教科版 六上 第二单元 形状与结构 1、抵抗弯曲 教案

《抵抗弯曲》教学设计
杨贞平
教学目标：
1、科学概念
（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2、过程与方法
（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3、情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；
教学难点：对科学实验的变量识别与控制
教学准备：
一号材料：回形针一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条（2、4、8厘米宽）
二号材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张）
科学活动手册，直尺。
教学过程：
一、认识柱子和横梁
同学们！上课之前，我们先来看一组房子和桥梁的图片。看看，那些同学观察的最仔细，能发现它们在结构上的共同之处。21世纪教育网版权所有
生： 观察后作答。
师：是的。直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲？21教育网
生：横梁
师：看来，横梁的承受能力对房子和桥梁来说就很重要了。这节课我们就来研究横梁抵抗弯曲的能力。（板书：抵抗弯曲）21cnjy.com
二、横梁抵抗弯曲能力的研究
（一）猜测。横梁的抗弯曲能力的强弱可能与哪些因素有关？你认为有什么关系？
（二）实验设计
1、设计实验的第一步要先选择好研究的问题。现在有两个问题需要研究，小组同学商量一下，我们小组准备研究什么呢？21·cn·jy·com
2、交流汇报实验设计。（需要解决的问题）
1）、这个实验中，要改变的条件——宽度
2）、为了让实验现象更明显，我们应如何改变这个条件呢？
3）、不变的条件是什么？我们如何控制这些条件？
（1）厚度——用相同的纸
（2）跨度一样。
（3）高度一样
（4）重物放的位置。——中间
（5）放重物时要轻。
（6）弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止
（7）材料
（8）……
3、要完成这个实验，我们需要那些材料？
（三）动手探究
在实验之前老师还有一个重要提示：要先预测，再实验，并且要及时记录。大家先完善一下自己的方案，材料员上来领取材料，拿到材料后就开始实验。看那些小组又准确又快速。
（动手实验）
（四）汇报分析
1、宽度和横梁抗弯曲能力的关系
2、厚度和横梁抗弯曲能力的关系
3、比较两次的实验结果。
（三）延伸
1、我们的房子中和桥梁上的横梁的横截面一般都是长方形，那平放好，还是立放好？为什么？
2、这节课我们研究了宽度各厚度和横梁抵抗弯曲能力的关系，发现增加了纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力，还有几个因素没有研究，就留给大家课外去研究。另外，我们有没有发现增加了纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力的同时，增加了材料的用量。你能不能不增加材料就能增加它的抗弯曲能力，课后大家继续去探究。