高中语文-大堰河我的保姆6课件-新人教版必修1
文档属性
| 名称 | 高中语文-大堰河我的保姆6课件-新人教版必修1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-10-24 18:56:27 | ||
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文档简介
课件47张PPT。没有一个诗人能够由于自身和依赖自身
而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不
依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所
以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植
根于社会和历史的
土壤里。
——〔苏联〕别林斯基
感恩的心 感谢有你 伴我一生让我有勇气做我自己
感恩的心 感谢命运
花开花落我一样会珍惜
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，
就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈
妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占
据我们整个心灵的感情。(邓肯)
．没有无私的、自我牺牲的
母爱的帮助，孩子的心灵将
是一片荒漠。(谚语)
．世界上的一切光荣和骄傲，
都来自母亲。(高尔基)
．世界上有一种最美丽的声
音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
大堰河——我的保姆艾青艾青，原名蒋海澄，1910年
出生于浙江省金华，现代著
名诗人。1929年赴法国勤工
俭学，专修绘画。1932年回
国，参加中国左翼美术家联
盟，因从事爱国运动被捕，
狱中一日他见了漫天飞舞的
雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹
雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人
民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——
我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉
为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----
我的保姆》是艾青的成名作。《我爱
这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗
马竞技场》等是他的代表作。
三十年代末的上海，一位著名诗
人见到艾青，动情地说：“德国
有莱茵河，法国有塞纳河，埃及
有尼罗河……我可以骄傲地说：
中国有大堰河！”
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾
青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的
家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们
只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名
字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了
三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又
生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂
税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰
难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了
对父母的爱！1933年1月，他23岁，在狱中他满
怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。艾青后
来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活
的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得
到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河
－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情
写的。”
听课文朗读 探讨诗歌内容 1.前二节主要写了什么内容？介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的
穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并
且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节
交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养
育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的
深情。
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅意境
荒寂衰败
萧索凄凉感情
深情的怀念
低沉的哀思2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱
抚摸拍去炭灰后3.第四节诗人回忆了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。 。 4.阅读第5节思考：
“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了? 哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。 我被生我的父母领回到自己的家“被” “领回”我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦 6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。 7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱 11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运 12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 不是。
诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？是全诗的总结，照应了全诗。诵读全诗,概括各个部分的意思： 交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。 集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。引起回忆----介绍我与大堰河的关系 大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 （眷恋感激）(同情诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情大堰河 我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)诗歌的中心 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。这是一位___ 的大堰河听读课文,思考-----
(边听边用笔画下你感受最深的地方) 默读课文,思考-----
(边读者边用笔写下你的理解)形象探讨大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
大堰河——我的保姆这是一位_______ 的大堰河身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
大堰河——我的保姆抱
抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后辛 苦 劳 累深 爱 乳 儿这是一位___ 的大堰河大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背着团箕到广场上去
晒好那些大豆和麦子，
大堰河，为了生活，
在她流尽了他的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河——我的保姆笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦这是一位_________ 的大堰河这是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的大堰河生活负担沉重不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画大的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
…………
大堰河，深爱她的乳儿！这是一位_________ 的大堰河这是一位_________ 的大堰河深爱着乳儿淳朴善良大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。大堰河——我的保姆这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，
大儿做了土匪，
第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！
这，这是为你，静静的睡着的大堰河
所不知道的啊！大堰河——我的保姆这是一位_________ 的大堰河命运悲惨大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
?大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子
我敬你，爱你！大堰河——我的保姆这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河大堰河：
勤劳 、善良、仁 厚、慈爱 “我”：
怀念 、感激、憎恨 、赞美 形象总结主要修辞方法： 排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比修辞探讨 找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。小 结 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！ 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不
依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所
以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植
根于社会和历史的
土壤里。
——〔苏联〕别林斯基
感恩的心 感谢有你 伴我一生让我有勇气做我自己
感恩的心 感谢命运
花开花落我一样会珍惜
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，
就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈
妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占
据我们整个心灵的感情。(邓肯)
．没有无私的、自我牺牲的
母爱的帮助，孩子的心灵将
是一片荒漠。(谚语)
．世界上的一切光荣和骄傲，
都来自母亲。(高尔基)
．世界上有一种最美丽的声
音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
大堰河——我的保姆艾青艾青，原名蒋海澄，1910年
出生于浙江省金华，现代著
名诗人。1929年赴法国勤工
俭学，专修绘画。1932年回
国，参加中国左翼美术家联
盟，因从事爱国运动被捕，
狱中一日他见了漫天飞舞的
雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹
雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人
民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——
我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉
为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----
我的保姆》是艾青的成名作。《我爱
这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗
马竞技场》等是他的代表作。
三十年代末的上海，一位著名诗
人见到艾青，动情地说：“德国
有莱茵河，法国有塞纳河，埃及
有尼罗河……我可以骄傲地说：
中国有大堰河！”
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾
青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的
家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们
只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名
字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了
三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又
生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂
税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰
难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了
对父母的爱！1933年1月，他23岁，在狱中他满
怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。艾青后
来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活
的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得
到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河
－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情
写的。”
听课文朗读 探讨诗歌内容 1.前二节主要写了什么内容？介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的
穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并
且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节
交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养
育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的
深情。
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅意境
荒寂衰败
萧索凄凉感情
深情的怀念
低沉的哀思2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱
抚摸拍去炭灰后3.第四节诗人回忆了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。 。 4.阅读第5节思考：
“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了? 哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。 我被生我的父母领回到自己的家“被” “领回”我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦 6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。 7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱 11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运 12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 不是。
诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？是全诗的总结，照应了全诗。诵读全诗,概括各个部分的意思： 交代了“我”与大堰河的阶级地位和二人之间的特殊关系。 集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。引起回忆----介绍我与大堰河的关系 大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 （眷恋感激）(同情诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情大堰河 我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)诗歌的中心 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。这是一位___ 的大堰河听读课文,思考-----
(边听边用笔画下你感受最深的地方) 默读课文,思考-----
(边读者边用笔写下你的理解)形象探讨大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
大堰河——我的保姆这是一位_______ 的大堰河身世悲苦你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
大堰河——我的保姆抱
抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后辛 苦 劳 累深 爱 乳 儿这是一位___ 的大堰河大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背着团箕到广场上去
晒好那些大豆和麦子，
大堰河，为了生活，
在她流尽了他的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河——我的保姆笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦这是一位_________ 的大堰河这是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的大堰河生活负担沉重不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画大的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
…………
大堰河，深爱她的乳儿！这是一位_________ 的大堰河这是一位_________ 的大堰河深爱着乳儿淳朴善良大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。大堰河——我的保姆这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，
大儿做了土匪，
第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！
这，这是为你，静静的睡着的大堰河
所不知道的啊！大堰河——我的保姆这是一位_________ 的大堰河命运悲惨大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
?大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子
我敬你，爱你！大堰河——我的保姆这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河大堰河：
勤劳 、善良、仁 厚、慈爱 “我”：
怀念 、感激、憎恨 、赞美 形象总结主要修辞方法： 排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比修辞探讨 找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。小 结 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！ 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！