2017-2018学年九年级语文人教版（上册）每日训练题10月19日 划分文言语句朗读节奏（含解析）

2017-2018学年九年级语文人教版（上册）每日训练题
10月
19日
划分文言语句朗读节奏
☆例题在线
【2017年中考四川眉山卷】阅读下面的文言文，完成后面的题目。
伤仲永（节选）
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．文中画横线的句子，停顿划分正确的一项是（
）
A．邑人奇之/稍稍宾客其父/或以钱币乞之
B．邑人奇之稍稍/宾客其父或以/钱币乞之
C．邑人奇之/稍稍宾客/其父或以钱币乞之
D．邑人/奇之稍稍宾客/其父或以钱币乞之
2．下面各组加点的词，解释不正确的一项是（
）
A．世隶（属于）耕
B．其文理（文章的道理）皆有可观者
C．日扳（同“攀”，引）仲永环谒于邑人
D．不能称（相当）前时之闻
3．下面对文意的理解与分析，错误的一项是（
）
A．文中“未尝识书具”与“忽、即、立”三个词，展示了一个天资非凡的神童形象。
B．“不使学”是方仲永“泯然众人”的根本原因，也暗示了他父亲的愚昧无知。
C．文章略写仲永才能初露的情形，详写才能变化的情形，这样安排暗含了文章的主旨。
D．作者王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面例子，来说明后天教育的重要性。
4．将下列句子，翻译成现代汉语。
①其诗以养父母、收族为意。
②泯然众人矣。
【参考答案】1．A2．B3．C4．①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容（意思）。②他的才能完全消失，成为普通人了（完全如同常人了）。【试题分析】
☆名师点睛
文言文朗读停顿的几种方法
1．句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语
( http: / / www.21cnjy.com )气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2．古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。
3．根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语
( http: / / www.21cnjy.com )—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。
4．充当状语的名词和中心词之间要连读，即名
( http: / / www.21cnjy.com )词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词断开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。
5．“而”字后应该停顿。但
( http: / / www.21cnjy.com )“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。
②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么“而”表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。
6．停顿应体现句子结构的原貌。
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。
10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
☆学霸推荐
阅读下面文言文，完成下题。
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻
( http: / / www.21cnjy.com )天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
——（选自《唐雎不辱使命》）
【乙】秦、魏为与①国。齐、楚约而欲
( http: / / www.21cnjy.com )攻魏，魏使人求救于秦冠盖相望②秦救不出。魏人有唐雎者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约③车而遣之。唐雎见秦王，秦王曰：“丈人芒然④乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”唐雎对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任⑤矣。且夫魏一万乘之国，称东藩⑥，受冠带，祠春秋者，以为秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵，日夜赴魏。齐楚闻之，乃引兵而去。魏氏复全，唐雎之说也。
——（《战国策》二十五·魏四）
【注释】①与：党与，同盟者。②冠盖
( http: / / www.21cnjy.com )相望：出使（秦国）的车辆络绎不绝。③约：准备。④芒然：失意的样子，这里指疲惫。⑤任：能力。⑥“称东藩，受冠带，祠春秋”：（臣服于秦国），成为秦国东面的屏障，接受秦国的政治制度，春、秋两季给秦国交纳祭祀的贡品。
1．下列对句中加横线词的意思的解释，错误的一项是（
）
A．长跪而谢之（道歉）
B．天下缟素（穿丧服）
C．魏来求救数矣（多次）
D．魏急则且割地而约齐楚（相约）
2．下列句中加横线词的意思或用法相同的一项是（
）
A．且秦灭韩亡魏
魏急则且割地而约齐、楚
B．寡人以五百里之地易安陵
窃以为大王筹策之臣无任矣
C．先生坐，何至于此
大王之救不至
D．而君逆寡人者，轻寡人与
以为秦之强足以为与也
3．用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处）
魏使人求救于秦冠盖相望秦救不出
4．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（2）是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。
5．【甲】【乙】两文里，唐雎都成功地劝说了秦王。不同之处在于甲文靠
让秦王屈服，乙文凭
让秦王信服。
6．《战国策》善记言，两文中的人物对话都非常精彩，请分析【甲】【乙】两文的画线句子的言外之意。
☆答案与解析
1．D
3．魏使人求救于秦/盖冠相望/秦救不出
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本题分析出句子的三层含义，即可判断朗读的节奏。
4．（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
（2）这是失去了一个拥有万辆兵车的魏国，反增强了与秦国敌对的齐、楚两国啊。
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习的要加强记忆，可直接写出译句。
5．武力
利益（道理）
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )仔细阅读两文，分析文中人物的对话内容，根据问题找到关键的语句概括解答即可。
6．【甲】秦王用“伏尸百万，流血千里”的后果对唐雎进行战争恫吓，逼迫他答应自己的条件。
【乙】秦王表面上很尊敬唐雎，但真实的想法却是：你们已经来过多次了，我还是不会出兵的，你就别再费口舌了。
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