bái fěn chén fēn fānɡ jū zhù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
而（ ） 彩（ ） 尘（ ）
面（ ） 采（ ） 尖（ ）
三、连线。
浓浓的 雪花
洁白的 黑烟
晶莹的 云彩
灰灰的 芬芳
淡淡的 粉尘
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.小鸟的歌声更动听更悠扬。
悠扬：_______________________________________________________________________
造句：_______________________________________________________________________
2.而是轻盈洁白的云彩。
洁白：_______________________________________________________________________
造句：_______________________________________________________________________
五、给下列句子排序。
（ ）所以它在墙上爬。
（ ）傍晚，我在壁虎经常出现的地方守候着。
（ ）为什么壁虎能在墙上爬呢？
（ ）一会儿，壁虎出来了，我捉住一只，用夹子把它夹起来一看，原来壁虎脚上不光有倒钩，还有吸盘。21世纪教育网版权所有
（ ）我想，可能它的爪子上有倒钩。
六、阅读。
财富是什么
法国著名画家莫奈丢失了一幅杰作，他的朋友们议 ( http: / / www.21cnjy.com )论纷纷，要知道曾有不少收藏家不止一次地开出天价要收购他的这幅画。人们都为“宝物”的丢失叹息，可奇怪的是，这位画家却非常的冷静，若无其事。21教育网
“难道你不感到惋惜吗？”
“不，那不是我的财产，那只 ( http: / / www.21cnjy.com )不过是一张支票，财富在这里。”他一边指着自己的脑袋一边微笑地回答，“只要我的头脑安然无恙，还怕没有机会创作更多的艺术佳作？”
1.按音序给下列汉字排排队。
惋 脑 佳 购 冷 藏 叹
____________________________________________________________
2.在括号里填上适合的词。
一（ ）杰作 一（ ）叹息
一（ ）支票 一（ ）画家
3.把成语补充完整。
（ ）（ ）纷纷 （ ）无（ ）事
4.“只要我的头脑安然无恙，还怕没有机会创作更多的艺术佳作？”这句话的意思是（ ）
A.虽然莫奈的头脑安然无恙，但害怕没有机会再创作更多的艺术佳作。
B.莫奈丢失的只是一幅画，人还在，不用害怕，不用惋惜。
C.只要莫奈的头脑安然无恙，就不用怕没有机会创作更多的艺术佳作。
D.莫奈的头脑里装的全是财富，没有机会创作更多的艺术佳作。
参考答案
一、读拼音写词语。
而是 洁白 粉尘 芬芳 居住
解析：主要考察字音和生字的写法。
二、辨字组词。
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三、连线。
浓浓的 雪花
洁白的 黑烟
晶莹的 云彩
灰灰的 芬芳
淡淡的 粉尘
解析：考察对课文内容的掌握情况。
四、解释下列带点词语的意思，并用它说一句话。
1.悠扬：形容声音高低起伏、持续和谐。 造句：教室里传出悠扬的琴声。
2.洁白：非常白。 造句：洁白的雪花飘飘洒洒。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，不必拘泥于固定的解释。
五、给下列句子排序。
5 3 1 4 2
解析：考察学生对前后句子的衔接掌握，拓展学生阅读。
六、阅读。
1.藏 购 佳 冷 脑 叹 惋
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3.（议）（论）纷纷 （若）无（其）事
4.C
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我真希望
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教学目标
导入新课
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教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读诗歌，标出生字词、读准字音。
2.读通句子，了解诗歌介绍了哪些大气污染情况。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目标
导入新课
我 真 希 望
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教学目
初读感知
芬
晶
芳
居
fēn
fāng
jīng
jū
而
彩
洁
尘
ér
jié
c i
chén
教学目
初读感知
芬
晶
芳
居
而
彩
洁
尘
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教学目
初读感知
（1）认识新的偏旁“彡”字旁。
“彡”字旁，例字：彩、形（xíng）、须（xū）。
（2）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。
教学目
初读感知
喷
粉
莹
pēn
fěn
yíng
希
浓
囱
xī
cōng
nóng
yōu
盈
淡
yíng
dàn
悠
教学目
初读感知
喷
粉
莹
希
浓
囱
盈
淡
悠
教学目标
初读感知
洁白
晶莹
烟囱
芬芳
希望
粉尘
悠扬
居住
动听
轻盈
教学目标
初读感知
轻盈：
姿态、动作轻巧优美。
晶莹：
明亮澄澈。
悠扬：
形容声音高低起伏、持续和谐。
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教学目标
新课讲解
诗文主要写了一件什么事情？
诗文介绍了作者希望烟囱里飘出来的不再是（浓浓的黑烟）、（灰灰的粉尘）、（难闻的气味），而是（洁白的云彩）、（晶莹的雪花）、（淡淡的芬芳），希望树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。
教学目标
新课讲解
全文共分四节，各节各讲了什么内容？
第一节：我希望烟囱里飘出洁白的云彩。
第二节：我希望烟囱里喷出晶莹的雪花。
第三节：我希望烟囱里吐出来淡淡的芬芳。
第四节：我希望树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听跟悠扬。
教学目标
新课讲解
（一）学习第一节
烟囱里飘出来什么？我希望飘出什么？
浓浓的黑烟
轻盈洁白的云彩
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
学习“不是……而是……”句式。
不是你的问题，而是她没按要求去做。
朗读指导:
大家一起读这一节，读出对白云的向往，对黑烟的讨厌的感受。
教学目标
新课讲解
（二）学习第二节
我的希望是什么？
烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是晶莹的雪花。
教学目标
新课讲解
当你经过漫天的粉尘环境，有什么感受？
呼吸困难，身上落下一层很脏的颗粒。
晶莹的雪花给你什么感觉？
干净、纯洁的感觉。
教学目标
新课讲解
我的希望是什么？
（三）学习第三节
烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。
教学目标
新课讲解
你闻到过难闻的气味吗？闻到之后你会有什么表现呢？
捂鼻子、赶紧离开
闻到过
如果到处都是这种气味，还有地方躲吗？
没有。
教学目标
新课讲解
我还有哪些希望？
（四）学习第四节
树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。
怎样才能实现这些愿望？
减少废气排放，保护我们居住的地球。
人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿，共同的希望！
教学目标
归纳总结
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教学目标
课堂练习
1.我会读：
希望 烟囱 浓浓的 轻盈 洁白
喷出 粉尘 淡淡的 晶莹 动听
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
悠扬：
①悠扬的琴声穿越树林传到窗前。
②鸟儿悠扬的歌声真清脆。
不是……而是……：
①这不是你的错，而是我没说清楚。
②不是因为你，而是她影响了我们的成绩。
教学目标
作业布置
1.朗读课文。
2.完成课后习题。
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教学目标
课堂小结
学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，作出自己的贡献吧！
板书设计
我真希望
飘出 漂亮 云彩
喷出 晶莹 雪花
吐出 淡淡的 芬芳
谢 谢！
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