《鸿门宴》(优质教学示范课)课件

课件44张PPT。先破秦入咸阳者王之项羽刘邦局 ! 鸿 门 宴 第一课时 演读感知 第二课时 课文梳理 第三课时 话题辩论《史记.项羽本纪》《鸿 门 宴》第一章 演读感知预读感知演读比赛花落谁家预 读 感 知 规则须知：以小组为单位进行朗读表演，朗读表演时所扮演角色自由决定，配上相应表情动作的小组，根据其表演效果，可享受酌情加分。每组所得分数由全班同学举手决定。一位同学代表一分。 准备工作：演读比赛开始前，有十分钟准备时间，所有同学均要在十分钟内完成以下任务，即进行自由演读，体味人物对话并理清
参加宴会的人及其关系和座次。项羽刘邦曹无伤项伯范增张良告密背 叛叔 侄亲 家恩人谋士谋士樊哙项庄武士武 士主要人物关系 古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。
古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。
古代座次 室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。《鸿门宴》中有这样几句：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，……沛公北向坐，张良西向侍。”项王座次最尊，张良座次最卑。 北 南西东项伯
项羽 刘 邦 范 增张良
樊哙鸿 门 宴 连环画欣赏花落谁家《史记.项羽本纪》《鸿 门 宴》第二章 课文梳理关于史记情节赏析文言现象关于《史记》 中国历史上第一部纪传体通史与《汉书》《后汉书》《三国志》称“前四史”共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书等 西汉司马迁著，二十四史之首“史家之绝唱，无韵之离骚”无伤告密定计攻刘 项伯斡旋刘邦赴宴项庄舞剑樊哙闯帐沛公逃席无伤被诛情 节 赏 析 文言现象学习要求：1、请自主独立完成文言现象梳理。
2、只能结合课文注释和工具书进行梳理，禁止参看练习册和教辅资料。
3、允许同桌之间进行交流，也可举手向教师提问。
4、完成时间为10分钟。文言现象重点提要一、通假字二、古今异义词四、重要实词五、一词多义六、文言句式三、词类活用重要实词：
1、此其志不在小（1/5）
2、素善留侯张良（2/1）
3、君安与项伯有故（2/7）
4、秦时与臣游（2/7）
5、不如因善遇之（2/13）
6、举所佩玉玦以示之者三（3/5）
7、若入前为寿（3/7）
因：
1、因言曰（2/13）
2、不如因善遇之（2/13）
3、即日因留沛公与（3/3）
4、因击沛公于坐（3/6）
5、因招樊哙出（4/倒1） 为：
　 1、使子婴为相，珍宝尽有之（1/2）
　 2、为击破沛公军（1/2）
　 3、谁为大王为此计者（2/4）
4、且为之奈何（2/6）
5、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（2/9）
6、客何为者（4/6）
　 7、窃为大王不取也（4/倒2） 　
　 8、何辞为（5/4）
9、吾属今为之虏矣（6/4）且：
1、且为之奈何（2/6）
2、若属皆且为所虏（3/7）
3、臣死且不避（4/10）文言句式一：
1、此天子气也（1/倒1）
2、亚父者，范增也（3/4）
3、沛公之参乘，樊哙者也（4/6）
4、天下皆叛之（4/12）
5、此亡秦之续耳（4/16）
6、人为刀俎，我为鱼肉（5/3）文言句式二：
1、使人言于项羽曰（1/1）
2、贪于财货（1/4）
3、具告以事（2/2）
4、长于臣（2/8）
5、具以沛公言报项王（2/13）
6、得复见将军于此（3/2）
文言句式三：
1、为击破沛公军（1/2）
2、毋从俱死也（2/2）
3、交戟之卫士欲止不（4/3）
4、卫士仆地（4/4）
5、竖子不足与谋（6/倒2）
文言句式四：
1、不然，籍何以至此？（3/3）
2、客何为者？ （4/6）
3、大王来何操？ （5/5）
4、沛公安在？ （6/3）
文言句式五：
1、若属皆且为所虏（3/7）
2、吾属今为之虏矣（6/4）文言句式六：
1、且为之奈何（2/6）
2、孰与君少长（2/8）
3、军中无以为乐（3/7）
4、项王未有以应（4/倒2）
《史记.项羽本纪》《鸿 门 宴》第三章 话题辩论辩论主题项羽资料辩论开始 话题辩论规则：1、全班同学分为正反两方进行自由辩论
2、辩论时请思考：酿成项羽悲剧的真正根源是什么，你从中有何启发？
3、请注意保持课堂秩序和尊重同学发言
4、准备时间为10分钟，请大家积极参与 有人批评他刚愎用，沽名钓誉，妇人之仁，目光短浅，妒贤嫉能，少谋轻信…… 有人赞颂他英雄豪杰，翩翩君子，直率坦荡，气宇轩昂，恭敬爱人，铁血柔情…… 在我眼中，他是这样一个项羽…… 辩题：西楚霸王项羽 二、历史评价概述 三、性格特点点评 四、相关诗词资料链接：西楚霸王项羽一、生平简介 历史评价概述： 项羽在战场上的无往不利相对的却是政治上的幼稚，甚至是愚蠢。坑杀战俘，放弃关中，怀念楚国，放逐义帝，自立为王却失尽人心。更为突出的表现是在用人方面。刘邦手下萧何、张良、韩信、彭越、英布出身各不相同却可以尽发挥其所长，而项羽却连一个范增都不能用，项羽与刘邦形成了鲜明的对比。后来三国时代的东吴被灭也从侧面说明当天下大定只剩江东的时候，江东是无法抵挡的。按河南大学王立群先生的话讲“项羽是一个非常可用之人，却坐在了用人之人的位置上”这就是项羽的悲哀。兵上天才，政治蠢材。
　　 但政治上的失败，无法遮掩项羽在军事上的才华。24岁起兵反秦，27岁成为分封十八路诸侯的西楚霸王，三十岁自刎乌江。他是一位当之无愧的英雄豪杰。
　　 在中国历史上，有无数的英雄人物。但如项羽这样铁血柔情的汉子却很少。万军包围，四面楚歌也打不倒这个铁骨铮铮的汉子。可虞姬的离去，却让他选择了死。战场上的纵横吟啸，面对伊人却柔情刻骨，像项羽这样的英雄，当之无愧的受后人景仰。
　　 纵观历史长河之内，英雄无数风流无尽，项羽的慷慨赴死报江东父兄，从容舍身慰男儿之身，如此气节，在他英雄之躯訇然倒地之时，腾空而起，凌云直上，流传千里，摧人至今。宁可无愧而死，不肯惭愧而生。 性格特点点评： 1、王陵说：“……，项羽仁而爱人。（羽）嫉贤妒能，有功者害之，贤者疑之。”（《高祖本纪》）

　 2、陈平曰：“项王为人恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之；至于立功爵邑重之，士亦以此不附”；（《陈丞相世家》）
　　 3、韩信曰：“请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废；然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功，当封爵者，印剋án敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”（《淮阴侯列传》）
　　 4、诸老将皆曰：‘项羽为人僄悍滑贼，诸所过无不残灭。”（《高祖本纪》）
　　 性格特点点评： 　
5、《史记·项羽本纪·赞》
太史公曰：……夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 相 关 诗 词 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！ ——《垓下歌》项羽 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 ——《题乌江亭》杜牧 争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。 ——《乌江》胡曾相 关 诗 词美人如月花如血，乌骓不负大江约。一剑落取千颅面，万古英雄自刎别。——《项羽》万宽百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？——《叠乌江亭》王安石 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 ——《夏日绝句》李清照相 关 诗 词有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴!——蒲松龄 秦鹿奔野草，逐之若飞蓬。 项王气盖世，紫电明双瞳。 呼吸八千人，横行起江东。 ——《登广武古战场怀古》李白我认识这样一个项羽被动句被动句是表示被动意义的句子，即主语是动作的承受者1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 　　
先发制人，后发受制于人。　　 2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。 而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) 　　
今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》) 　
不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 　　 被动句3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。 信而见疑，忠而被谤
吾长见笑于大方之家。(《秋水》) 4．用介词“被”表被动。 　　风流总被风吹雨打去 （《永遇乐·京口北固亭怀古》） 　　 5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。　 　蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? 性格决定命运!播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。当心你的思想，它们会成为你的语言；
当心你的语言，它们会成为你的行动；
当心你的行动，它们会成为你的习惯；
当心你的习惯，它们会成为你的性格；
当心你的性格，它会成为你的命运。 再
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